摘 要：高校思想政治教育能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展教學(xué)改革，提升教學(xué)的主體性。主體性教學(xué)改革需要具備四個(gè)條件，即教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的水平、與時(shí)俱進(jìn)的授課內(nèi)容、平等互動(dòng)的教育觀、適應(yīng)主體性教學(xué)的教學(xué)能力?；诰W(wǎng)絡(luò)新媒體的思想政治教育主體性教學(xué)改革開展的途徑有：主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的理念、線下線上的平等交流與溝通、整合網(wǎng)上網(wǎng)下資源與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品微課堂、建設(shè)特色專題網(wǎng)站并培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;思想政治教育;主體性

中圖分類號(hào)：G641 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）04-0244-03

網(wǎng)絡(luò)新媒體極大地影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，它已成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個(gè)不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)新媒體改變大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思想觀念的同時(shí)，也給高校思想政治理論課教育帶來了新問題和新挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育工作需要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)新媒體的特征，利用其在大學(xué)生群體內(nèi)的巨大影響，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，提高其教學(xué)實(shí)效性。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體促使思想政治理論課轉(zhuǎn)向主體性教學(xué)的必要性

目前，高校思想政治理論課教學(xué)存在實(shí)效性不足的問題，其表現(xiàn)是教師上課熱情不高，學(xué)生的課堂抬頭率低。影響課堂實(shí)效性的因素較多，其中，課堂教學(xué)沒有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體客觀條件的要求做出相應(yīng)的調(diào)整和改變是一個(gè)重要的方面，這也是思想政治教育改革面對(duì)的一個(gè)重要課題。

1.網(wǎng)絡(luò)新媒體的內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)新媒體，就是指繼報(bào)紙期刊（紙制媒體）、廣播、電視電影等傳統(tǒng)媒體之后，利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過有線或無線網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等傳播渠道，以電腦、手機(jī)及其他數(shù)字接收設(shè)備為終端進(jìn)行信息傳播的新媒體形態(tài)[1]。網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)契合了大學(xué)生的年齡、性格、生活習(xí)慣，使其成為網(wǎng)絡(luò)新媒體受眾中極為重要的組成部分。大學(xué)生群體積極地介入網(wǎng)絡(luò)新媒體，他們能夠熟練使用博客、微博，下載或者上傳網(wǎng)絡(luò)視頻，積極地參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，隨時(shí)瀏覽和發(fā)布消息，能夠發(fā)明或熟練使用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)新媒體，日益成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流與發(fā)布或者獲取信息的新平臺(tái)。大學(xué)生普遍樂于享受網(wǎng)絡(luò)新媒體給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來的改變。

2.網(wǎng)絡(luò)新媒體給思想政治理論課教育帶來的新問題和新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體的話語權(quán)銷蝕了傳統(tǒng)的思想政治教育的權(quán)威性，挑戰(zhàn)著教育者單方面把握教育話語權(quán)的模式。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)帶來了大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變，網(wǎng)絡(luò)成為他們既書本、教師、課堂之后獲取知識(shí)與進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑。這使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出較大選擇性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的師生角色定位及關(guān)系受到了極大的沖擊。教師的權(quán)威受到了威脅。師生之間交流的介質(zhì)因素也在改變，MSN、QQ、飛信、微信等交流方式代替了傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)、課后談心溝通、電話書信等方式。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景下，師生的關(guān)系變成了信息量、表達(dá)和媒體應(yīng)用能力的一種博弈。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的交互性沖擊著傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，挑戰(zhàn)著高校思想政治教育模式。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有交互性，這讓大學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教育模式卻是教師一言堂，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)較少，這一沖擊促使思想政治理論課的教學(xué)模式需要關(guān)注學(xué)生的主體性，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的教學(xué)要求。同時(shí)，大學(xué)生凸顯了平等與自主意識(shí)的要求。這是因?yàn)榇髮W(xué)生面對(duì)海量信息需要在搜索、選擇的過程中獨(dú)立思考，決定對(duì)各種觀點(diǎn)的取舍與接受，他們獨(dú)立思考和判斷的意識(shí)越來越強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的“去中心化”對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的說教和強(qiáng)制性的思想壓制形成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體的“去中心化”讓大學(xué)生在接受教育、辨別是非的過程中有了更多地表達(dá)自己見解、自主選擇的條件與機(jī)會(huì)。大學(xué)生也更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們要求思想政治教育具有現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性，能夠回答他們關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。

