摘 要：黨性教育在我國(guó)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中處于關(guān)鍵地位，貫穿于黨校教學(xué)的全過(guò)程。在干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐中，黨性教育在內(nèi)容的設(shè)置、基本形式的選擇、特色的打造、教學(xué)方法的采用、學(xué)員能動(dòng)性的提升方面，還存在一定的缺陷。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展黨性教育過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持五個(gè)原則，不斷在提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性方面取得新的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：黨性教育;隱性教育;反思

中圖分類號(hào)：D26 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）19-0140-02

黨性教育是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，是黨的思想建設(shè)的核心環(huán)節(jié)、組織建設(shè)的重要保證、作風(fēng)建設(shè)的根本措施，在推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨過(guò)程中具有重要的地位和作用，對(duì)干部成長(zhǎng)有著直接而重要的影響。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“在干部教育培訓(xùn)中，理論教育是根本，知識(shí)教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵。要更加突出黨性教育，幫助干部始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色?！薄吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確規(guī)定：“黨性教育是黨校的必修課”，“黨性教育要貫穿黨校的教學(xué)全過(guò)程”。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展黨性教育過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持五個(gè)原則，不斷在提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性方面取得新的進(jìn)展。

一、堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一原則，科學(xué)設(shè)置黨性教育的內(nèi)容

黨性教育的生命力在于時(shí)代性與歷史性的高度統(tǒng)一。真實(shí)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著極強(qiáng)的指導(dǎo)性，新時(shí)期的干部黨性教育要立足時(shí)代要求，緊密結(jié)合黨的歷史方位和歷史任務(wù)的新變化，繼承、發(fā)揚(yáng)和保持黨在長(zhǎng)期革命和實(shí)踐中形成的良好傳統(tǒng)和作風(fēng)，找到黨性教育的歷史經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代價(jià)值，使領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻保持高度的政治警覺，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義必勝的信念，敢于并能夠迎接新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。

對(duì)此，各干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平同志在中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)講話中關(guān)于重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中，提高對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的自覺性的精神，充分發(fā)揮黨校干部培訓(xùn)主渠道主陣地的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨史黨建等學(xué)科建設(shè)，積極開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究，在不斷開設(shè)主體班次新專題的基礎(chǔ)上，著力創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容，提升學(xué)員的思想政治素質(zhì)與解決實(shí)際問題的能力。一是要將黨性教育與馬克思主義理論教育相結(jié)合，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化成果指導(dǎo)實(shí)踐的能力;二是要將黨性教育與探索黨的執(zhí)政規(guī)律相結(jié)合，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，增強(qiáng)黨的建設(shè)的先進(jìn)性與時(shí)代性;三是要將黨性教育與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，進(jìn)一步堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念，促進(jìn)其優(yōu)良作風(fēng)的養(yǎng)成;四是要將黨性教育與國(guó)情教育相結(jié)合，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的憂患意識(shí)，使廣大干部看到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn);五是要將黨性教育與干部的實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的公仆意識(shí)，使廣大干部牢固樹立正確的政績(jī)觀，不斷增強(qiáng)工作的創(chuàng)造力、執(zhí)行力、公信力。

二、堅(jiān)持顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一原則，創(chuàng)新黨性教育基本形式

顯性教育與隱性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對(duì)應(yīng)、作用互補(bǔ)。顯性教育是指公開的、有組織的、有系統(tǒng)的、向受教育者表明教育目標(biāo)的教育方式。黨校所采取的大多數(shù)教育活動(dòng)都屬于顯性教育形式，通常顯性教育比較適合對(duì)受教育者進(jìn)行知識(shí)的灌輸、能力的提升等教育目標(biāo)明確的教育活動(dòng)。隱性教育是指在宏觀主導(dǎo)下通過(guò)隱目的、無(wú)計(jì)劃、間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺地受到影響的教育形式。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，借助環(huán)境、氛圍、情景對(duì)受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。從目標(biāo)上看，黨性教育不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，還是一個(gè)促使干部能力發(fā)展的過(guò)程，更是一個(gè)道德培育和人格塑造的過(guò)程。因此，側(cè)重于人格塑造的黨性教育決不可忽視充分利用隱形教育形式。

