迎來兩屆學生的上海紐約大學、8月開學的上海惠靈頓國際學校、9月開學的七寶德懷特高級中學，還有正在建設中的上海哈羅公學……近年，海外優(yōu)質(zhì)教育資源爭先向上海伸出橄欖枝。洶涌而來的國際化教育浪潮，早已席卷上海這座國際化都市。這些代表著精英教育模式的“鯰魚”到來，讓人們不禁思索著他們能給上海的教育帶來什么效應？不過，有一點確信的是，后來者已或多或少撬動了本土的教育改革，值得本土教育者學習和借鑒。

不一樣的上海紐約大學

歷經(jīng)3年建設，今年8月上海紐約大學終于搬到了浦東陸家嘴新校區(qū)——世紀大道1555號的一幢15層大樓。同時，他們也在新校區(qū)迎來了第二屆來自全球40多個國家的294名新生。

上海紐約大學的選址位于浦東黃金地段，建筑面積僅為5.5萬平方米，空間功能俱全。大樓共設地面十五層，地下兩層，六層以下全是為學生提供服務的設施，建有51個大小不一的教室，并設有生物、物理、化學、計算機科學、電子工程及多媒體等13個教學實驗室。

大樓在公共空間設計上匠心獨運，一切以學生為中心，設有信息查詢處、休閑座椅；多臺電腦、iPad的配置，更是打造了信息化的便捷環(huán)境。先進的視聽技術(shù)、教學指導技術(shù)、視頻會議，更是將上海的教室與紐約校園、阿聯(lián)酋阿布扎比校園以及全球15個學習中心聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)多方式授課。

尤其是占據(jù)整個四樓的圖書館，師生可以在這里通過網(wǎng)絡進入紐約大學的全球圖書館數(shù)據(jù)庫；紐約大學全球網(wǎng)絡可以在校區(qū)任意范圍登錄。任何一本書，只要在紐約大學全球各分校的圖書館內(nèi)有收藏，4天之內(nèi)必然從海外免費送達。光這一點，足以讓國內(nèi)其他大學學生羨慕不已。

上紐大建設的是“學習生態(tài)系統(tǒng)”，即把正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育融為一體。學生可以直接去源深體育中心進行日常鍛煉、參加體育課程、與科技館進行合作項目、去東方藝術(shù)中心接受文化藝術(shù)熏陶、在隔壁的期貨交易中心實習、與企業(yè)高管進行下午茶……在師生們看來，整個陸家嘴甚至浦東新區(qū)都是大學校區(qū)。

無怪，新校區(qū)的學校外景和教學樓內(nèi)景圖片在網(wǎng)上一經(jīng)發(fā)布，即引發(fā)“圍觀”，“門面真心低調(diào)，沒想到內(nèi)有乾坤?！睋?jù)悉，在籌建新校的談判過程中，美方代表堅持要在像本部曼哈頓島類似的城市中心區(qū)域辦學。“寧要這里一幢樓，不要那里一片區(qū)?！本瓦@樣，成就了一座沒有圍墻的“垂直大學”。

上海紐約大學中方校長俞立中在接受外界采訪時稱，學校植根于浦東新區(qū)，與陸家嘴文化、藝術(shù)、教育、科技圈是一個共同體，希望能夠共同推動浦東的發(fā)展，“我要再三強調(diào)，‘沒有圍墻’是指打破思想圍墻，并非大家以為的物理硬件設施?！?/p>

這樣“高大上”的校園，學費怎么樣？中國籍學生每人每年10萬元，國際學生學費則按美國紐約大學標準收取，每年4.5萬美元。但在中方校長俞立中看來，學費這筆資金來源，在整個建校投入中的占比微乎其微，從這個意義上講，他覺得學生付出的學費將是超值的?！爱斎?，辦這所學校根本也不是為了賺錢?！北M管美國紐大是全美最大的私立大學之一，但在籌建之初，中外合作的上海紐大就申明其非營利教育機構(gòu)的性質(zhì)。據(jù)俞立中介紹，上紐大的資金有三個主要來源：社會募捐、學費和政府支持。而根據(jù)10月29日上紐大教育發(fā)展基金會公布的數(shù)據(jù)，已從社會各界籌得承諾款項1250萬美元，還通過紐約大學全球籌款平臺籌集到2500萬美元海外捐贈，總計約2.3億人民幣。這筆資金主要用于支持學生的獎助學金和教學科研。

