摘 要：江澤民同志以社會主義現(xiàn)代化建設為落腳點，從發(fā)展科學技術和全面提高公民科學素養(yǎng)的需要出發(fā)，提出了發(fā)展科學教育的重要觀點。江澤民的科學教育觀內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完整，概括而言包括科學教育的戰(zhàn)略地位、科學教育的總體目標和科學教育的實踐基礎三方面內(nèi)容。江澤民的科學教育觀對于發(fā)展我國科學技術、提高公民的科學素養(yǎng)和全社會的科學教育水平，具有重大的指導意義。

關鍵詞：江澤民;科學教育;科學教育觀

中圖分類號：D616 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）19-0013-02

在新時期，“兩個百年”的奮斗目標和“兩重任務”的艱巨使命落在黨和人民的肩上。實現(xiàn)國家富強、民族復興是百年以來的中國夢，中國夢的實現(xiàn)需要全體社會成員都具備一定的科學素養(yǎng)。提高全體公民科學素養(yǎng)的渠道很多，而科學教育是最主要的渠道，正如義務教育的普及是提高公民文化素養(yǎng)的主渠道一樣。但是我國科學教育的發(fā)展現(xiàn)狀仍有待改善，因此江澤民的科學教育觀在當下具有顯著的現(xiàn)實意義和時代價值。

一、江澤民科學教育觀的基本內(nèi)容

（一）科學教育在實現(xiàn)富國強民中處于戰(zhàn)略地位

江澤民在繼承鄧小平關于“科學技術是第一生產(chǎn)力”和“教育為本”思想的基礎上，將科技和教育與經(jīng)濟緊密聯(lián)系起來，把經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。“科教興國”戰(zhàn)略推動了我國的科學教育事業(yè)逐步邁入正軌，促進了科學教育在體制上不斷完善，不斷健全。

中國作為一個人口基數(shù)大、資源相對不足、經(jīng)濟文化比較落后的發(fā)展中國家，始終堅持發(fā)展教育，加快培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，已被提高到了社會主義現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略高度。面對國際國內(nèi)發(fā)展的新形勢，一個國家、一個民族如果不能緊緊地跟上科技進步的潮流，不能結(jié)合本國發(fā)展的實際情況努力提高科學技術水平，就會陷入極為被動的、落后的境地。教育在提高國家現(xiàn)實生產(chǎn)力和國際競爭力方面發(fā)揮著決定性作用。以科學知識為主要內(nèi)容的科學教育是教育的重要組成部分。在科技和教育對經(jīng)濟、社會發(fā)展的作用日益突出的今天，科學教育的戰(zhàn)略地位已不容分說。反觀江澤民同志關于科學教育戰(zhàn)略地位的定位，既是對國內(nèi)外發(fā)展趨勢的準確把握，也是對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的正確判斷。

（二）科學教育的目的在于提高公民科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

堅持以人為本，促進人的全面發(fā)展是馬克思關于人的全面發(fā)展學說的重要思想，是社會主義現(xiàn)代化建設的首要目標，是實現(xiàn)國家富強、民族振興的基礎，同時也是現(xiàn)代教育的基本目標。江澤民提出：“要堅持不懈地在全體人民中普及科學知識，提倡科學方法，弘揚科學精神……尤其要加強對廣大青年的科學教育，使他們從小就養(yǎng)成科學觀念，逐步培養(yǎng)起科學精神?！盵1]194一方面，科學教育的目標應定位于提高公民科學素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，提高全民族的科學文化素質(zhì)越來越成為社會主義現(xiàn)代化建設的重要目標，成為民族生存發(fā)展、自立自強的基礎?？茖W技術不能作為科學家的專屬品，永遠束之高閣，讓人們感到遙不可及。因此，必須把提高全體人民的科學文化素質(zhì)作為一項重要的基礎性工程加以推進;另一方面，科學教育的目標還應定位在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神，特別是青少年的創(chuàng)新精神。江澤民同志指出：“在任何一個時代中，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有開拓精神的群體?！盵2]提高廣大青少年的科學文化素質(zhì)，促進青少年全面發(fā)展，是提高民族素質(zhì)、捍衛(wèi)民族品格、實現(xiàn)民族振興的根本途徑，也是推進中國特色社會主義建設事業(yè)不斷向前發(fā)展的根本要求。