在黨性教育方面，各干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“重教育，善引導(dǎo)，強(qiáng)作風(fēng)”的工作原則，注重營(yíng)造育人氛圍，通過(guò)五項(xiàng)措施使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，通過(guò)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，以“潛移默化”“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式，鞏固黨性教育成果：一是通過(guò)上好黨?！暗谝惶谜n”，將入學(xué)教育動(dòng)員變成學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳陣地;二是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性、自覺性;三是創(chuàng)新宣傳載體媒介，積極開展學(xué)風(fēng)宣傳，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情;四是積極進(jìn)行文化引導(dǎo)，使黨性修養(yǎng)與文化載體引領(lǐng)相結(jié)合;五是發(fā)揮學(xué)員支部的作用，使學(xué)員支部變?yōu)樗枷肜碚搶W(xué)習(xí)陣地、業(yè)余文化生活陣地和文明行為養(yǎng)成陣地。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，使得風(fēng)清氣正的學(xué)府成為領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育內(nèi)化的良性磁場(chǎng)。

三、堅(jiān)持教育資源物質(zhì)層面與精神層面的統(tǒng)一原則，打造黨性教育的本土特色

黨性教育資源，是我黨在各個(gè)時(shí)期的實(shí)踐中所創(chuàng)建、總結(jié)形成的，能夠?yàn)槲覀兘裉焖梃b利用并具有重要價(jià)值意義的各種精神及其物質(zhì)載體的總和，是新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的重要資源。每一個(gè)地區(qū)都會(huì)擁有一定的黨性教育資源，應(yīng)充分挖掘本土優(yōu)勢(shì)特色資源，突出黨性教育的特色化、本土化，使黨性教育能與傳統(tǒng)教育和地方鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用結(jié)合起來(lái)。黨性教育資源包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。物質(zhì)層面，如革命歷史遺跡遺址、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士公墓、理論著作、文學(xué)作品等;精神層面，是指中國(guó)共產(chǎn)黨九十多年的歷程中，領(lǐng)導(dǎo)人民在不懈奮斗中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的結(jié)晶，即中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神。其中物質(zhì)層面是載體，是外部體現(xiàn);精神層面是靈魂，是內(nèi)在實(shí)質(zhì)。但黨性教育資源作為各級(jí)干部教育培訓(xùn)的獨(dú)特資源，要發(fā)揮其獨(dú)特效果，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化，即通過(guò)耳聞目睹其物質(zhì)層面，真正領(lǐng)悟其精神層面，并內(nèi)化為領(lǐng)導(dǎo)干部思想意識(shí)的有機(jī)組成部分。

在黨性教育資源的開發(fā)利用上，各干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至少應(yīng)做好兩方面工作：一方面是在所屬區(qū)域內(nèi)建立一批黨性教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，作為黨性教育的生動(dòng)教材。其一為各類黨性教育基地，通過(guò)銘黨史、感黨恩，進(jìn)一步加深干部學(xué)員對(duì)黨的了解，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，鼓舞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新斗志;二為學(xué)榜樣基地，如紀(jì)念館、博物館等，緬懷革命先輩的豐功偉績(jī)和獻(xiàn)身報(bào)國(guó)的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)黨員干部人人帶頭講黨性、人人示范做表率，永葆先進(jìn)性和純潔性;三為受警示基地，如監(jiān)獄等，通過(guò)反面警示教育讓學(xué)員接受生動(dòng)深刻的黨性教育。在此基礎(chǔ)上整合三類現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，在黨性教育教學(xué)中加以充分運(yùn)用。另一方面是應(yīng)致力于不斷開發(fā)總結(jié)本土的精神資源，使其發(fā)揮特有的育人功能。

