摘 要:鄧小平科技思想對我國科技發(fā)展具有非常重要的指導意義。我國科技取得的成就是與鄧小平同志在發(fā)展科學技術過程中的高瞻遠矚和他關于科技思想的前瞻性分不開的。鄧小平科技思想前瞻性主要表現(xiàn)在:百年大計,教育為本;后勤保障,科學發(fā)展;高新技術為先導,持續(xù)發(fā)展幾個方面。鄧小平科技思想是鄧小平理論的重要組成部分,他對發(fā)展我國科學技術的指導方針一直指引著我國的科技工作。
關鍵詞:鄧小平;科技思想;前瞻性;發(fā)展戰(zhàn)略
鄧小平理論是在當代科學技術飛速發(fā)展的背景下提出的,特別是20世紀70年代以后的科學技術發(fā)展突飛猛進,已經(jīng)達到了日新月異的地步。在這樣的背景下,一方面是科學技術在飛速發(fā)展,另一方面中國的科研體制、教育體制還遠遠不能適應社會的發(fā)展。鄧小平理論形成于這樣的時代,但是經(jīng)過30余年的發(fā)展以后,我們看到,中國的科學技術不僅沒有被世界落下,反而在某些領域已經(jīng)達到世界先進水平,領先于一些發(fā)達國家。之所以能夠取得這樣的成就是與鄧小平同志在發(fā)展科學技術過程中的高瞻遠矚分不開的,是與他的科技思想的前瞻性分不開的。具體說來,鄧小平科技思想的前瞻性體現(xiàn)在三個方面。
一、百年大計,教育為本
教育是一個民族興旺發(fā)達的基礎,良好素質(zhì)的國民對國家綜合國力至關重要。二戰(zhàn)后日本的迅速崛起,一個原因便是他們雄厚的教育基礎,這是雄厚的人力資本。教育一直也是科技發(fā)展的堅強后盾,沒有教育的發(fā)展就沒有科學技術的進步。一方面教育為科技行業(yè)提供著大量的合格的勞動力,科技人才的培養(yǎng)要靠先進的教育;另一方面某些研究型的大學本身也是科學研究的實體,他們也承擔著科學研究的任務,直接為科技發(fā)展貢獻自己的力量。我國在20世紀70年代末,剛剛結(jié)束“文化大革命”的年代,百廢待興。正是鄧小平同志在復出以后提出來,要尊重知識,尊重人才;鄧小平同志是一個偉大的戰(zhàn)略家,他非常重視教育,在他看來教育是一個民族最根本的事業(yè),一再強調(diào)要優(yōu)先發(fā)展教育。建國初期他就指出:“學校教育搞不好,關系重大?!币院笏诓煌瑫r期、不同場合反復強調(diào)要重視教育,要把教育的事情辦好。1977年“文革”剛結(jié)束,面對百廢待興的局面,鄧小平以非凡膽略和遠見再次指出必須優(yōu)先發(fā)展教育。他說:“我們國家要趕上世界先進水平,從何著手呢?我想,要從科學和教育著手,”“教育戰(zhàn)線要率先進行撥亂反正,給教育工作者提供良好的環(huán)境,重視教育質(zhì)量。經(jīng)過十幾年的努力,我國的教育已經(jīng)獲得了巨大的發(fā)展,各種教育形式,各級教育體制相繼建立,初等教育、高等教育無論在數(shù)量還是在質(zhì)量上都取得了巨大的成績。這些都是與鄧小平同志提出的教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來分不開的。教育不僅包括業(yè)務上的教育,還包括思想政治方面的教育。鄧小平一直重視思想領域的教育,1989年以后鄧小平提出十年改革最大的失誤在教育,指的就是思想方面的教育。思想領域的教育,其目的是形成一種類似信仰的東西,這樣我們國人便在前進的過程中統(tǒng)一思想。而我們的十年改革,恰與此相反主要是對金錢的信仰,而這造成了我們力量的更加分散。鄧小平的擔憂也給我們新世紀的哲學家布置了一個艱難的課題——重塑信仰。
