我在思想品德的教學(xué)中開始探索一種愉悅的教學(xué)方法，讓孩子在思想品德課上可以愉悅身心、充滿激情地投入到課堂學(xué)習(xí)中來?，F(xiàn)在我就自己在新課程實(shí)施中所積累的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊枷肫返抡n中“愉悅教學(xué)”的一些做法。

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“愉悅”教學(xué)氣氛。

尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的生命體，是個(gè)活生生的有人格的人。他們在成長過程中會(huì)有這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)，但隨著年齡的增長和人生經(jīng)驗(yàn)的豐富，這些不足與缺點(diǎn)會(huì)逐漸得到改正與完善。在教學(xué)中我一直以發(fā)展的眼光看待他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，等待他們，寬容他們的挫折，欣賞他們的進(jìn)步，給他們足夠的發(fā)展空間。如：在教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生回答不出問題時(shí)，我會(huì)適當(dāng)提醒或讓其他同學(xué)來幫助他，這樣既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，更有助于師生之間民主和諧關(guān)系的建立。

信任學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系。信任可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)。老師信任學(xué)生的一個(gè)重要的表現(xiàn)就是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)使其揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而讓他們親身感受到教師的體貼與關(guān)懷，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。實(shí)踐表明，課堂上，我對學(xué)生的信任是通過一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，所以才敢于大膽地發(fā)表自己的思想，大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，才敢于沖破傳統(tǒng)理念的束縛。

欣賞學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。面對不同層次、不同程度的學(xué)生，我積極挖掘?qū)W生的長處，捕捉恰到好處的教育、教學(xué)時(shí)機(jī)，這對構(gòu)建和諧課堂起著至關(guān)重要的作用。尤其是對那些后進(jìn)生，要用欣賞的眼光去看待學(xué)生的所作所為，即使是學(xué)生做錯(cuò)了什么，也應(yīng)該全方位地幫助學(xué)生去分析，讓學(xué)生真正懂得這樣做所帶來的后果。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的問題要適當(dāng)?shù)叵蜻@些學(xué)生予以傾斜，積極鼓勵(lì)他們善思多問，給學(xué)生留有發(fā)表不同見解的時(shí)間和空間，對學(xué)生“別出心裁”，“標(biāo)新立異”，“個(gè)性張揚(yáng)”，要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，當(dāng)然，欣賞不是無原則的遷就。教學(xué)實(shí)踐證明欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有利于填補(bǔ)師生間的鴻溝，有利于融洽師生間的關(guān)系?？偠灾瑤熒g平等了，教學(xué)才能“愉悅”起來。

二、建構(gòu)“愉悅”的教學(xué)方式，使學(xué)生在樂在學(xué)中。

傳統(tǒng)教學(xué)手法單一、枯燥，教師講得辛辛苦苦，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。為了改變這種狀態(tài)我嘗試運(yùn)用了以下方式：

一是，創(chuàng)設(shè)“愉悅”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“愉悅”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。（以八年級(jí)上冊第四課第三小節(jié)《交友的藝術(shù)》的教學(xué)為例，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“愉悅”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡要片段實(shí)錄：課前，教師預(yù)先抽調(diào)八人組成4個(gè)小組（要求表演技巧較強(qiáng)的同學(xué)），每小組按老師的要求編排一個(gè)交友中遇到的障礙或問題的情景，并重新布置一下教室，把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)表演的場地。上課后，我宣布今天要搞一次“闖關(guān)大比拼”，根據(jù)闖關(guān)結(jié)果評(píng)出最佳，并授予“闖關(guān)大王”之稱號(hào)。說明闖關(guān)規(guī)則：①全班同學(xué)除抽調(diào)的八位同學(xué)和5位評(píng)委外分為4個(gè)大組，每一個(gè)小組選派一位闖關(guān)選手。②選手闖關(guān)遇阻時(shí)可向本組同學(xué)求援，整個(gè)過程只有2次。③由同學(xué)推選出5名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給闖關(guān)選手打分以決定比賽結(jié)果。5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已一本正經(jīng)地坐到了評(píng)委席上。）就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得“闖關(guān)大王“是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們在“愉悅”中學(xué)到許多有關(guān)交友的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人口干舌燥的說教式的教學(xué)效果要好的多。

二是借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“愉悅”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“愉悅”教學(xué)。例如：（在講“誠信支撐經(jīng)濟(jì)“這一節(jié)時(shí)），可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠信”的討論上來。

三是給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“愉悅”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“愉悅”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“愉悅”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

四是貼近生活，善用時(shí)政，增強(qiáng)興趣，創(chuàng)設(shè)“愉悅”課堂。思想品德課所教授的基本原理，如果不采取積極有趣的娛樂方式教學(xué)，就會(huì)使思想品德課教學(xué)成為簡單被動(dòng)的空洞教條說教，使學(xué)生感到單調(diào)、乏味；反之，如果寓教于樂，學(xué)生比較容易接受，并且愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中經(jīng)常采用一些生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。例如，（在講八年級(jí)《走近父母》“溝通與和諧”這一節(jié)時(shí)），課前就做好調(diào)查工作，知道學(xué)生其實(shí)很愛自己的父母，只是現(xiàn)在和父母在學(xué)習(xí)與娛樂、穿著與打扮等許多問題上缺乏有效的溝通，矛盾很多，導(dǎo)致孩子嫌父母嘮叨，而父母則認(rèn)為孩子越大越不聽話，父母與子女的關(guān)系緊張。針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生所關(guān)心的這些問題融入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容又使學(xué)生在解決自身實(shí)際問題上有所借鑒，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣既活躍了課堂氣氛，又增加樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時(shí)事政治教育是思想品德課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對中學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，引導(dǎo)他們了解當(dāng)前國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、科技現(xiàn)象，對于提高學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生思想覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，都有重要意義。所以在教學(xué)中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)，把教材與社會(huì)生活相結(jié)合，形成“小課堂，大社會(huì)”的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，我或把《海峽兩岸》、《今日說法》、《新聞大求真》等電視欄目引入課堂，或利用課堂進(jìn)行新聞報(bào)道，并設(shè)置問題讓學(xué)生討論發(fā)表意見和建議，從而使政治課堂富有生命力和創(chuàng)造力，有了學(xué)習(xí)興趣，心情自然愉悅。

（作者單位：四川省巴中市高級(jí)中學(xué)）