摘 要：當(dāng)代大學(xué)生作為承載著祖國興旺、民族未來的一代，他們的價值觀形成是重中之重，探討大學(xué)生價值觀正確的教育方式方法，有效地幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀迫在眉睫。在概述當(dāng)代大學(xué)生價值觀構(gòu)建重要性的基礎(chǔ)上，文章分析了當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀，探討十八大精神指引下大學(xué)生價值觀構(gòu)建的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;價值觀構(gòu)建;教育

中圖分類號：G641 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）19-0184-02

黨的十八大報告中提出“加強社會主義核心價值體系建設(shè)”。當(dāng)代大學(xué)生作為承載著祖國興旺、民族未來的一代，他們的價值觀形成是重中之重，探討大學(xué)生價值觀構(gòu)建的途徑，運用正確的教育方式方法有效地幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的積極向上的人生觀、價值觀迫在眉睫。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀構(gòu)建的重要性

案例一：于2010年10月20日深夜，西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸再次撞傷行人。

案例二：據(jù)南京江寧公安分局官方微博消息，16日晚9時許，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院同宿舍的袁某和蔣某因瑣事發(fā)生口角，袁某拿起水果刀捅到蔣某胸部，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

案例三：復(fù)旦大學(xué)2010級碩士研究生黃洋被室友林某投毒中毒去世。案例四：2011年5月8日下午約15時，大學(xué)生王某由于追求女生被女生拒絕，在中南大學(xué)南校區(qū)升華公寓15棟、16棟宿舍下用刀將該校一名女生殺死。

大學(xué)生應(yīng)該是知書達(dá)理、斯文儒雅的，以上這些讓人羨慕的高才生緣何成為兇殘的殺人犯？這些大學(xué)生們在孜孜不倦地攝取科學(xué)技術(shù)文化知識取得高文憑的同時，不僅缺乏法律常識，更缺乏道德素質(zhì)，缺乏正確價值取向。黨的十八大報告提出了“加強社會主義核心價值體系建設(shè)”的決定。大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，要使大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的接班人，不僅要提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們樹立社會主義核心價值觀。所以當(dāng)代大學(xué)生價值觀的構(gòu)建是非常重要的。

二、當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生非常富有生機和活力，他們在價值觀的多元格局中，主流是積極向上的、健康的，他們的競爭意識、自我成才意識增強，能夠把實現(xiàn)自我價值與社會價值有機地統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)自我與和服務(wù)社會統(tǒng)一起來[1]。但由于受到市場經(jīng)濟(jì)的影響、外國意識形態(tài)以及多元文化的沖擊，再加上他們正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，思想還不夠成熟，感性多于理性，政治敏銳性和辨別力較差，容易受外界不良因素的影響，也存在著不少問題和不足，有的還比較突出，例如民族意識、集體主義的弱化，理想信念的缺失，政治的淡化，崇尚多元功利取向等等。表現(xiàn)為（1）價值取向多元化。受多種價值觀和西方價值取向的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生價值取向產(chǎn)生多元化。（2）誠信意識缺失。當(dāng)代大學(xué)生的誠信缺失主要表現(xiàn)在考試作弊、任意變更、撕毀就業(yè)合同、惡意拖欠學(xué)費等等。（3）價值取向世俗化。在市場經(jīng)濟(jì)下，受拜金主義、功利主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生價值取向產(chǎn)生世俗化。（4）知行脫節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生在為社會服務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任方面存在著認(rèn)識和實踐脫節(jié)現(xiàn)象。（5）政治信仰模糊。有些大學(xué)生認(rèn)為馬列主義“過時了”，盲目崇拜資本主義的政治制度和生活方式，對政治表現(xiàn)冷漠。

三、當(dāng)代大學(xué)生價值觀構(gòu)建的途徑

（一）加強思政課課堂教學(xué)，提高思政課課堂教學(xué)實效

1.思政課要強化大學(xué)生核心價值觀教育。思想政治理論課要強化社會主義核心價值觀的教育，充分發(fā)揮思政課的主要陣地和主渠道作用，讓倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的主題內(nèi)容有效深入他們的腦海。