我國的科技工作者不僅有精湛的技術水平,還有為國家為人民服務的良好傳統(tǒng)。造就又紅又專的工程師是我們黨和國家在建國初期對科技工作者提出的要求。改革開放以后雖然不再提紅色工程師,但是對科技工作者的要求也越來越高。隨著時代的發(fā)展,人們受到的誘惑也越來越多,很多科技人員不甘寂寞,下海經(jīng)商的越來越多,安心科研的越來越少。只有對科研人員進行全面的教育,使其了解工作的重要性,才能安心工作為科學技術的發(fā)展提供更大的動力。以上都說明了信仰的重要性。鄧小平強調(diào),科學研究要有正確的方向,要面向社會主義經(jīng)濟建設的戰(zhàn)場,教育要做思想上的保證。
教育工作一方面擔負著為科學研究提供智力保障,為社會培養(yǎng)大批合格的建設人才;另一方面教育也擔負著思想政治教育的重要任務,為現(xiàn)代化建設提供正確的方向指引和保證。兩方面的任務相結(jié)合,表明了百年大計,教育為本。鄧小平同志對教育事業(yè)非常重視,在他復出以后的前幾年里一直直接抓教育,親自抓科研。這些都是與他對教育在社會發(fā)展中的巨大作用的思想分不開的。
二、后勤保障,科學發(fā)展
在《鄧小平文選》第二卷和第三卷里面我們看到最多的就是鄧小平同志親自要求擔任科技工作的總后勤,多次批評對待科技人員的不公。在他的眼里,科學工作者切實需要一種良好的外部環(huán)境,切實需要從體制上為他們的工作提供適宜的條件。
由于歷史的原因我國的科技工作者一直是“臭老九”的社會地位,其工作成績得不到承認,社會地位不是很高。甚至于有人認為,在農(nóng)科院種地不是勞動,只有跑到農(nóng)民的田里種地才是勞動。針對這種情況,鄧小平同志提出一定要尊重知識,尊重人才;為他們的工作、學習提供良好的外部環(huán)境??蒲泄ぷ魇遣煌谄渌鐣ぷ鞯?,它有其自身的特點,需要工作者全身心地投入其中,最好沒有外界的干擾。但是在歷史上由于中國人一直認為的知識分子還不是勞動者的一部分,這種定位使得我國的知識分子一直沒有穩(wěn)定的社會地位,各種科研條件也不具備。正因如此鄧小平主動擔負起科學研究總后勤的工作。他認為我國的知識分子肯定都是勞動者的一部分,應該對他們的勞動給予重視,而且社會的方方面面都應該為他們的工作提供良好的環(huán)境,而不應該讓官僚主義、形式主義的弊端來束縛科技人員的工作。應該給他們一定的自主性,讓他們在寬松的環(huán)境下心情舒暢地工作,為社會主義建設服務。
在“文革”中我國的知識分子大都受到了極大的迫害,他們有些人失去的不僅僅一個工作崗位,還有更多更多的東西。如果后勤工作做不好,他們就沒有心思用在科學研究上,就無法安心工作,這勢必會影響我國的社會主義建設,正是在這個層次上鄧小平主動承擔了科學研究總后勤的工作,為科研人員提供適宜的研究環(huán)境。鄧小平的前瞻性還具體體現(xiàn)在他為充分調(diào)動全國廣大教師的積極性,進一步鼓勵教師終身從事教育事業(yè)所采取的各種舉措上。首先,真正為廣大教師正名。鄧小平指出:“要解決教師的地位問題。幾百萬教員,只是挨罵,怎么調(diào)動他們的積極性?”在鄧小平看來只有在政治上充分信任,才能夠最大限度地調(diào)動廣大教師的積極性。他恢復工作后不久就提出為知識分子們恢復名譽,對廣大教師熱愛祖國、熱愛社會主義、勤勤懇懇為社會主義服務給予崇高評價。其次,為各級教師的方方面面排憂解難。鄧小平指出要從戰(zhàn)略高度重視不斷提高和改善教師的生活待遇和工作條件,為了給廣大教職員工創(chuàng)造更好的生活、工作環(huán)境,積極制訂了各項切實可行的措施。第三,在教師隊伍的管理使用上也積極探索,鄧小平同志指出:“人才,只有大膽使用,才能培養(yǎng)出來。對那些真正有本事的人,要放手提拔,在工資級別上破格提高。我們要開一條路出來,讓有才能的人很快成長,不要老是把人才卡住。人才不斷涌出,我們的事業(yè)才有希望。這條路還沒有開出來,各行各業(yè),包括企業(yè),都要解決這個問題?!?/p>