可以說，上紐大不差錢，資金來源充足，加之有本地政府支持，他們有充足的底氣全身心投入到人才的招生與培養(yǎng)上。而經(jīng)過1年多的運轉(zhuǎn)，上紐大在辦學上也充分展示了他們的獨特魅力。從招生到課程設置，上紐大為國內(nèi)大學的教育方式打開了一扇新窗。

據(jù)悉，國內(nèi)高校擴招后，較好的師生比是1：16，更多則為1：20。而上紐大在籌辦之初，美方就堅持1∶8的“師生比”，即按1名老師只能配置8名學生的比例，300名學生對應近40名老師。而上紐大第一、二屆生源規(guī)模均不到300人，其中中國和國際學生各半。第一年師資規(guī)模達90名，其中三分之一直接授課，三分之二助理授課。第二屆新生報到，師生比繼續(xù)優(yōu)于1∶8。正是堅持小班化的精英教學，讓學生與教師之間的交流更為通暢。

上紐大又是如何挑選到自己心儀又優(yōu)秀的學生？據(jù)悉，學校雖然參考國內(nèi)高考成績，但其實又不是簡單地以成績高低來選拔學生，他們更感興趣的是考生在高中階段的綜合表現(xiàn)，校長、老師對他們的推薦信，他們在全國競賽中獲得的獎項，以及他們在申請過程中所寫的論文。

加之獨特新穎的校園開放日，經(jīng)歷美國面試模式，模擬課堂、團隊合作、公開演講、寫作，全程英語交流等種種環(huán)節(jié)，考生才能脫穎而出。而學校也希望借此考察學生的求知欲、親和力、團隊精神、表達能力、行為等等。

“希望吸納這樣的學生：有較強的學習興趣、學習動力和學習能力，樂于嘗試新事物，能夠適應主動學習模式。沒有入選的優(yōu)秀學生也許有可能被國內(nèi)其他一流大學選中，也可能被世界其他一流大學選中，唯一的理由就是適合性。”俞立中說。

在注冊報到后，新生們首先得接受為期兩至三周的入學教育?！靶律鸂I”的課程表從早到晚排得滿滿當當，訓練內(nèi)容涉及學術(shù)技能、語言培訓、通識課程、素質(zhì)拓展、學生交流等方方面面，既體現(xiàn)了紐大的 “國際范”，又融入了上海的 “海派味”。比如，今年第二屆的新生營，增加了與中國傳統(tǒng)文化相關的課程，同學們可以學習古箏、竹笛、剪紙、書法等。

除入學的第一、二年，他們學習的核心將是通識教育，課程包括五大模塊：社會和文化基礎、數(shù)學、科學、寫作、語言。課程設計以多學科融合、多樣化授課為原則。一個跨界交叉的“大課堂”，要求教授們分工與協(xié)作，甚至研討課上會出現(xiàn)8名老師各自帶組，了解學生思辨過程。比如，《科學基礎》就是一門融合數(shù)學、物理、化學、生物等多個學科領域的創(chuàng)新課程。聯(lián)合授課的三位教授將引導學生運用不同學科的理論知識和實驗技能去理解和探究科學問題。而考核內(nèi)容之一，就是讓學生組成研究小組搞一個小課題。學生展示的研究成果，從表現(xiàn)形式、內(nèi)容規(guī)范上與國際學術(shù)會議完全一樣。這些研究實踐，特別重視培養(yǎng)學生用多學科的技術(shù)方法來解決現(xiàn)實問題的能力。

通識教育必修課中，以社會科學基礎課程為例，這由歷史、政治和思想史三大類課程組成。三門課程中每一門都由兩部分組成，一部分是以全球視野來講授這門課程，還有一部分就是聚焦中國。文化基礎課程中則兩門是聚焦世界文學、藝術(shù)、戲劇、詩歌，另有一門是聚焦中國藝術(shù)。

