摘 要：高校作為我國培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人主要陣地，高校大學(xué)生黨建工作的成敗直接關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)的成敗。加強(qiáng)高校基層黨建工作，是貫徹落實(shí)黨的教育方針，檢驗(yàn)高校德育工作的重要指標(biāo)之一，也是為我黨培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的后備人才的重要途徑。因此要做好新時(shí)期高校黨建工作，必須要認(rèn)清高校大學(xué)生黨建具有特殊性，面臨新的挑戰(zhàn)和新的問題。本文從工作實(shí)踐出發(fā)，對(duì)目前高校大學(xué)生黨建工作實(shí)踐情況中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了關(guān)于基層黨建工作的一些思考。

關(guān)鍵詞：基層黨建;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);思考創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D263.1 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）04-0190-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)外開放的不斷深化，高等教育的育人環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，新時(shí)期的大學(xué)生黨建工作，需要與時(shí)俱進(jìn)，把握新形勢(shì)下大學(xué)生黨建工作特點(diǎn)，緊密結(jié)合高校人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)，健全工作制度、改善工作方法、創(chuàng)新工作載體，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、目前高校黨建工作存在的問題

高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，目前高校黨建工作存在一些問題，例如學(xué)生黨員發(fā)展與教育中存在一些薄弱環(huán)節(jié)，黨員發(fā)展質(zhì)量保障缺少長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)、監(jiān)督和考核機(jī)制，入黨積極分子及預(yù)備黨員的后續(xù)教育培養(yǎng)不夠系統(tǒng)規(guī)范等等，這些問題影響了高校黨建工作，總結(jié)分析如下：

（一）入黨動(dòng)機(jī)功利化

近年來，高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生大量增加，社會(huì)各方對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的整體要求也在不斷提升，這種提升背后暗含著國家的快速發(fā)展，也要求大學(xué)生除了擁有優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)外，還需要有較好的綜合素質(zhì)和較高的思想覺悟。如何讓用人單位在短時(shí)期內(nèi)了解學(xué)生的綜合實(shí)力，就需要一些標(biāo)準(zhǔn)，例如是否是學(xué)生干部、學(xué)生黨員等，甚至有些單位在要求中明確強(qiáng)調(diào)黨員的要求，例如部分公務(wù)員崗位、思政教師或輔導(dǎo)員崗位等。這些都使得大學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)的要求有所傾向，甚至趨向于為了找工作而提高自身思想覺悟，增加以后就業(yè)或發(fā)展的砝碼，從而把入黨定位為提高地位和展示自我的機(jī)會(huì)，把入黨異化為追求個(gè)人發(fā)展、打造擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的手段。

（二）政治理論模糊化

現(xiàn)如今各類紛繁復(fù)雜的咨詢信息異常繁多，快餐文化對(duì)現(xiàn)代人尤其是年輕人的影響異常強(qiáng)烈，這就讓很多大學(xué)生受到了不小影響，更加關(guān)注娛樂咨詢、網(wǎng)絡(luò)聊天、談情說愛等，忽視了對(duì)國家大事、民族命運(yùn)、政治局勢(shì)的關(guān)心，也忽略了對(duì)自己政治理論水平的學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，更多同學(xué)側(cè)重于對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等了解頗少，甚至有因?yàn)樽陨砭C合條件突出而已經(jīng)發(fā)展為黨員的學(xué)生接受組織談話時(shí)，對(duì)黨員義務(wù)尚不了解，這都是政治理論模糊化的集中體現(xiàn)，理論基礎(chǔ)薄弱又何談創(chuàng)新發(fā)展、何談服務(wù)人民、更談不上自我剖析了。

（三）組織活動(dòng)單一化

學(xué)校組織過許多精彩紛呈的活動(dòng)以及獲益匪淺的名家講壇，但是如今學(xué)生越來越多地使用各種信息化、網(wǎng)絡(luò)化等新媒體，而高校黨建工作并沒有完全與學(xué)生喜好和需求接軌，尚未將黨建工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化與傳統(tǒng)方式相結(jié)合的立體發(fā)展模式付諸實(shí)踐。使得黨組織活動(dòng)參與度較低，不具有一定的吸引力、凝聚力和感染力。如果黨組織缺少了對(duì)基層的吸引，自身的活力也有所減少，因此應(yīng)適當(dāng)總結(jié)和反省，探索出較為“接地氣”的黨組織活動(dòng)。

