2011年，教育部印發(fā)《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》，要求充分利用社會(huì)資源，搭建中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，建立包括各類主題博物館在內(nèi)的中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地。幾年過去了，把課堂搬到博物館，在許多有條件的中小學(xué)課程安排中已經(jīng)常見。

到博物館去學(xué)習(xí)

“每次我們到這里，都能學(xué)到好多書本上學(xué)不到的東西?！边^去3年來，每學(xué)期開學(xué)后，北京市史家小學(xué)的學(xué)生都會(huì)來到國(guó)家博物館，走進(jìn)校外課堂。本次活動(dòng)通過現(xiàn)場(chǎng)參觀與授課的方式，設(shè)置了說文解字、美食美器、服飾禮儀、書畫戲劇等多個(gè)同學(xué)們格外感興趣的環(huán)節(jié)。

“大家請(qǐng)看這就是甲骨文，因?yàn)樗饕菍懺诤｝數(shù)母辜缀团５募珉喂巧??！痹趪?guó)家博物館的“古代中國(guó)”展廳里，給小學(xué)生上課的是國(guó)家博物館的工作人員。這堂名為《漫步國(guó)博——史家課程》的專題課，由史家小學(xué)與國(guó)家博物館共同開發(fā)，涉及三年級(jí)至六年級(jí)，共12冊(cè)校本教材?！罢f文解字”部分，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展有全面地了解，更重要的是讓孩子們感受到了漢字作為獨(dú)有文化符號(hào)的特征和屬性。整個(gè)教學(xué)圍繞“認(rèn)知”和“規(guī)則”展開，通過“講述、展示”“啟發(fā)、引導(dǎo)”“觀察、思考”“總結(jié)、模仿”等環(huán)節(jié)全面展現(xiàn)漢字的魅力。

據(jù)史家小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，為提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校走進(jìn)北京市多家社會(huì)資源單位了解情況，尋找適合史家小學(xué)實(shí)際需要的合作單位。

此時(shí)，國(guó)家博物館也在開發(fā)針對(duì)中小學(xué)生的課程。2012年6月，國(guó)家博物館結(jié)合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)，緊密圍繞學(xué)校教學(xué)大綱，開發(fā)了美術(shù)、音樂、戲劇、科學(xué)四大門類，共50余種體驗(yàn)類課程，并將課件結(jié)集成《博物館教育體驗(yàn)項(xiàng)目案例分析》一書。同年9月，國(guó)家博物館與史家小學(xué)開始了博物館教學(xué)的合作。史家小學(xué)品德與社會(huì)、美術(shù)、科學(xué)和書法等多個(gè)學(xué)科的老師，帶著學(xué)生走進(jìn)國(guó)家博物館，與館內(nèi)負(fù)責(zé)社會(huì)教育的工作人員一同為學(xué)生上課。在國(guó)家博物館，孩子們?cè)趯W(xué)到課本知識(shí)的同時(shí)，還看到了歷史文化的真實(shí)遺存，聽到博物館文物專家的詳細(xì)介紹。這樣的課程擴(kuò)充了學(xué)校課程的內(nèi)容，也讓課堂教學(xué)更加鮮活，不僅受到學(xué)生們的歡迎，家長(zhǎng)們也贊不絕口。

國(guó)家博物館作為北京市“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的資源單位，與北京市教委聯(lián)合開發(fā)了50項(xiàng)涉及美術(shù)、音樂、戲劇和科學(xué)四個(gè)門類的相關(guān)課程，受到學(xué)校的普遍認(rèn)可。

走進(jìn)博物館活動(dòng)已在北京市所有中小學(xué)全面展開?！侗本┦兄行W(xué)德育工作行動(dòng)計(jì)劃（2012-2015）》明確提出每年5月舉辦“博物館之春”活動(dòng)，大力推進(jìn)中小學(xué)生走進(jìn)博物館。2013年的“5·18國(guó)際博物館日”期間，北京市教委聯(lián)合北京市文物局，開展了為期一個(gè)月的“博物館之春”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生通過走進(jìn)博物館，熟悉一段祖國(guó)歷史，認(rèn)識(shí)一位歷史名人，了解一件中華文物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。北京市教委先后在農(nóng)業(yè)博物館、首都博物館、汽車博物館、電影博物館、李大釗博物館等開發(fā)全科課程“教育計(jì)劃書”，把博物館資源與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高走進(jìn)博物館活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性。

博物館課風(fēng)靡全國(guó)

