體育遵循人體的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體的活動(dòng)規(guī)律，既能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，也能豐富他們的文化生活。在當(dāng)前國(guó)際交往日益擴(kuò)大的形勢(shì)下，體育成為國(guó)家間外交及文化交流的重要手段。由此，體育教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。本文以足球興趣小組為具體切入點(diǎn)，淺談小學(xué)體育如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

寓教于樂(lè)，讓課堂游戲化

小學(xué)生具有鮮明的年齡特征和獨(dú)特的純真天性。課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，雖為學(xué)習(xí)的主陣地，但也是游戲的樂(lè)園之一，是幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)完美結(jié)合的重要渠道。教師應(yīng)當(dāng)采取寓教于樂(lè)的方式，讓體育課堂充滿(mǎn)游戲趣味，滿(mǎn)足小學(xué)生的天性需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的雙贏。

足球擁有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，具有強(qiáng)烈的綜合性，對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。組織足球興趣小組，最重要的是要實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性，只有在最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能在本質(zhì)上與興趣小組的初衷和宗旨相吻合。以控球教學(xué)為例：控球是一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，但循環(huán)往復(fù)的單一動(dòng)作練習(xí)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱度。為此，教師可將控球練習(xí)游戲化，“老師今天在控球訓(xùn)練中加入了一個(gè)有趣的游戲。你們猜猜是什么？”聽(tīng)到游戲，孩子們的熱情就高漲起來(lái)了，興奮地議論開(kāi)來(lái)。此時(shí)，教師可適時(shí)給予指示：“小朋友們找到自己最喜歡的伙伴組成搭檔，老師在示范正確的控球動(dòng)作時(shí)，大家務(wù)必要認(rèn)真觀察、思考并交流。因?yàn)樵谶@之后，你們就要跟搭檔齊心協(xié)力保護(hù)你們的足球。我們會(huì)分成控球和搶求兩大派別，控球隊(duì)伍必須要保證動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)注意防守?fù)屒蜿?duì)。在一輪比賽之后，兩隊(duì)互換角色，進(jìn)行下一輪的PK。大家要盡自己最大的努力馳騁戰(zhàn)場(chǎng)呀！”如此一來(lái)，教師還未分發(fā)足球，學(xué)生們已經(jīng)激動(dòng)不已，積極參與到小組活動(dòng)中去，既在課堂中享受到游戲的樂(lè)趣，也在游戲中掌握了基礎(chǔ)技能。

突出主體，讓教學(xué)自主化

教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)和小組協(xié)作當(dāng)中去，努力挖掘?qū)W生內(nèi)心的表現(xiàn)欲和隱藏的運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)、踴躍表現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)精神，促使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。

小學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)新能力。因此，教師一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基本技能，另一方面應(yīng)促使學(xué)生發(fā)揮主體能力，發(fā)揚(yáng)探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。以傳球訓(xùn)練為例：教師可為學(xué)生示范內(nèi)腳背傳球技術(shù)和長(zhǎng)傳技術(shù)，還可同時(shí)配以圖畫(huà)講學(xué)，以利于學(xué)生的理解和掌握。傳球教學(xué)的重難點(diǎn)，在于傳球時(shí)的觸球部位和傳球的力度及精度。如果教師理論性地向?qū)W生灌輸這些概念，即便學(xué)生一時(shí)記住了技巧，也難以長(zhǎng)久維持記憶。因此，教師在此處要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探討簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)中的技巧所在?！按蠹艺J(rèn)真觀察老師展示的這幾幅圖，仔細(xì)看看圖畫(huà)上球跟腳的結(jié)合，以及它們接觸的位置。如果老師再換一批圖畫(huà)，你們能否準(zhǔn)確指出其中的錯(cuò)誤之處呢？我們班上有沒(méi)有具有繪畫(huà)天賦的同學(xué)呢？是不是會(huì)畫(huà)得比老師手中的這些更精致呢？大家可以分成小組，選用你們自己的方法，討論后確定出觸球部位，并估算傳球力度，力度可是影響你們傳球效果的關(guān)鍵因素?。　苯?jīng)老師指點(diǎn)和引導(dǎo)，學(xué)生基本能夠結(jié)合圖畫(huà)和自己的腳部位，完成小組討論探討，并在掌握核心知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，極大地發(fā)揮了自主創(chuàng)新的主體能力。

因材施教，讓發(fā)展多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)改革，從教學(xué)方式的變革、課堂情境的優(yōu)化、評(píng)價(jià)策略的改進(jìn)等多方面都提出了明確的要求。新型的體育課堂應(yīng)相應(yīng)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，徹底從灌輸型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂勺灾鞯膭?chuàng)新型教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)體差異，貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)精髓。

所謂興趣小組，本身強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的參與興趣和個(gè)性發(fā)展。這也就決定了教師在足球興趣小組的教學(xué)過(guò)程中，要以因材施教為主要教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)揮和多樣的發(fā)展。以足球射門(mén)教學(xué)為例：射門(mén)技術(shù)涉及觸腳部位和射門(mén)方法等多方面因素，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，尤其是女孩子，在足球射門(mén)上存在較為嚴(yán)重的排斥感和較為明顯的先天劣勢(shì)。針對(duì)這樣的情況，教師首先要充分意識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間的差異，“今天的授課內(nèi)容比較復(fù)雜，出于對(duì)女生體質(zhì)的考慮，老師建議同學(xué)們分成男、女兩大隊(duì)伍分開(kāi)訓(xùn)練。如果哪位女生具有足球天賦或者對(duì)射門(mén)具有濃厚的興趣，也可以過(guò)來(lái)另一邊壯大男孩子的隊(duì)伍?！背撕侠淼男〗M分配之外，教師當(dāng)輔以多元化的教學(xué)設(shè)備，以視頻、圖文等形式為學(xué)生展示與射門(mén)相關(guān)的畫(huà)面?！瓣P(guān)于射門(mén)，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課之后都有了自己獨(dú)門(mén)的總結(jié)和深刻的體會(huì)，老師希望同學(xué)們課后能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以作文、圖冊(cè)、小視頻等多種多樣的形式，交流心得，探討技巧，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！苯處熇脤W(xué)生的個(gè)體差異，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的高效性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，大膽踴躍地發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生提高體質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和好動(dòng)的天性特征，從寓教于樂(lè)、突出主體、因材施教等多方面入手，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，組建開(kāi)放多樣的足球興趣小組，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展兼得。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘鎮(zhèn)馬豐小學(xué)）