摘 "要：黨校即黨內對黨員干部進行再教育和培訓的場所，隨著時代的變化傳統(tǒng)的培訓思路已經無法滿足日新月異的思想觀念和日益高漲的科學文化水平的需求，因此黨校的教學改革勢在必行，如何做到黨校教學改革的與時俱進成為黨校領導比較關注的話題，本文就從現(xiàn)代培訓思路下黨校的教學改革進行簡單的探討。

關鍵詞：黨校;教學改革;現(xiàn)代培訓思路

中圖分類號：D261.4 " " " " " "文獻標志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-08-0033-01

在時代不斷變化的現(xiàn)今階段，黨的建設和黨員的培訓需要從多方面入手，而執(zhí)政能力一直以來都是黨建設的主要的組成部分之一，在國際形勢不斷演變、世界格局不斷變化的現(xiàn)今社會都要求共產黨積極的推進黨員干部的執(zhí)政能力培訓。而黨校是培養(yǎng)教育黨員的主要陣地，所以黨校老師應該在廣泛吸收新時代的培訓理念，敢于開拓創(chuàng)新從培訓的內容和方式等方面不斷改善培訓結構，從培訓的理念的改變到最后的以提升黨員干部能力為最終目標的教學新模式的成功轉型。

一、現(xiàn)代培訓的特點和樹立現(xiàn)代培訓理念的關鍵

（一）現(xiàn)代培訓的特點

①以學員為教學的中心。學員在培訓過程中能夠充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷的提升自身的執(zhí)政能力和經驗;②以解決問題為主線。在教育培訓之前應該明確每一位學員的學習動機，從而制定出具有針對性的教學內容，將解決在工作過程中遇到的問題為主要的教學方式，各種培訓活動都應該以解決問題為中心點;③以經驗為基礎。新時代的黨員培訓主要是制定培訓目標，然后對該課題進行系統(tǒng)的設計再行實施操作，最終完成既定目標。整個培訓教育的過程中能將執(zhí)政“經驗”系統(tǒng)的展現(xiàn)黨員學習的過程中，讓其從知曉了解到實踐操作再到融會貫通。

（二）樹立現(xiàn)代培訓理念的關鍵

現(xiàn)代培訓理念即以學員為教學的中心，學員為整個教學培訓活動的主題，而教員只是在培訓的過程中給予指導和;另外現(xiàn)代教學培訓的主要目的是全面提升黨員的整體素質;學習工作化即在黨校培訓的過程中必須引起足夠的重視，將培訓過程和上班日程同等對待。

二、新時代的教育培訓的理念

（一）在遵循教育培訓規(guī)律的基礎上以學員的需求為導向

以學員需求為導向即“以人為本”的教學理念的準確闡釋，在教育培訓的過程中藥遵循干部的成長規(guī)律了解每位學員的發(fā)展需求，通過各種手段來激發(fā)學員的活力和動力，促使學員的素質得到全面提升。在教學觀念上要與時俱進并給予學員足夠的尊重，通過各種方法來樹立學員之間的合作、參與和積極意識，改善并創(chuàng)設更為人性化的學習環(huán)境。

（二）解決問題為中心，提高能力為最終目標

黨員干部進行再教育的主要目的就是提升其能力，彌補實際工作能力與預期工作能力之間的差距，因此在教育培訓的過程中應該將重點放在如何通過系統(tǒng)的理論指導來增長其實際應用能力。從宏觀方面講即培養(yǎng)黨員對社會形勢的判斷、復雜局面的處理、市場經濟的調控、構建和諧社會以及大局觀等;從微觀方面講則是要將黨員培養(yǎng)成完全勝任崗位職責內的一切工作。