2014年5月22日上午，天津市第四十二中學(xué)在天津博物館開展《博物館課程資源開發(fā)與利用》系列活動(dòng)。初一、初二、高一等三個(gè)年級(jí)的140多名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，分別在博物館展廳及“博趣坊”實(shí)踐基地進(jìn)行《中國(guó)美術(shù)的起源與發(fā)展》《泥土中的技藝——天津“泥人張”賞析與實(shí)踐》《中國(guó)古代玉器鑒賞》三節(jié)美術(shù)教學(xué)。其中，《中國(guó)美術(shù)的起源與發(fā)展》是由美術(shù)老師和歷史老師共同完成一節(jié)學(xué)科整合課，沿著歷史的主線，老師們帶領(lǐng)學(xué)生分析不同時(shí)期在政治經(jīng)濟(jì)的影響下，美術(shù)所呈現(xiàn)的異彩。最后學(xué)生模擬講解員的作品介紹環(huán)節(jié)，不僅讓孩子們對(duì)館藏作品有了深入的了解，也給孩子們搭建了展示的舞臺(tái)。

四十二中負(fù)責(zé)人表示，在博物館上美術(shù)課，是借助館藏歷史文物眾多、歷史脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)，以教材為依托，突破教材局限，用直觀教學(xué)完成生動(dòng)而新穎的教學(xué)任務(wù)。為保證教學(xué)質(zhì)量，天津博物館宣教部工作人員積極參與到課程的策劃安排工作中，與四十二中美術(shù)教師一起設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，并參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為同學(xué)們提供專業(yè)的知識(shí)講解和問題解答，使課程內(nèi)容更加豐富。近年來，天津博物館已成功與天津多所中小學(xué)合作，將“博物館知識(shí)進(jìn)課堂”“館校結(jié)合助教學(xué)”落實(shí)到實(shí)處，并收到了良好效果。

江蘇省蘇州市美術(shù)館定期邀請(qǐng)專業(yè)畫家為學(xué)生們舉辦講座。2014年3月16日，蘇州美術(shù)館里的美術(shù)課開課。國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、蘇州著名油畫家姚茛以素描為著眼點(diǎn)介紹西方繪畫的故事與實(shí)踐，并現(xiàn)場(chǎng)示范。姚茛系中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省油畫學(xué)會(huì)常務(wù)理事，其作品入選第十一屆全國(guó)美展，曾獲第九屆全國(guó)美展銅獎(jiǎng)、江蘇省油畫大展金獎(jiǎng)、2008中國(guó)百家金陵油畫金獎(jiǎng)。

在上海，教材中專門有一篇課文，就叫《參觀上海博物館》。這使得博物館課成為了上海市中學(xué)的必修課。除了到博物館參觀之外，上海的教師們還要求學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)博物館，預(yù)習(xí)參觀的內(nèi)容。上海博物館的網(wǎng)站做得不錯(cuò)，內(nèi)容很豐富、很清晰，學(xué)生可以自由地在網(wǎng)上博物館進(jìn)行參觀。先把班級(jí)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置任務(wù)，讓他們根據(jù)要求完成作業(yè)，然后進(jìn)行交流，時(shí)間為兩節(jié)課。網(wǎng)上博物館也有一些不足，就是這些藏品的圖片比較小，不利于欣賞和觀察。參觀后，教師還帶領(lǐng)學(xué)生在教室里用多媒體大屏幕復(fù)習(xí)參觀時(shí)看到的內(nèi)容。對(duì)一些比較著名的藏品，教師會(huì)進(jìn)行拓展性的專門介紹。

國(guó)家文物局博物館與社會(huì)文物司司長(zhǎng)段勇介紹說，國(guó)家文物局和各地博物館紛紛主動(dòng)加強(qiáng)與教育機(jī)構(gòu)的溝通配合，充分發(fā)揮博物館在學(xué)校課程教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)中的作用。全國(guó)博物館每年接待的未成年人超過1.5億人次，做好未成年人教育服務(wù)工作，是全國(guó)各博物館的重要任務(wù)。

國(guó)家文物局于2012年12月發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)博物館陳列展覽工作的意見》中，明確要求各地博物館緊密結(jié)合素質(zhì)教育，與教育部門特別是中小學(xué)校完善聯(lián)系機(jī)制，豐富面向或配合學(xué)校教育的陳列展覽。

2010年，山東省各博物館將參觀博物館納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，并在每年“博物館日”“文化遺產(chǎn)日”等重要文物節(jié)慶組織集中宣傳，讓歷史走進(jìn)校園，讓博物館成為課堂，充分發(fā)揮博物館在傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)歷史文化等方面的教育作用。山東濟(jì)南市博物館副館長(zhǎng)張?chǎng)┙榻B說，該博物館執(zhí)行上級(jí)指示，根據(jù)自身特點(diǎn)，布展工作主動(dòng)與學(xué)校課程結(jié)合，把博物館工作和中小學(xué)歷史教學(xué)結(jié)合起來。濟(jì)南市博物館在歷史教學(xué)中，有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生參觀博物館陳列展覽、參加文博知識(shí)競(jìng)賽、開展文物集藏活動(dòng)、舉辦考古夏令營(yíng)，讓學(xué)生在新穎活潑的學(xué)習(xí)形式中開闊視野、拓展思路，形成對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣與愛好，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力都有很大的促進(jìn)作用。