（三）科學教育必須堅持馬列主義，堅持改革創(chuàng)新

江澤民同志把解放思想、實事求是、追求真理的科學精神作為人們科學文化素質(zhì)的靈魂。他強調(diào)要始終堅持以馬克思主義的唯物論和辯證法為指導，認真學習毛澤東思想和鄧小平理論，始終堅持科學的世界觀和方法論。近代以后的中國，生產(chǎn)力水平低下，人民的科學素養(yǎng)極低，尤其是在農(nóng)村愚昧落后的封建迷信思想依然盛行。調(diào)查顯示，我國公民整體的科學素養(yǎng)水平相比發(fā)達國家落后20年。事實也告訴我們，在科技高度發(fā)達的今天，一些地方確有愚昧迷信活動死灰復燃之勢，這才使得像法輪功、全能神這樣的邪教組織能夠大規(guī)模擴散，最終導致成千上萬個家庭家破人亡的慘劇發(fā)生。理論和實踐都充分證明，大力普及科學技術教育，是實現(xiàn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的重要手段，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的強大保障，是實現(xiàn)國家富強和民族復興的動力源泉。此外，我國科學教育事業(yè)，無論就其現(xiàn)狀還是發(fā)展需要而言，都必須堅持推進創(chuàng)新和改革。江澤民同志在十六大報告中指出：“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平?！盵3]推動科技進步、技術創(chuàng)新，關鍵是人才，而培養(yǎng)人才的基礎在教育，尤其靠科學教育。從這個層面講，科學教育創(chuàng)新是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎性工程。

二、江澤民科學教育觀的當代價值

（一）江澤民的科學教育觀為應對科技的新挑戰(zhàn)，建設創(chuàng)新型國家提供了理論指導

當今社會，世界的科技發(fā)展發(fā)生了重大的變化?？茖W技術的發(fā)展呈現(xiàn)出交叉性、前沿性、多樣性等特點，科技知識的生產(chǎn)、傳播和轉(zhuǎn)化的速度空前迅速，極大地推動了經(jīng)濟社會的巨大進步。盡管近年來我國的科學技術也取得了巨大的成就，但與發(fā)達國家和一些新興工業(yè)化國家相比仍然相去甚遠。據(jù)我國科技統(tǒng)計與分析研究所2009年的數(shù)據(jù)顯示，全球各主要國家和地區(qū)Ramp;D經(jīng)費投入占GDP的比例分別為：美國是2.9%，德國2.82%，日本3.36%，法國2.26%，英國1.85%，歐盟1.95%，而我國僅為1.76%。①盡管近兩年我國Ramp;D總經(jīng)費在國民生產(chǎn)總值中的比重逐年增高，但距離“十二五”的目標還存在一定差距，與發(fā)達國家的科技水平仍然有較大差距。

面對世界科學技術的新挑戰(zhàn)，江澤民的科學教育觀對我國發(fā)展科學技術，迎接科技新挑戰(zhàn)，進而推動我國創(chuàng)新型國家建設具有重要的指導意義。一方面，江澤民的科學教育觀對于科學教育的定位是推進我國科技發(fā)展的理論保障。江澤民的科學教育觀突出強調(diào)了科學教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的戰(zhàn)略地位?？萍嫉陌l(fā)展離不開教育，尤其是科學教育，中國作為發(fā)展中國家要適應經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢和科技競爭的各種挑戰(zhàn)，必須把科技和教育作為戰(zhàn)略性任務長期堅持下去。這同樣是新時期建設創(chuàng)新型國家必須做出的戰(zhàn)略部署;另一方面，江澤民的科學教育觀為應對科技新挑戰(zhàn)提供了方法指導。江澤民的科學教育觀強調(diào)科學教育旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。科學的本質(zhì)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新精神是一個人、一個民族、一個國家發(fā)展進步的不竭動力。中國要在世界科技發(fā)展的浪潮中走在前列，只有發(fā)揮其后發(fā)優(yōu)勢，通過科技創(chuàng)新克服自身劣勢。