2.提高思政課課堂教學(xué)實效。第一，教師要充分了解學(xué)生情況，教學(xué)方法不能生搬硬套，教學(xué)準(zhǔn)備要有針對性，想方設(shè)法吸引學(xué)生的興趣。教師講課如果沒有任何情景的創(chuàng)新，把原本十分貼近學(xué)生生活的語言變成了單調(diào)抽象、枯燥乏味的機械重復(fù)的話，學(xué)生上課就會睡覺、開小差、玩手機、講話等，學(xué)生把學(xué)習(xí)思政課當(dāng)成是應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，考試只要把老師給的范圍背出應(yīng)付考試獲得學(xué)分就完成了該課程學(xué)習(xí)，事后在該門課堂上獲得些什么，想起些什么，學(xué)生經(jīng)常不知道，也沒有深刻的印象。

第二，對當(dāng)前思政課的內(nèi)容、形式和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生喜歡上思政課，并自覺高效地學(xué)習(xí)。內(nèi)容上要理論聯(lián)系實際，將相關(guān)的理論和同學(xué)們能夠感受到的生活實踐結(jié)合起來，聯(lián)系改革開放以來人民生活狀況的變化，講樹立社會主義核心價值觀的必要性;通過各種多媒體影視素材等手段影響和教育學(xué)生，讓學(xué)生切實感受到課堂內(nèi)容離自己的生活不遠(yuǎn)，貼近實際，貼近現(xiàn)實，從內(nèi)心明白思政課是有意義有現(xiàn)實作用的課程，是實而不是虛的，真正從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生有所感觸;聯(lián)系學(xué)生思想認(rèn)識中實際存在的各種矛盾和困惑，正確分析目前社會的多元思潮，聯(lián)系同學(xué)們感興趣的各種社會現(xiàn)象和各種社會問題談愛國主義、改革創(chuàng)新和社會主義榮辱觀，聯(lián)系同學(xué)們現(xiàn)實生活和將來工作的實際談?wù)_價值觀的內(nèi)容和作用。在教學(xué)方式方法上，以學(xué)生為中心對課堂教學(xué)實施優(yōu)化，倡導(dǎo)體驗式、問題式、情境式的教學(xué)等模式，通過對自身價值觀困惑問題和社會問題的討論，啟發(fā)學(xué)生思考價值觀問題，讓學(xué)生入腦入心，真正聽得進(jìn)課堂老師講的內(nèi)容，使學(xué)生每次上課后思想覺悟和道德修養(yǎng)有所提高，達(dá)到教學(xué)的真正目標(biāo)。這是實現(xiàn)馬克思主義理論與思想政治教育的主要渠道，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要途徑。

（二）在校園開展豐富多彩的社會主義核心價值觀宣傳教育活動

第一，營造和諧的校園文化氛圍[2]。和諧的校園文化氛圍能夠凈化人的心靈、陶冶人的情操，促進(jìn)人的身心健康。充分發(fā)揮校園文化育人的作用，通過教師自身的示范作用感染學(xué)生，增強教育的感召力和說服力。大學(xué)不僅要通過思政教育，還要通過文化、宣傳等手段對大學(xué)生的人生價值取向加以正確的引導(dǎo)，在校園創(chuàng)造正確的輿論導(dǎo)向和健康的文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

第二，加強校園宣傳工作。學(xué)校要做好宣傳工作，認(rèn)真抓好宣傳典型和先進(jìn)人物的報道，在學(xué)校的教室、宣傳櫥窗、辦公樓等廣泛宣傳全國道德模范、全國見義勇為模范、全國助人為樂模范、全國敬老模范、全國勞動模范等的事跡，大力宣傳正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣、樹立正確的價值觀念。校園的和諧、繁榮取決于學(xué)生群體的主流文化價值觀念，大學(xué)生正確價值觀的形成與校園環(huán)境的正確導(dǎo)向分不開，二者互相依賴、互相促進(jìn)。這就要求高校的思政工作者隨時掌握學(xué)生的心理狀況，了解他們的真實心態(tài)，通過多渠道多載體多方面幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）通過邀請社會模范人物進(jìn)行現(xiàn)身說教

通過邀請全國道德模范、全國見義勇為模范、全國助人為樂模范、全國敬老模范到學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)場說教，讓學(xué)生看得見、摸得著，會更有感染力、更加生動，更有說服力，效果會更好。

（四）通過邀請思政課專家進(jìn)行專題講座

邀請思政課資深專家到校進(jìn)行專題講座，通過喜聞樂見的課程形式，把馬克思主義的理論與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，讓學(xué)生拓展視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，會收到較好的價值觀教學(xué)效果。