高校思想政治教育工作者應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)新媒體所帶來的挑戰(zhàn)，同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高校思想政治教育的改革需要與網(wǎng)絡(luò)新媒體的研究相結(jié)合，自覺地在大學(xué)生與教育者之間構(gòu)建一座易于溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)師生多維度的交流與互動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的最終達(dá)成提供保障。

二、基于網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想政治理論課主體性教學(xué)的若干條件

高校思想政治教育的主體性教學(xué)改革需要積極使用網(wǎng)絡(luò)新媒體。相關(guān)材料表明，大學(xué)生更喜歡在思想政治教學(xué)過程中充分地使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，更愿意在網(wǎng)絡(luò)空間借助新媒體與教師袒露心聲。高校思想政治理論課教學(xué)有必要靈活地使用QQ群、飛信群、博客、微博、社交網(wǎng)站等媒介開展教學(xué)活動(dòng)。

1.基本條件——教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的水平。教師需要掌握新媒體技術(shù)。目前，絕大部分教師已經(jīng)掌握了使用新媒體的相關(guān)技術(shù)，但是教師與大學(xué)生相比，往往處于信息占有的劣勢(shì)地位，而且還可能存在個(gè)別教師對(duì)運(yùn)用新媒體的意識(shí)淡薄或掌握新媒體技術(shù)能力不夠等方面的弱點(diǎn)。思想政治理論課教師需要提高媒介素養(yǎng)。了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，善于使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，努力篩選理論所解讀的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中的各種信息進(jìn)行正確研讀和評(píng)判的意識(shí)和能力，關(guān)注和研究網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)方式，努力盤活新媒體資源，搭建出師生互動(dòng)的橋梁，進(jìn)而激發(fā)出大學(xué)生的積極主動(dòng)性。在這種背景下，思想政治理論課教師需要積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種載體和途徑，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。

2.關(guān)鍵因素——教師密切結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體更新授課內(nèi)容。過去，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新與學(xué)生通過新媒體獲取信息速度存在不一致，這大大降低了思想政治教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和說服力，直接導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育的接受障礙?，F(xiàn)在，教師需要正視網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，其授課內(nèi)容要選取反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，具有理論鮮活力和事實(shí)說服力的素材，以便被大學(xué)生認(rèn)可、接受。由于新媒體為知識(shí)傳播提供了便捷廣泛的傳播平臺(tái)，教師要注重借助新媒體平臺(tái)及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)知識(shí)更新速度的增長(zhǎng)，以滿足思想政治理論課教學(xué)的要求。對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題做出積極、有針對(duì)性地回應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生理性思考。教師通過更新教學(xué)內(nèi)容，吸收了新知識(shí)，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，消解了逆反心理、對(duì)立情緒，才能激發(fā)大學(xué)生的主體性、增強(qiáng)課程的吸引力。

3.重要方面——教師以網(wǎng)絡(luò)新媒體為平臺(tái)構(gòu)建平等互動(dòng)的教育觀。教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課上師生的雙向交流。比如，教師借助微博平臺(tái)將學(xué)生關(guān)注的各類最新信息進(jìn)行整合并加以分析評(píng)論發(fā)到微博上，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，再把討論中發(fā)現(xiàn)的不同觀點(diǎn)的分析與評(píng)論充實(shí)到課堂教學(xué)中，在討論、提問、解答的過程中引導(dǎo)學(xué)生深刻而全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)前社會(huì)的各種現(xiàn)象，這種思想的交流過程正是學(xué)生提高認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的過程。