“我們希望讓學生通過這些基礎課程的學習，打下扎實的文理基礎、培養(yǎng)跨學科分析和思考的能力，明確自己的優(yōu)勢和興趣，選擇真正適合自己的專業(yè)?！庇崃⒅蟹Q：“我們希望能夠幫助學生自己去了解未來想做什么、適合做什么？而不是由別人替他們思考未來。”

上海紐約大學的課堂教學包含了大量的原著閱讀、自由討論和寫作訓練，培養(yǎng)學生閱讀、表達和思維能力，特別是批判性思維，中西方文化的沖突與融合經(jīng)常碰撞出激情火花。

如果學生在課前沒有認真閱讀大量文獻、積極開動腦筋，是沒法參與課堂討論的，也沒法跟上教學的節(jié)奏。如文理學院院長喬安娜·衛(wèi)周安主講一門名叫《中國概念》的歷史課程，每周兩次課，學生們在課外花的時間遠比課內(nèi)多，因為每節(jié)課前他們要精讀數(shù)十頁原著文本，不僅每周要寫一篇讀后感，隨堂還要用20分鐘寫實時讀后感，表達出自己的懷疑、未知、新意等，本課程學分中的20%由研討情況決定。

再以《全球視野下的社會》課程為例，每周學生都要閱讀孟德斯鳩、盧梭、馬丁?路德?金、康德、孔子、康有為、梁啟超、墨子等古今中外偉大思想家、哲學家的英文論著。累計下來，一個學期的閱讀量，可能比有些大學本科四年的閱讀量都要多?？梢哉f，這些大量閱讀的目的最終都是為了開發(fā)學生的獨立思辨能力。

陳兼教授在上紐大教授《美國東亞關系史》，他發(fā)現(xiàn)，受限于過往的應試教育，中國學生總是在追求對的答案，“以為可以有絕對正確的答案，這才是最大的錯誤?！庇幸淮慰荚嚂r，面對一道“三選一”的論述題，幾乎所有的中國學生都選擇了對比洋務運動和明治維新，給出的答案也大同小異。為此，陳兼對學生的要求是多讀書、多提問，并且不能只讀看上去正確的書，他花很多時間來打破中國學生的求同思維。

帶著“學霸”光環(huán)的杜冰凌，入學后就有過這樣的失落，用他的話來說，感覺十幾年書像白讀了一樣。在與同學與老師的接觸中，慢慢反思，他逐漸掌握了學習的自主性，開始獨立思考、獨立判斷。如今，杜冰凌這樣的中國學生已習慣于在課內(nèi)課外主動交流自己的觀點，這就是上紐大教育模式帶來的變化。

跨學科學習、全球視野和多元文化融合是上海紐約大學的辦學理念，同樣也體現(xiàn)在其宿舍文化上。上海紐約大學，所有國家的學生都必須混住在一起?！八奚崾谴髮W生之間最好的溝通地，讓來自不同文化背景的學生混住，會給他們帶來不同的文化沖擊?！痹谛７娇磥?，學生們在這樣的相處中所學到的和他們在教室里所學到的同樣多，“不希望你只喜歡和自己相識的人交流?！鄙霞~大潛移默化地讓學生們在多元文化背景的環(huán)境下，擴大全球化視野。

中外合作辦學探索教育改革

當人們對上紐大試圖尋找國際化人才培養(yǎng)的改革探索寄予厚望的同時，其他國際優(yōu)質(zhì)教育亦開始向中國伸出了觸角。以上海為例，近年來已有許多國外知名的學校紛紛進駐上海，比如上?；蒽`頓國際學校今年8月落戶浦東前灘國際商務區(qū)；上海七寶德懷特高中9月開學；哈羅公學已經(jīng)和外高橋股份簽訂了入駐合同，計劃明年9月開學……

據(jù)上海市教委統(tǒng)計，2010年以來，普通高中開設國際課程的學校數(shù)量和學生數(shù)量都增加了一倍，上海各類國際學校的在校生達29000多名。