張?chǎng)┍硎?，博物館的陳列展覽不僅是配合教師的教學(xué)工作，也體現(xiàn)了博物館自身特點(diǎn)。博物館的陳列豐富，涉及面廣，可補(bǔ)充歷史課堂教學(xué)內(nèi)容。前不久，濟(jì)南市博物館舉辦了“古城輝煌”基本陳列，匯集了上起遠(yuǎn)古、下至近代的400余件（組）珍貴文物，與復(fù)原景觀、遺址模型、圖表、壁畫、雕塑、噴繪等輔助展品相結(jié)合，真實(shí)、形象地反映和再現(xiàn)了古代濟(jì)南文明的進(jìn)程、文化的風(fēng)采。學(xué)生們?cè)谶@里可以真切地見證濟(jì)南從遠(yuǎn)古至近代的滄桑歷史。通過實(shí)地考察，進(jìn)行“情景教學(xué)”，學(xué)生們就能獲得更為形象生動(dòng)、具體全面的知識(shí)。針對(duì)類似的問題，博物館還邀請(qǐng)專業(yè)人員為學(xué)生們講授一些文博、考古的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和吸收重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。

陜西全省文物系統(tǒng)的104座博物館、紀(jì)念館與教育部門實(shí)現(xiàn)文化資源共享;上海市整合各類優(yōu)質(zhì)資源單位2000余家，開展愛國(guó)主義教育、民族文化教育、公民道德教育、科普教育等主題實(shí)踐活動(dòng);內(nèi)蒙古博物院推出針對(duì)不同年齡青少年學(xué)習(xí)需求的“博物院綜合實(shí)踐課”;四川博物院、新疆博物館等通過“流動(dòng)博物館”，服務(wù)遠(yuǎn)郊區(qū)縣和周邊城市的中小學(xué)生;福建博物院和福州108個(gè)社區(qū)、102所學(xué)校簽約，將博物館與學(xué)校教育、社區(qū)建設(shè)融為一體。

博物館課程將教育功能發(fā)揮得淋漓盡致，尤其是與歷史教學(xué)的配合十分普及。這種雙贏的“館校合作”，真正做到了校內(nèi)外教育資源的整合、多學(xué)科的整合，使博物館、歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同受益。

各級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)做保證

2011年以來，教育部積極推廣各地經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)各中小學(xué)開發(fā)有特色的地方課程和學(xué)校課程。在進(jìn)一步修訂課程方案時(shí)，要求中小學(xué)從學(xué)校課程設(shè)置、課時(shí)安排等方面，保障學(xué)生每周一定的校外活動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的常態(tài)化和制度化。這些活動(dòng)得到了各級(jí)財(cái)政支持。

2014年8月11日，財(cái)政部發(fā)布消息：為支持構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，保障廣大人民群眾基本文化權(quán)益，中央財(cái)政下達(dá)了全國(guó)博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開放專項(xiàng)資金49.57億元。2014年，上述專項(xiàng)資金共支持地方1815個(gè)博物館、紀(jì)念館，1005個(gè)市級(jí)和5542個(gè)縣級(jí)美術(shù)館、公共圖書館和文化館，以及34706個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站面向社會(huì)免費(fèi)開放，并提供基本公共文化服務(wù)。

各地方政府也有相應(yīng)的預(yù)算安排。

2011年起，北京市每年投入經(jīng)費(fèi)約2億元，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂提供保障;152家對(duì)外開放的博物館與學(xué)校對(duì)接，讓中小學(xué)生集中走進(jìn)博物館開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

云南省大理州劍川縣民族博物館，從2009年起，就得到了國(guó)家和當(dāng)?shù)刎?cái)政兩方面的補(bǔ)助，免費(fèi)開放。該博物館深入校園，與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校協(xié)作組織了多期主題活動(dòng)。

在江蘇省鎮(zhèn)江市，市立博物館也在獲得國(guó)家補(bǔ)助的同時(shí)獲得了地方補(bǔ)助，從2008年4月30日起即對(duì)外免費(fèi)開放。該博物館組織中小學(xué)生到博物館舉辦專題活動(dòng)，除了講解文物和歷史知識(shí)之外，還把博物館本身作為課程的講解內(nèi)容。當(dāng)?shù)孛癖娨恢币詠韺?duì)博物館認(rèn)識(shí)不深，及時(shí)來參觀也是為了看熱鬧，基本沒有文物保護(hù)意識(shí)。針對(duì)這種情況，在開設(shè)博物館課程的同時(shí)，把博物館的意義、價(jià)值以及文物保護(hù)觀念教給中小學(xué)生，成為該博物館培養(yǎng)文明下一代的一個(gè)特殊教育內(nèi)容。