四、堅(jiān)持價(jià)值塑造和情感傳輸?shù)慕y(tǒng)一原則，改進(jìn)黨性教育的教學(xué)方法

黨性教育不僅僅是知識(shí)教育和學(xué)理說(shuō)教過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)潛移默化的人格塑造過(guò)程。思想是行為的先導(dǎo)，思想一旦被接受，就會(huì)轉(zhuǎn)化為人的自覺行為。黨性教育正是通過(guò)樹立領(lǐng)導(dǎo)干部正確的價(jià)值理念，進(jìn)一步去指導(dǎo)其今后的具體行為。在思想理念被接受和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，情感發(fā)揮著重要作用。思想理念能不能激發(fā)學(xué)員的認(rèn)同情感，不僅決定所宣傳思想和理論被接受和信服程度，也影響了思想理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的及時(shí)性和徹底性。思想理念具有普遍性和抽象性的特征，容易忽視豐富多彩的個(gè)體內(nèi)心世界和情感差異。這也是黨性教育取得實(shí)效的難點(diǎn)所在。因此，有效的黨性教育過(guò)程，是一個(gè)思想和理論的教育過(guò)程，同時(shí)也應(yīng)是一個(gè)情感注入和情感喚醒的情感傳輸過(guò)程。

對(duì)此，各干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)正視長(zhǎng)期以來(lái)黨性教育注重理論宣傳和引導(dǎo)、忽視受教育主體充滿情感主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、思想性有余而激情不足的問題。應(yīng)不斷向井岡山干部學(xué)院、延安干部學(xué)院等干部教育培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)借鑒，注重并逐步加強(qiáng)對(duì)黨性教育教學(xué)方法的探索。要按照“一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)就是一部活教材，一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課就是一次精神洗禮”的要求，開發(fā)具有地域特色和鮮明特點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)和體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)，充分發(fā)揮本土現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的作用，組織學(xué)員開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，逐步在黨性教育中加入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討等新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力和震撼力，促進(jìn)教學(xué)中的情感認(rèn)同與情感交流，取得滿意效果。

五、堅(jiān)持反省與反思的統(tǒng)一原則，提升黨性教育中學(xué)員的能動(dòng)性

啟發(fā)學(xué)員的自覺性，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是黨性教育的目標(biāo)之一。黨性教育從根本上說(shuō)是啟發(fā)黨員自我改造、自我約束、自我鍛煉、自我提高的過(guò)程。要樹立修養(yǎng)的自覺性，首先要教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部善于“反省”。所謂反省，是指檢查自己的思想行為，檢查其中的錯(cuò)誤。就是認(rèn)為凡事都有一個(gè)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，不斷地問自己“我哪些地方還不符合規(guī)范”?？梢哉f(shuō)，黨性教育中的反省是一個(gè)自己找不足、找差距的過(guò)程。然而黨性教育的最終效果要落實(shí)在學(xué)員學(xué)習(xí)后的工作實(shí)踐中，因此反省還不夠，還要教育學(xué)員學(xué)會(huì)反思。所謂反思，就是回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思，就是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是問自己：我還有多少能力、長(zhǎng)處沒有發(fā)揮出來(lái)？我如何做得更好？一般說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨性知識(shí)的動(dòng)機(jī)有三個(gè)層次，一是被動(dòng)地執(zhí)行組織要求，消極應(yīng)付式地學(xué)習(xí);二是隨著學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)識(shí)到了自身的不足與差距，知識(shí)與能力有所提升;三是切實(shí)認(rèn)識(shí)到，黨性不是緊箍咒，而是加油站;黨性學(xué)習(xí)不是束縛，而是解放和激勵(lì);黨性鍛煉是全面發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)人生幸福不可缺少的功課，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的自覺性、主動(dòng)性。

在學(xué)員中間開展高質(zhì)量的黨性分析活動(dòng)，是使學(xué)員做到反省與反思的統(tǒng)一，進(jìn)而使黨性教育取得實(shí)效的有效途徑。一方面，應(yīng)當(dāng)將黨性分析活動(dòng)作為干部教育培訓(xùn)的重要組成部分;另一方面，應(yīng)當(dāng)逐步強(qiáng)化對(duì)黨性分析活動(dòng)的規(guī)范，如，強(qiáng)化組織員對(duì)黨性分析的積極思想引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)員黨組織在黨性分析活動(dòng)中的地位和作用、規(guī)范黨性分析的工作計(jì)劃和實(shí)施方案、規(guī)范黨性分析材料的撰寫、交流和評(píng)議、加強(qiáng)對(duì)黨性分析成果的宣傳報(bào)道等。使黨性分析和系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，與貫徹落實(shí)黨的作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的新要求相結(jié)合。使黨性分析成為領(lǐng)導(dǎo)干部黨性學(xué)習(xí)成績(jī)的匯報(bào)書與將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力的決心書。

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