《新的語文課程標準》明確指出：閱讀教學就要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，豐富自己的精神，提高文化品位。結合農村小學語文課外閱讀“學校不重視，教師不落實，家長不過問，學生無興趣”的現狀，淺談如何提高小學生課外閱讀的幾點經驗。

為學生提供課外閱讀的條件。學校要在有限的資金中拿一部分出來購買學生喜歡的圖書，鼓勵家長買給學生買書，鼓勵孩子們把自己買的書帶到學校，一句話就是要為學生閱讀籌備充足的圖書，并且建立好學校圖書室，班級圖書角，能讓每一個孩子有時間能去多看書。

讓學生認識閱讀的重要性。古人說：“書可以醫(yī)愚、增智、明理?！遍喿x可以增加學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。通過閱讀可以提高學生的理解能力，使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。

激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。興趣是最好的老師。要想使學生博覽課外書籍，就得讓學生對閱讀產生主動需求，從閱讀中感受到快樂。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對課外閱讀產生強烈的需要，積極地投身其中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生參與的原動力，要讓學生積極主動地參與課外閱讀，教師根據學生的年齡特點介紹不同的書籍和學生一起閱讀，潛移默化的感染學生。利用課間休息，借用講故事或故事簡介的形式，給同學們講一個小故事，故事接龍，向同學們介紹一本好書。激發(fā)學生的興趣，讓課外閱讀就成為同學們的一件樂事，一種享受，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，讓學生通過閱讀找到學習的動力，找到自信和快樂。同時，課堂上表揚見多識廣的學生，激發(fā)學生求知的興趣，以達到學生濃厚的閱讀興趣。

與家長達成共識。開展親子閱讀，讓家長從思想上重視，從行為上落實。每天有固定的時間閱讀。家長與孩子一起讀，一起探討作品中的人物情節(jié)。讓孩子體會到這是一件很重要的事。親子閱讀貴在堅持。

對學生閱讀做好時間安排。為了增加學生的閱讀能力，教師要高度重視，精心安排好學生的閱讀時間，并要做相應的要求，利用好早晨、下午上課前的時間讓學生朗讀詩歌或文章，利用周末和假期讀一本和幾本課外書籍，教師必須要求學生把自己認為寫得好的句或段抄在專用的筆記本上，高年級的學生可要求他寫讀后感，班上開辟讀書欄，利用專欄把孩子們的作品展示出來，安排時間讓孩子交流讀書心得。以此來激勵學生的閱讀興趣。

教會學生的閱讀方法。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而深思，字得其訓，句索其旨?！闭f明閱讀不僅要重過程，而且更要注重結果，閱讀與思考要緊密相聯(lián)，深入領會文章的內容、語言的運用、文章的寫作特點等方面，從而把握文章的精髓。我教給學生的閱讀方法通常有：1、劃線法。粗讀時，要把生字、新詞、不理解的句子等勾畫出來，以便于通過查字典、詞典、資料理解。再讀時從文中感受美好的情景，將喜歡的成語、格言、好句勾畫出來。劃線法可根據自己的習慣用不同顏色來區(qū)分不同的情況，如需要查找的，需要記憶的、需要理解的、需要摘抄的等。2、批注法。對于高年級學生在再讀中，對于某些語句，若有自己的一得之見，或對某些問題有異議，可以隨手在文章的空白處寫下批注，或發(fā)表意見，或提出質疑。通過這種循序漸進的閱讀，讓學生掌握方法，學會閱讀。

通過以上的做法，希望能激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓書成為他們一生的朋友。

（作者單位：四川省會理縣力馬河實驗學校）