另外,這種后勤作用不僅體現(xiàn)在對待科研人員本身上面,還體現(xiàn)在通過鄧小平同志親自抓科研后勤,也為我國的科學技術發(fā)展提供一種可靠的制度保證,從總體上為我國的科學技術發(fā)展提供良好的環(huán)境和正確的改革方向。
三、高新技術為先導,持續(xù)發(fā)展
當今的時代是高科技飛速發(fā)展的時代,處在這個時代的中國也要為世界的發(fā)展做出自己的貢獻。同時由于中國還是一個發(fā)展中國家,還有很多地方不盡人意,所以又要求中國必須緊跟世界科技發(fā)展的潮流,鄧小平曾經(jīng)留學法國,這對于他提出科學技術是第一生產(chǎn)力具有極大的影響,也直接影響了他對科學技術的看法。在鄧小平的眼里,中國如果要發(fā)展科學技術就要有一大批高新的技術產(chǎn)業(yè)來帶動整個國家的科技發(fā)展。他認為中國要發(fā)展離不開科學,中國的科學技術要發(fā)展需要有高新技術來帶動。在“文革”的余塵尚未完全消散的背景下,鄧小平以巨大的理論勇氣提出了“科學技術是生產(chǎn)力”的論斷,在中共歷史上首次把反映人與自然關系的科學技術同作為經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實基礎的生產(chǎn)力緊密聯(lián)系在一起,這對當代中國科學技術事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了難以估量的影響。十一屆三中全會后,鄧小平高舉毛澤東思想的偉大旗幟,根據(jù)國際科學技術與經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)勢,構建起指引新時期科技發(fā)展的戰(zhàn)略思想。
現(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)不能再是作坊式的發(fā)展,高技術帶動,新產(chǎn)業(yè)帶動已經(jīng)成為新的發(fā)展模式。通過一批有希望能夠在某些領域達到世界一流水平的新成果,帶動整個國家的科技發(fā)展已經(jīng)成為一個重要的道路。在科技史上,德國通過化學工業(yè)的發(fā)展帶動了整個國民經(jīng)濟的發(fā)展,日本也是通過有選擇地發(fā)展某些領域來揚長避短而獲得絕大的發(fā)展。我國的科技要發(fā)展,經(jīng)濟要進步就必須把發(fā)展高科技,促進新產(chǎn)業(yè)作為重要的工作。
鄧小平科技思想是鄧小平理論的重要組成部分,鄧小平對發(fā)展我國科學技術的指導方針一直指引著我國的科技人員。探討他的科技思想對于我們更好地促進科技體制改革和跟蹤世界先進水平都有重要意義。鄧小平科技思想的一個重要特點就是他非常英明的前瞻到了20世紀末的科學技術巨大變革,并且為中國在這個方面的發(fā)展提出了非常正確的指導,并身體力行為我國科技發(fā)展做出了極大的貢獻??梢哉f,沒有鄧小平的高瞻遠矚就沒有我國科學技術的巨大發(fā)展。因此鄧小平科技思想的前瞻性也具有極大的實踐意義。
參考文獻:
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[2]鄧小平文選:第3卷[M].北京:人民出版社,1993.
[3]中國科學院.鄧小平科技思想學習綱要[M].北京:科學出版社,1997.
中圖分類號:D616 " 文獻標志碼:A " 文章編號:1002-2589(2015)04-0011-02
收稿日期:2014-12-10
作者簡介:徐彥超(1984-),男,河南漯河人,教師,碩士,從事大學生思想政治教育研究;周學政(1976-),男,山東泰安人,副教授,碩士生導師,哲學博士、經(jīng)濟學博士后,從事發(fā)展戰(zhàn)略、體育理論研究;謝曉雪(1975-),女,浙江溫州人,教師,碩士,從事刑法學、體育理論研究。