（三）教員為主導，學員為主體理念

（1）學員從以往的被動接受逐漸轉變?yōu)榕嘤栠^程中的主動體，通過對問題情境的探索和思考不斷的總結知識和經驗，完成能力的提升和蛻變且能夠充分發(fā)揮自身的潛能;（2）學習的內容也更加豐富和多元化，在培訓的過程中由于學員的職位、知識面、經驗、能力等的差異所以知識體系都不完善，因此通過自主構建能夠綜合大家的知識體系，相互促進和完善，從而實現(xiàn)全面提升;（3）開展師生互動活動，通過辯論賽、角色扮演、合作競爭等方式培養(yǎng)學員的競爭意識，獨立、合作意識，同時還能夠在交流溝通的過程中開拓思維，學會創(chuàng)新;（4）從“局外”進“局內”，在培訓的過程中創(chuàng)設問題情境，然后由教員進行組織和引導，再由不同的學員進行主持，由其他學員進行觀摩，最后再由自己進行主持，在整個演練過程中由教員將其中的缺陷不足進行統(tǒng)一的講解敦促其改進，從不斷的“實戰(zhàn)”過程中能力逐漸得到提升;（5）開放式培訓理念，新時代的黨員培訓不應該墨守成規(guī)，而應該從分展示黨校的主陣地作用，通過對各級各部門的網(wǎng)絡資源的應用，將所謂的“校園”界限完全打破，有效的整合社會資源吸納各種新型教學方式，打造全新的黨員干部培訓平臺，不斷增強黨校培訓的實效性。

三、黨校教學改革的具體措施

（一）樹立現(xiàn)代知識觀，構建新型知識體系

黨員干部的執(zhí)政能力是其掌握的知識的集中體現(xiàn)，所以想要提升學員的能力就應該先完善其知識儲備，做到能力培養(yǎng)和知識灌輸同步。在課程設計和教學方法的選擇上首先應該樹立新時代的知識觀，然后依此為基礎構建全新的知識體系。

（二）樹構建新型課程體系

（1）在課程設計上需要體現(xiàn)能力培養(yǎng)的主體性;①將政治理論的培訓內容放在整個培訓內容的首要位置，以學習和傳播馬列主義的思想指導作為中心內容，讓黨員干部在學習的過程中能夠對新成果、新觀點、新論斷等進行充分的領會和深刻的認識，堅定自己的思想信念，做到艱苦奮斗、實事求是、與時俱進和執(zhí)政為民。②構建和諧社會、貫徹落實科學發(fā)展觀、踐行社會主義核心價值觀，將新時代所面臨的新形勢和新問題與培訓內容緊密結合，從政治、經濟、文化、國防、外交和社會6個方面部署而針對性的進行教育，通過指導和引導等方式讓黨員學會如果解決所面臨的新問題和應對新情況，全面發(fā)展和提高黨員干部的執(zhí)政能力，促進社會穩(wěn)定、經濟健康快速的發(fā)展。③緊扣各個職位的干部的管理能力，通過開設現(xiàn)代管理課程和領導科學等課程，讓黨員干部熟練掌握領導管理方法，使得各級政府的管理更加的現(xiàn)代化和科學化，不斷強化領導干部的崗位職責能力。

（三）構建新型教學方法體系

（1）切實推進研究式教學。所謂研究式教學方式即先由教師創(chuàng)設或者引用某個設施存在的管理案例，讓學生通過探究等方式來將目前所面臨的難題進行解決。學員通過獨立分析和研究給出解決方案，老師則是適當?shù)倪M行點撥提醒，讓學員們在主動學習的過程中快速得到能力的提升。（2）互動式教學。互動式教學即學生之間或者學生與老師之間在合作探討、啟發(fā)的過程中互相促進和推動的教學方式。比如通過情景模擬、研討交流等教學方式實現(xiàn)互動式教學形式。（3）開放式教學。所謂開放式教學即滿足學員的個性需求，可以容許其自由發(fā)展、自由學習從而實現(xiàn)自身的價值。開放式教學模式非放任，是以鼓勵其自由活動、探索和思考的教學方法。比如針對不同職位的黨員干部可以開設差異性的教學課程，滿足其日后發(fā)展的方向。

通過新型教學體系的建立，能夠將黨員干部的知識面不斷擴展，讓其在培訓的整個過程中從知識、情感、能力到價值觀均衡發(fā)展，完全改變了傳統(tǒng)教學模式的死板老套的特性，讓整個培訓過程中更加充滿活力和激情，讓學員在主動參與的情感體驗中將黨員干部所必須具備的能力有效的得到發(fā)展和提升。

四、結束語

新時期黨的建設應該以新的歷史使命和社會形勢做出適應性的改變，作為黨校培育黨內干部的主要的場所，應該明確自身的責任，在開展黨員培訓活動中全面貫徹黨中央的相關《意見》、《試行條例》和政策，以培養(yǎng)新時代黨員接班人為目的，從改變培訓理念做起，不斷改善黨校教學方式，努力提升黨校的教育質量，以自身的教育培訓的與時俱進到培養(yǎng)與時俱進、執(zhí)政為民的高能力黨員。

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