通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)建立的師生互動(dòng)交流，把學(xué)生主體置于平等交流的地位，克服了師生主從關(guān)系帶來的疏離感，而且增進(jìn)了師生雙方感情的融合、彼此的信任與尊重。師生通過在線交流充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度、親近的姿態(tài)、多樣的方式、彼此熟悉的話語方式開展的雙向互動(dòng)交流，拉近了師生的距離，也提高了教師的個(gè)人素質(zhì)，樹立了良好的個(gè)人形象，并提升了自身人格魅力。

4.保障因素——教師通過網(wǎng)絡(luò)新媒體提升自身教學(xué)組織能力。在主體型教學(xué)活動(dòng)中，教師從原來的主講地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，對(duì)思想政治理論課教師合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)提出了更高要求。教師需要學(xué)會(huì)瀏覽相關(guān)的高校公開課網(wǎng)站，聆聽名師和專家的講座，把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中的養(yǎng)分內(nèi)化為自己的能力。教師還應(yīng)開展自覺地網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與交流，不斷地總結(jié)他人的有益經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而完善個(gè)人素質(zhì)。

教師的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等方面能力是實(shí)施主體性教學(xué)改革的可靠保障。教師需要自覺運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)多方面能力。教師除了基本的教授技能以外，還要加大力氣培養(yǎng)組織調(diào)控能力、溝通交往能力、教學(xué)研究能力和拓展能力，以保障主體性教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在教學(xué)活動(dòng)中教師需要做到靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，利用各種方法途徑，創(chuàng)設(shè)情境，教師要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，并探尋對(duì)方的觀點(diǎn)，從而達(dá)成共識(shí)，教師更需要及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開展教育教學(xué)改革活動(dòng)，具備一定的拓展能力。另外，教師還要積極參與各方面的學(xué)術(shù)和教學(xué)交流活動(dòng)，從而提升全面素質(zhì)，為開展主體性教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)開展高校思想政治理論課主體性教學(xué)的途徑

高校思想政治教育工作者需要找到一種有效的方式把網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)與課堂理論教學(xué)的實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，激發(fā)教學(xué)活動(dòng)中師生的主體性。筆者認(rèn)為，主要途徑有以下幾方面：

1.形成主動(dòng)研究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的主體性。筆者認(rèn)為，思想政治理論課教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用能力。思想政治理論課教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體作為先進(jìn)的溝通與教育工具的優(yōu)勢(shì)，用它提升自身的信息量，更新自身的育人理念，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想政治理論課教學(xué)工作，重塑網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的權(quán)威地位。教師在全面的教學(xué)設(shè)計(jì)中需要考慮引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)媒體開展調(diào)研和思考，并把他們的優(yōu)秀成果拿到課堂上共享，輔之以教師的評(píng)論與引導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成果上傳到網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行交流、共享。

2.重視“網(wǎng)絡(luò)會(huì)話”，開展線下線上的平等交流和溝通，開辟課堂互動(dòng)新路徑。思想政治理論課教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的話語體系的研究，重視用網(wǎng)絡(luò)新媒體語言與學(xué)生溝通。思想政治理論課教師需要敢于嘗試用網(wǎng)絡(luò)媒體語言與學(xué)生交流，愿意花時(shí)間和精力研究網(wǎng)絡(luò)新媒體上“網(wǎng)絡(luò)會(huì)話”的技巧、網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)的規(guī)律等，同時(shí)教師在駕馭網(wǎng)絡(luò)新媒體能力方面要保持與大學(xué)生的水平同步，甚至要超越大學(xué)生的水平。

“教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)使用博客、BBS、QQ群、飛信等新媒體，與大學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，尊重大學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，在運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和載體，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中?！盵2]師生通過“網(wǎng)絡(luò)會(huì)話”加強(qiáng)了相互了解與信任，這有利于開展課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生的積極性的問題。“線上”交流，教師力求了解和掌握學(xué)生的心理需求和思維特征，“線下”的課堂互動(dòng)，教師要設(shè)置有針對(duì)性的內(nèi)容和選取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，二者合流能夠在一定程度上形成師生交流的良性互?dòng)，有利于增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。