（二）江澤民的科學教育觀為建設先進文化，構建精神家園提供了思路指導

近幾年的調(diào)查結(jié)果表明，我國公民的科學素養(yǎng)水平較之以往明顯提高，但與發(fā)達國家相比仍有較大差距。中國科協(xié)第八次公民科學素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：2010年我國具備基本科學素養(yǎng)的公民比例為3.27%。與發(fā)達國家相比，我國公民的科學素質(zhì)水平非常低。1989年，加拿大基本具備科學素養(yǎng)的公眾比例為4%;1991年，日本的比重為3%;1992年，歐盟的比重為5%;2000年的美國，其比重已經(jīng)高到17%。這表明中國人整體科學素養(yǎng)偏低，僅相當于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達國家和地區(qū)20年前的水平[4]。這種狀況極大地阻礙了我國社會的進步，造成了文化的停滯和公民精神家園的缺失。今天的中國國庫殷實、財經(jīng)收入不斷增加、經(jīng)濟大踏步發(fā)展，此時，我們更應該關注人民的發(fā)展和進步，著力提升公民的文明素養(yǎng)，因為文化的繁榮發(fā)展、公民整體素質(zhì)的提升才是一個國家力量的體現(xiàn)，才是一個國家綜合國力的象征。發(fā)揮科學教育在先進文化建設和精神家園構建中的輻射功能和導向作用，充分理解和運用江澤民的科學教育觀，對提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)具有重要意義。

（三）江澤民的科學教育觀為提高國家綜合國力，實現(xiàn)中國夢提供了基礎保障

中華民族是一個偉大的民族。在五千多年的文明史中，中華民族為人類文明的進步做出了不可磨滅的貢獻。近代以來，我們的民族歷經(jīng)磨難。自那以后，實現(xiàn)中華民族的偉大復興成為所有中國人的共同夢想，并為之不懈努力。中國共產(chǎn)黨成立以后，帶領中國人民前赴后繼、浴血奮斗，一改舊中國貧窮落后的局面，使我們的國家不斷走向繁榮富強，中華民族偉大的夢想也指日可待。面對“兩個百年”的奮斗目標和“兩重任務”的艱巨使命，我們的任務依然相當艱巨。

在當代，科學技術作為第一生產(chǎn)力是民族復興和國家富強的根本?？茖W教育作為傳播科學知識，增強全民科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科技人才，進而促進科技和經(jīng)濟社會發(fā)展的作用日益得到強化。科學教育是科技進步的前提，科學教育對象的擴大、教育水平的提高和科學教育制度的完善為科學技術的進步和科技成果的轉(zhuǎn)化提供了重要的平臺。江澤民的科學教育觀對科學教育在我國經(jīng)濟社會中的作用做了準確的定位，江澤民指出提高全民族的科學文化素質(zhì)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的首要前提。同時，江澤民的科學教育觀是新時期發(fā)展我國科學教育事業(yè)的方向指南和理論指導，為進一步推動科技進步和我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了基礎保障。

參考文獻：

[1]江澤民.論科學技術[M].北京：中央文獻出版社，2001.

[2]江澤民.全面貫徹“三個代表”要求，大力推進科學技術創(chuàng)新[N].人民日報，2002-05-29（1）.

[3]全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面——在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告[EB/OL].[2015-02-20].http：//news.xinhuanet.com/newscenter/2002-11/

17/content_632285.htm.

[4]張學珍.我國僅3.27%公民具備科學素養(yǎng)[N].中國婦女報，2010-12-02.

收稿日期：2015-04-24

作者簡介：朱培培（1988-），女，河北廊坊人，碩士，從事思想政治教育研究。