（四）基層概念淡薄化

目前大學(xué)的年級(jí)、班級(jí)概念逐漸淡化，大學(xué)生學(xué)習(xí)、居住、活動(dòng)方式都與以往有很大區(qū)別。因此學(xué)生對(duì)基層的概念有些許茫然，認(rèn)為基層團(tuán)隊(duì)存在感較弱、可塑性較差，這也為基層黨組織工作的開展帶來了一定的困擾。如今部分高校加強(qiáng)對(duì)黨支部的建設(shè)工作，率先嘗試除了在年級(jí)設(shè)立黨支部外，積極探索在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生虛擬組織建立黨團(tuán)組織，確保師生無論走到哪里都有組織歸屬，都有人關(guān)心思想動(dòng)態(tài)，都有人幫助解決困難，防止出現(xiàn)黨建工作“真空地帶”，增強(qiáng)了高校黨建工作針對(duì)性和實(shí)效性。

二、基層黨建工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)剖析

解決高校基層黨建工作存在的問題，首要解決黨員發(fā)展，其次是制度保障和平臺(tái)搭建問題，最后是考核評(píng)價(jià)問題，而這些均不能脫離高校人才培養(yǎng)環(huán)境和氛圍，應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生的心理特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，制定政治素質(zhì)第一的綜合高標(biāo)準(zhǔn)，探索高校黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）細(xì)化而嚴(yán)格的綜合標(biāo)準(zhǔn)制定

1.切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的發(fā)展教育，把好入口關(guān)

在高校黨建工作中應(yīng)注重加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育、端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，同時(shí)要保證兩個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性和嚴(yán)格性，一是黨員發(fā)展體系的嚴(yán)密性建設(shè)，二是黨員發(fā)展流程的嚴(yán)格性設(shè)置。在黨員發(fā)展體系方面應(yīng)遵循“高年級(jí)有黨支部，低年級(jí)有黨員”的原則，對(duì)黨員發(fā)展要求和比例配備進(jìn)行宏觀把握，做到要求明確、思路清晰、配備合理、廣而告之，在黨員發(fā)展方面切不可暗箱操作，應(yīng)該接受群眾的監(jiān)督;在黨員發(fā)展流程方面要實(shí)行嚴(yán)格的流程化制度建設(shè)，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以在傳統(tǒng)黨員發(fā)展應(yīng)有程序的基礎(chǔ)上，在每個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)篩選和審核力度，按照日常量化考核-自主申請(qǐng)-黨的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)-公開答辯-代表投票的流程進(jìn)行開展，此舉既能夠檢測(cè)出入黨動(dòng)機(jī)、理論知識(shí)熟識(shí)情況，也可以廣泛聽取基層意見，真正把好入口關(guān)。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代的大學(xué)生黨員

在當(dāng)今的形勢(shì)下，我國處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情還沒有變化，同時(shí)，我國在多極化的政治格局下地位上升，但也面臨著巨大的國際社會(huì)壓力。在這樣一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，大學(xué)生承擔(dān)著“繼往開來，復(fù)興中華”的神圣歷史使命，而大學(xué)生中的共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的橋頭堡和領(lǐng)路人。所以，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的新時(shí)代大學(xué)生黨員，就應(yīng)該成為大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生黨員的目標(biāo)。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員時(shí)，在加強(qiáng)他們自身理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐和日常生活中體會(huì)到理論學(xué)習(xí)真正的內(nèi)涵和意義。

（二）全程的評(píng)價(jià)監(jiān)督考核機(jī)制

1.發(fā)揮榜樣力量，增強(qiáng)榮辱感教育

現(xiàn)如今的大學(xué)生黨員，或許是由于時(shí)代的要求不夠強(qiáng)烈，在黨員模范帶頭作用的體現(xiàn)上并不明顯，也或許是并不能夠真正理解模范帶頭作用。而大學(xué)生黨員的模范作用應(yīng)該是全方位、多層次的，主要體現(xiàn)在政治思想的先進(jìn)作用上、本職崗位的表率作用上和聯(lián)系群眾的橋梁作用上。首先應(yīng)對(duì)大學(xué)生黨員提出更高、更全面的要求。過硬的政治素質(zhì)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、富有活力的創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生黨員的最荃本的素質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)生黨員應(yīng)在提高綜合素質(zhì)、全面成才方面做出榜樣。在黨員教育中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，明確指出：業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的黨員不是好黨員，綜合素質(zhì)不高的不是好黨員。這種鮮明的導(dǎo)向，可在大學(xué)生黨員中起到非常積極的作用，其次積極為他們的工作創(chuàng)造條件，多關(guān)心、多指導(dǎo)、多檢查。而現(xiàn)在我們往往是原來在院系擔(dān)當(dāng)主要干部的同學(xué)以入黨以后就銷聲匿跡、默默無聞了。