3.整合網(wǎng)上網(wǎng)下資源，師生共建網(wǎng)絡(luò)精品微課堂，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的吸引力。思想政治理論課教師積極主動(dòng)地整合網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，有利于增強(qiáng)課堂的吸引力。網(wǎng)絡(luò)新媒體提供了多種教學(xué)資源，教師可以把多種教學(xué)資源中的有益信息與教學(xué)內(nèi)容融合制作成集文字、聲音、圖片和動(dòng)畫融為一體的多媒體文件，把圖文并茂、音像并茂的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，多樣化和立體化的教學(xué)手段讓學(xué)生看到的和聽到的內(nèi)容更加豐富、更加形象和生動(dòng)。這增強(qiáng)了思想政治教育的可信度和親和力。同時(shí)，新媒體資源與傳統(tǒng)教學(xué)資源相互補(bǔ)充，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育效果的最大化。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下教師積極地嘗試“微課”制作，并鼓勵(lì)學(xué)生參與“微課”制作與評(píng)比，并將優(yōu)秀的微課作品長(zhǎng)傳至相關(guān)門戶網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)涵探索的積極性?！拔⒄n”能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓他們關(guān)注課堂，在他們拿起手機(jī)、平板電腦的第一時(shí)間，就想到瀏覽短小但實(shí)用的課堂鏈接，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。思想政治理論課的精品微課和點(diǎn)播是提高教學(xué)主體性的必要途徑。

4.建立特色專題網(wǎng)站，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”，創(chuàng)新高校思想政治教育主體。思想政治教育的網(wǎng)站建設(shè)向“親民”方向改革也能激發(fā)教師和學(xué)生對(duì)思想政治教育的關(guān)注和關(guān)心。所謂“親民”，是指網(wǎng)站的建設(shè)在內(nèi)容和形式方面要符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)大學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格，力求形式多樣化，并積極建構(gòu)健康的思政論壇。這種特色網(wǎng)站建設(shè)要引導(dǎo)一部分學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)思想政治教育的關(guān)注與投入，培養(yǎng)一批學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”。要“培養(yǎng)一批思想政治水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、并熟悉學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”，對(duì)網(wǎng)上輿情進(jìn)行跟蹤、分析與研判，并及時(shí)形成調(diào)研報(bào)告，繼而潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生理性地關(guān)注和評(píng)價(jià)思想政治理論思想”[3]。注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生意見領(lǐng)袖，使其發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)特殊群體的作用，成為信息傳播活動(dòng)中的優(yōu)秀“學(xué)生把關(guān)人”，提升學(xué)生的政治素質(zhì)和自律精神，增強(qiáng)新媒體空間自管自治能力[4]。同時(shí)，網(wǎng)站的建設(shè)要激發(fā)思想政治教育工作者的熱情，擁有必要的激勵(lì)與保障的思想政治教育工作者才能最大程度上投入網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)，建設(shè)一批融思想性、教育性、服務(wù)性、娛樂性與專業(yè)性于一體的思想政治教育網(wǎng)站，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展和溝通渠道的暢通。依托網(wǎng)絡(luò)多媒體建立一種為我所用的網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)機(jī)制，使學(xué)生主動(dòng)熱情地參與到思想政治教育活動(dòng)中來，以引導(dǎo)的方式理清學(xué)生學(xué)習(xí)生活中碰到的思想難題，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的“導(dǎo)師”和伙伴。

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Research on the Network New Media and the Subjectivity of Ideological and Political Education of College Students

ZHAO Jinxia，DONG Xiaohong，WANG Yonggang，JIAO Jiayi

（Dalian University of industry "The ministry of ideological and political，Dalian 116034，China）

Abstract： "the ideological and political education to actively use the new network media to carry out the teaching reform， improve the main body teaching. The main body teaching reform needs to satisfy four conditions， that is， to keep pace with the times the level of the teachers' network literacy teaching content， interactive education， adapt to the concept of equality of the main body teaching teaching ability. Way to develop new media network ideological and political education of subject teaching reform based on the application of new media： active network concept， line line of equal exchange and communication， integrated network of online resources and the construction of network quality micro classroom， construction features special website and training the students to network \"gatekeeper\".

Key words： network new media; ideological and political education; subjectivity