摘要：高校家庭經(jīng)濟困難學生是大學校園里的一個重要群體，高校家庭經(jīng)濟困難學生的資助成為了學生工作的重點，筆者結(jié)合自身多年學生資助工作實際，從五個面對學生資助工作進行分析探討，旨在更好地完成學生資助工作。關鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟困難學生;資助工作中圖分類號：C915"文獻標志碼：A"文章編號：1002-2589（2015）04-0155-02

高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作是學校學生工作的重點內(nèi)容，為確保每一名家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，黨和政府加強了國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金評審發(fā)放工作，完善了助學貸款、勤工助學、困難補助等各項制度，逐步形成了以勵志獎學金、國家助學金為主，助學貸款、勤工助學、困難補助相結(jié)合，物質(zhì)幫扶與心理幫扶相結(jié)合，獎勵與資助相結(jié)合，國家資助、學校資助與個人自助相結(jié)合的扶貧助學體系。筆者長期承擔著西華師范大學外國語學院的扶貧助學工作，在工作中有以下思考。

一、堅持扶貧助學“一個中心”

所謂扶貧助學的“一個中心”即“以家庭經(jīng)濟困難學生

為中心”，通過“獎、貸、補、助、減”來解決家庭經(jīng)濟困難學生的燃眉之急。以西華師范大學外國語學院為例，經(jīng)學生本人申請，班組鑒定，學院審核的家庭經(jīng)濟困難學生731"人，占全院總?cè)藬?shù)逾46.15%，針對經(jīng)濟困難學生人數(shù)多的實際，學院結(jié)合學校相關制度制定了《外國語學院家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法》《外國語學院勵志獎學金評審辦法》《外國語學院國家助學金評審辦法》《外國語學院勤工助學管理條例》，通過制度的完善，規(guī)范了學院家庭經(jīng)濟困難學生的認定以及各類資助的評審。2014"年度，學院共計受助學生675"人（含國家勵志獎學金、國家助學金、各類社會資助、勤工助學等），受助學生占家庭經(jīng)濟困難學生的

92.34%，針對受助比例高，受助金額大的實際，加強受助學生的教育和管理任務艱巨，一方面杜絕學生受助后不良消費，嚴禁將資助用于請客吃飯，奢侈品購買等，另外一方面在保障基本生活的前提下，引導學生將資助用在學習上。

二、強化扶貧助學“二者結(jié)合”

扶貧助學需要將物質(zhì)幫扶與心理幫扶二者有機結(jié)合，家庭經(jīng)濟困難學生往往在性格、學習、心理和能力等方面存在較大差異，經(jīng)濟地位的弱勢帶來的自卑心理或消極情緒甚至精神上的痛苦不能完全通過物質(zhì)上的一時滿足而消除，但堅定家庭經(jīng)濟困難學生“窮且益堅，不墜青云之志”和自強不息的精神同樣是扶貧助學的目的。

心理幫扶首先要全面掌握家庭經(jīng)濟困難學生的心理狀況，通過平時學生情況的了解和掌握以及校內(nèi)的心理測試建立心理檔案;其次通過傳統(tǒng)的道德教育、心理知識教育、典型個案教育等途徑有針對性地對其進行教育引導，培養(yǎng)良好心理品質(zhì);再次組織家庭經(jīng)濟困難學生開展各項活動。為此，學院積極開展勵志教育，召開勵志成才主題班會，邀請家庭經(jīng)濟困難優(yōu)秀學生代表作報告，觀看勵志電影，同時注重心理輔導，讓學生克服自卑，不斷進步。同時，學院組建外國語學院學生義務家教隊，這支隊伍90%的隊員大學期間獲得各類資助，他們長年對南充周邊家庭經(jīng)濟困難中小學生進行免費英語家教，義務家教不僅提高了學生的師范技能，增強了學生的自信，更讓學生以感恩之心回報社會。

三、構(gòu)建扶貧助學“三級模式”

隨著國家對高校家庭經(jīng)濟困難學生資助力度的加大，一個學院由過去的幾個學生受助到今天的幾百學生受助，扶貧助學已不是幾個人能完成的任務了，針對于此，學院積極調(diào)整，構(gòu)建外國語學院扶貧助學工作“三級模式”。

1.一級：學院扶貧助學工作由學院黨委副書記牽頭，專職輔導員具體負責，班主任協(xié)助的分工模式，黨委副書記對全院扶貧助學工作進行整體指導，對各項評審結(jié)果進行最終審核，專職輔導員一方面和學工部等職能部門就詳細工作接洽，另一方面負責院內(nèi)各項具體扶貧助學工作的安排部署，班主任分別負責本班各類資助的評審和上報。

1"2.二級：學院成立并列于學生分會和團總支的扶貧助學辦公室，下設資助中心和家教中心，資助中心負責校內(nèi)各類針對家庭經(jīng)濟困難學生的資助，包括國家勵志獎學金，國家獎學金，和其他社會資助的評定、公示、材料整理等工作，同時負責校內(nèi)勤工助學同學崗位推薦，日?？己?，家教中心主要負責向外國語學院家庭經(jīng)濟困難但品學兼優(yōu)的學生介紹家教，同時負責義務家教隊隊員的招募和管理。據(jù)統(tǒng)計，外國語學院90%"的家庭經(jīng)濟困難學生做過家教，而通過學院扶貧助學辦公室家教中心介紹家教的占到了25%"。