2.完善考評(píng)體系，建立公共監(jiān)督機(jī)制

當(dāng)今的大學(xué)教育，或許是因?yàn)槿匀恢蛔⒅貙?duì)大學(xué)生成績(jī)的要求，對(duì)大學(xué)生黨員也是將成績(jī)作為硬性的要求，而忽略了對(duì)大學(xué)生黨員日常生活的監(jiān)督與要求，從而使得部分大學(xué)生黨員在進(jìn)入黨組織后反而降低了對(duì)自己的要求。所以，基層黨組織應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮作用，制定相應(yīng)的計(jì)劃和安排，首先應(yīng)責(zé)任到人，明確職責(zé)分工;其次定期完成相應(yīng)的工作內(nèi)容，根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)可以以每學(xué)期為時(shí)間節(jié)點(diǎn)定期開展“四會(huì)一課堂”，即民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、讀書交流會(huì)、思辨探討會(huì)和學(xué)習(xí)幫扶課堂;再次對(duì)黨員進(jìn)行好每月、每季度、每學(xué)期的量化考核和過程監(jiān)督;最后進(jìn)行制度完善的考評(píng)和表彰，全過程力爭(zhēng)使工作情況透明化和公開化，為建立考評(píng)體系提供完備的依據(jù)。

（三）閉環(huán)的溝通反饋與教育培養(yǎng)保障

1.程序科學(xué)完備，提煉發(fā)展思路

制度化的約束只能從客觀對(duì)黨員進(jìn)行引導(dǎo)，但真正從主觀意識(shí)上的引導(dǎo)應(yīng)落實(shí)在溝通反饋和教育培養(yǎng)方面，因此提出了閉環(huán)式的教育方法。這里的閉環(huán)既指對(duì)黨員個(gè)人的教育要實(shí)現(xiàn)“發(fā)展—培養(yǎng)—考核—激勵(lì)—發(fā)展（深化式）”這五個(gè)環(huán)節(jié)，也涵蓋了對(duì)黨員隊(duì)伍的教育要實(shí)現(xiàn)“幫帶機(jī)制”的閉環(huán)，發(fā)展成熟的黨員要融入發(fā)展黨員的教育閉環(huán)之中，也就是說在“發(fā)展—培養(yǎng)”環(huán)節(jié)是“以老帶新”的閉環(huán)教育，“考核—激勵(lì)—發(fā)展”是上級(jí)黨組織對(duì)黨員個(gè)人的閉環(huán)教育。

2.嚴(yán)格組織生活，強(qiáng)化黨員意識(shí)

對(duì)于黨員意識(shí)的強(qiáng)化主要依托基層黨支部各項(xiàng)工作的實(shí)施與落實(shí)，根據(jù)各類完善的制度體系進(jìn)行約束和建立，可以提高黨性覺悟和政治素養(yǎng)。嚴(yán)格的組織生活包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)、交流分享、監(jiān)督考核等，通過形式多樣的方式，教育和引導(dǎo)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)、自主參與，大力建立學(xué)習(xí)型黨組織。高校學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在各項(xiàng)工作中的先鋒模范帶頭作用，自覺做落實(shí)和實(shí)踐黨的理論和實(shí)踐內(nèi)容。大學(xué)生黨員只有不斷提高自己的素質(zhì)并且強(qiáng)化黨員意識(shí)，才能在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中做出較好的成績(jī)。

高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)人才的艱巨任務(wù)，隨著改革開放的不斷深入，新時(shí)期對(duì)高校學(xué)生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。高校的黨建工作應(yīng)該以進(jìn)一步解放思想，開闊視野創(chuàng)新工作思路和工作方法為重心，開展形式多樣的教育引導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的愛國主義教育，黨性教育，誠信教育，服務(wù)意識(shí)教育，提高他們的綜合素質(zhì)，為黨培養(yǎng)輸送更多可靠的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃偉林.當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生黨員發(fā)展工作探究[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2008（6）.

[2]敖方言.高校學(xué)生黨員素質(zhì)建設(shè)中現(xiàn)代化意識(shí)的培養(yǎng)探討[J].傳承，2010（9）.

[3]劉敏.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐及思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

[4]徐愛玲.高校學(xué)生黨員存在問題剖析與對(duì)策[J].連云港化工高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002（4）.

[5]首都師范大學(xué)黨建課題組.科學(xué)發(fā)展觀與高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（2）.

[6]姜衛(wèi)平.新時(shí)期高校基層黨建工作的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）.

[7]劉更，王彥革，劉小軍，林娜.高校基層黨建與學(xué)生工作管理的新模式[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（3）.

[8]李茜.完善高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施路徑探究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（6）.