學(xué)校需要一定的物理空間，但更需要教育空間。盡管學(xué)校有很大的校園，很高的樓房，很優(yōu)的設(shè)施，如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，精良的教師隊(duì)伍，科學(xué)的教育方法，學(xué)校的教育空間會(huì)很小很小。

學(xué)校不論大小，只要有先進(jìn)的辦學(xué)思想，確立起適合于自己學(xué)校發(fā)展的教育理念，一定能開創(chuàng)出較大的教育空間。學(xué)校不搞產(chǎn)業(yè)化，不為金錢辦學(xué)，但要管好錢，用好錢，把有限的資金用在育人的關(guān)鍵處;千萬(wàn)不能搞形象工程。學(xué)校教育無(wú)大事，從撿起腳下一片紙屑做起;學(xué)校教育無(wú)小事，要對(duì)每一名學(xué)生的終生負(fù)責(zé)。

學(xué)校能不能主動(dòng)開展課程之外的教育活動(dòng)？能不能全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)之外的能力？這是優(yōu)等學(xué)校與一般學(xué)校的重要區(qū)別。一所學(xué)校養(yǎng)著孔雀、白鴿、猴子、小兔四種動(dòng)物，墻上寫著“像孔雀那樣漂亮，像白鴿那樣純潔，像猴子那樣敏捷，像小兔那樣溫柔?！边@樣的校訓(xùn)，比那些豪言壯語(yǔ)更實(shí)在。當(dāng)學(xué)校把賺錢當(dāng)成辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校就會(huì)失去教育真實(shí);當(dāng)學(xué)校把追求升學(xué)率當(dāng)成教育唯一目標(biāo)之后，學(xué)校就會(huì)偏離教育本質(zhì)。

評(píng)估一所學(xué)校，除了看學(xué)校那些顯性設(shè)施、標(biāo)志物外，更應(yīng)看學(xué)校特色和隱性教育功能，要看建設(shè)是否符合學(xué)校實(shí)際，要看是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，要看是否充滿生機(jī)活力。建設(shè)美麗的校園環(huán)境和先進(jìn)設(shè)施，不是給參觀者看的，而是給師生受教育“用”的，那些喊口號(hào)、擺樣子、中看不中用的東西要盡可能少一些。教育管理部門要給學(xué)校留下一些“空白”，讓學(xué)校在這些空白中去勾勒美麗的圖畫，做出多選的答案。鼓勵(lì)學(xué)校在“空白”中去行使創(chuàng)造決策權(quán)，挖掘教育空間資源。

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