2"3.三級：各班成立資助評審小組，輔導員任組長，組員包括班長，團支書，學習委員，勞生委員和各寢室代表，在家庭經(jīng)濟困難學生本人申請后，由全班同學推薦，資助評審小組評議，各組員從家庭狀況、日常生活、學習成績、思想狀況等方面對推薦人進行多方面的評議，最后將評審結(jié)果全班公示，無異議后報輔導員審核。

四、突出扶貧助學“四個層次”

在保證扶貧助學整體思路明確的情況下，結(jié)合專業(yè)特點，針對不同年級家庭經(jīng)濟困難學生，扶貧助學方式各有側(cè)重。

1.針對大一學生：首先，為家庭困難學生順利入學開辟

“綠色通道”，宣傳黨和國家的扶貧助學政策，介紹了學校扶貧助學的具體措施。其次，積極為家庭經(jīng)濟困難學生辦理生源地助學貸款。再次，通過學生本人申請、輔導員談話、同學了解，初步建立家庭經(jīng)濟困難新生資料庫。2014"年9"月，學院2014"級新生中有49"人通過綠色通道入學，其中包括36"名同學辦理生源地助學貸款，建立了142"人的家庭經(jīng)濟困難學生資料庫。同時，針對大一新生無法評定國助學貸款的學生，有15"名同學在畢業(yè)前提前還清貸款，占助學貸款學生的58%，其余11"名也承諾盡快還清貸款。

五、深化扶貧助學“五心要求”

1"1.愛心。關愛學生是輔導員工作的基本要求，尤其是家庭經(jīng)濟困難的學生，不僅要關心他們的學習，關心他們的生活，更要關心他們的思想狀況，對其進行世界觀、人生觀、價值觀教育，理想、信念、挫折教育，幫助他們樹立“人窮志不窮”的觀念，樹立自信心，不斷從思想上和心理上引導他們坦然面對現(xiàn)實，樹立自強向上的人格品質(zhì)，在逆境中磨礪性格，鍛煉意志，建立正確的自我評價，積極面對各種壓力。

2"2.公心?！肮健⒐?、公開”地評定各類獎助學金是扶貧助學的基本原則，學院嚴格按照學工部有關評定辦法，先認定，再入庫，先申請，再評審，先公示，再上報，學院采用三級公示：全班公示、全院公示、全校公示，公示通過網(wǎng)絡與海報相結(jié)合的形式，一旦同學有異議，將對評審過程和結(jié)果再次審核，決不讓一個經(jīng)濟狀況良好的學生受助，也決不讓一個生活真正困難的學生落選。

3"3.耐心。扶貧助學工作需要耐心，學院特殊困難學生占學生總?cè)藬?shù)的15%"左右，而家庭經(jīng)濟狀況較好的也不過20%，而介于兩者之間的65%"的學生在貧困認定和助學金評定過程中矛盾突出，所以每次評定都需要反復權衡，多方比較，耐心細致地作中間65%nbsp;學生的思想工作。就評審后期工作而言，從資料匯總，上報到資金發(fā)放，時間跨度長，涉及部門多，工作量大，無一不需要耐心的工作。

4"4.細心。扶貧助學工作涉及個人信息的統(tǒng)計、申請材料的整理、資金的發(fā)放等，以學院2014"年度國家助學金為例，需要540"人的12"位學號，18"位身份證號，19"位銀行卡號，6"位受助金額數(shù)，一份國家助學金統(tǒng)計表需要輸入24200"個數(shù)字，這些都需要輔導員細心地輸入和審核，學院嚴格采用班級統(tǒng)計，學院匯總，本人核對的方式，將資助準確無誤地發(fā)放給受助學生。

5.盡心。扶貧助學工作與學生的生活、學習、思想聯(lián)系緊密，只有全心全意為學生服務，才能獲得學生的廣泛認可，學院將家庭經(jīng)濟困難學生作為輔導員重點關心人群，在經(jīng)濟上予以資助，在學習上不斷鼓勵，在思想上加強導向，盡可能地為其提供鍛煉機會。

家庭經(jīng)濟困難學生資助工作是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠，既非一己之力也非一朝一夕之事，但只要用心專注去做，有國家政策的完善，資金的支持，通過健全的制度，規(guī)范的管理，嚴格的監(jiān)督，才能將這項工作做好，用實際行動踐行“決不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學”的承諾。

參考文獻：

[1]"糜靜.資助高校貧困生的現(xiàn)狀及對策建議[J]."山西統(tǒng)計，2012（22）.

[2]"劉禮明.關于構(gòu)建貧困生社會化資助體系的思考[J]."煤炭高等教育，2013（21）.

[3]"許翻.當代大學生經(jīng)濟資助政策改革面臨的問題[J]."教育發(fā)展研究，2013（5）."（責任編輯：陳雅莉）