近年來，上海學生在PISA（國際學生評估項目）考試中屢獲佳績，特別是2009年和2012年兩次都在數(shù)學、科學和閱讀全部三項上取得了第一名?？梢哉f，上海的基礎教育已得到了國際認可，有了一定的國際影響力。

最重要的是，根據(jù)上海國際化的程度，尤其是兩個中心的建設，政府迫切需要吸引全球頂尖人才來滬工作，而這些家庭的外籍子女的教育需求就擺在了眼前。無論是從便于家長監(jiān)護，還是經(jīng)濟承受能力來說，這批孩子在滬就讀國際學校是他們最通常的選擇。

此次與陸家嘴集團合作共建的上?；蒽`頓國際學校，就是目前上海最貴的一所國際學校，每年學費高達20萬-25萬人民幣，僅限于招收在滬居住、工作的外籍人士及港澳臺人士的子女。上海惠靈頓堅持每個班級的學生不超過22人。入學門檻不低，這300個學生都經(jīng)過數(shù)學、英語以及其他方面的特別測試。課程設置方面，該校引進IB（國際預科證書）課程，學習課程獲得證書后，學生可直接申報世界上100多個國家，包括哈佛、耶魯、麻省理工、劍橋、牛津等世界頂尖名校在內(nèi)的數(shù)千所正規(guī)大學。

另一所在9月開學的七寶德懷特高級中學，則可招收本地學生。這所混血高中，被稱作“高中版上海紐約大學”，第一屆共有150名新生入校，其中99名為滬籍學生，50余名為外省市及外籍學生。相對于公辦中學國際班3.5萬元-4.5萬元/學期的學費，七寶德懷特高中對外的收費是每學期6.9萬元。

學費偏貴，七寶德懷特高級中學的招生并沒有降低標準。學校從800名申請者中挑選了400名學生參加面試，再擇優(yōu)錄取。面試類似上海紐約大學的“校園日”，除了考察基礎的英語語言能力外，更加注重學生在小組活動中的表現(xiàn)，考察游戲中“動起來”的能力。

與上紐大、上?；蒽`頓一樣，七寶德懷特高中同樣實行的也是小班化教學，各班學生控制在25名，最特別的是，每個學生都有一張獨一無二的“課程表”，且十天為一周期設置課程。數(shù)學、英語、物理和化學課實行走班制，加上選修課不同，學生每天按照自己的課表“對號入座”?？梢哉f，七寶德懷特高中正試圖對傳統(tǒng)的辦學體制多樣化、培養(yǎng)模式多元化進行探索和開拓。

市教委國際交流處副處長周勤健曾這樣評價七寶德懷特高級中學的成立，“通過中外辦學的過程汲取先進的教育理念和方法，可以反過來指導上?；A教育的課程改革，提升本土教育的國際化水平?！边@也許就是上海政府近年來力推教育國際化的一個重要原因。如何抓住建設國家教育綜合改革試驗區(qū)和上海共建教育國際合作與交流綜合改革試驗區(qū)的機遇，提高上海的教育國際化戰(zhàn)略地位，正在成為上海政府認真思考的問題。

正如上紐大中方校長俞立中所言，上海紐約大學的真正意義不在于辦成一所大學，而在于積極地改革探索，希望能對高等教育國際合作、人才培養(yǎng)模式改革起到一定的示范作用。當然，上海紐約大學的模式也不是能簡單復制的，但建設過程中的經(jīng)驗教訓、得失成敗，一定會有很多可借鑒的意義，“我們希望通過中外合作辦學，借鑒一流大學的辦學經(jīng)驗，引進國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，營造國際化的教育環(huán)境，探索全球化背景下國際化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，從而推進我國高等教育的改革和發(fā)展。”

當人們對上紐大試圖尋找國際化人才培養(yǎng)的改革探索寄予厚望的同時，其他國際優(yōu)質(zhì)教育亦開始向中國伸出了觸角。近年來已有許多國外知名的學校紛紛進駐上海，如惠靈頓國際學校、德懷特高中、哈羅公學……