（五）通過公益文化、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行社會主義核心價值觀宣傳教育

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳進(jìn)行大學(xué)生的價值觀教育。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，各種各樣的文化都混雜其中，既有精華也有糟粕，不良的信息影響著大學(xué)生世界觀和人生觀的形成，所以我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負(fù)面影響，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳全國道德模范、全國見義勇為模范、全國助人為樂模范、全國敬老模范、全國勞動模范等正面人物的事跡，宣傳正能量，為大學(xué)生價值觀的形成提供良好的道德環(huán)境。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，大力宣傳社會主義核心價值觀，利用網(wǎng)絡(luò)載體加強德育教育，把中國特色社會主義核心價值觀教育融入游戲、娛樂等各種網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容當(dāng)中去，加強網(wǎng)絡(luò)育人功能;對當(dāng)代大學(xué)生們關(guān)注的一些熱點、難點問題進(jìn)行解答和正面引導(dǎo)，培養(yǎng)他們判斷是非的能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學(xué)會鑒別選擇，自覺抵制各種不良思想的侵襲。

2.利用網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)生民主參與平臺進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。開發(fā)能夠監(jiān)控和及時引導(dǎo)學(xué)生民主參與的平臺，讓大學(xué)生通過這個平臺表達(dá)自己的疑惑并給他們以正確的引導(dǎo)。一方面通過學(xué)生管理工作人員經(jīng)常性地與學(xué)生面對面的溝通，讓學(xué)生有途徑與老師面對面地表達(dá)心中疑惑，讓學(xué)生直接地闡述問題、了解問題，讓教師在交流過程中直觀地掌握學(xué)生的動態(tài);另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)建立博客、微博等對話平臺，及時地在對話平臺上給學(xué)生解惑答疑。

（六）開展豐富多彩的社會實踐活動

第一，大學(xué)生的價值觀教育既要增強他們的認(rèn)知能力，還要培養(yǎng)他們實踐的能力。讓他們的人生價值觀在實踐中受到洗禮、受到觸動，思想覺悟獲得提高，形成良好的行為習(xí)慣，在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界，做到知行一致。

第二，開展豐富的實踐活動，大力引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走出校門，深入社會，讓他們在實踐中接受鍛煉，既可開闊視野，又可了解社會和國情。學(xué)校開展社會實踐活動，讓他們正確認(rèn)識和把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，增強主人翁意識和社會責(zé)任感。例如，通過大學(xué)生開展支教、環(huán)境保護(hù)、志愿者服務(wù)等社會實踐活動，增強勞動觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和艱苦樸素、勤儉節(jié)約的意識，使他們的思想在實踐中得到熏陶和升華。

第三，開展集體主義為主題的社會實踐活動，培養(yǎng)他們的集體主義觀念，學(xué)會如何正確處理集體利益和個人利益的關(guān)系。

第四，開展以愛國主義為主題的社會實踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而奮斗。

第五，開展學(xué)雷鋒、助人為樂活動，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

四、結(jié)束語

第一，從宏觀層面上，當(dāng)代大學(xué)生價值觀的構(gòu)建要加強社會主流意識形態(tài)的引導(dǎo)作用，堅持馬列主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，幫助當(dāng)代大學(xué)生正確進(jìn)行價值觀的構(gòu)建。

第二，從微觀層面上，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀構(gòu)建要加強對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的調(diào)控機制。一要進(jìn)一步加強和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的思政課課堂教育工作，緊抓課程建設(shè)，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。二要創(chuàng)新教育方法，拓展思政教育的有效途徑。三要加強思政工作隊伍的建設(shè)，為思政教育工作提供組織保障。四要完善社會輿論、網(wǎng)絡(luò)媒體的評判機制，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀導(dǎo)向進(jìn)行監(jiān)測和及時的疏導(dǎo)與引導(dǎo)，不斷營造良好的校園氛圍，形成多方面聯(lián)合調(diào)控的機制，不拘泥于形式，通過多方共同努力營造更好的價值觀構(gòu)建環(huán)境，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、積極向上的人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉娜，李江.大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建路徑分析[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（4）275-277.

[2]路景山.要充分發(fā)揮高校校園文化隱性教育功能的作用[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2002（4）.