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        中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系調(diào)查

        2015-04-29 00:00:00魏昶孔祥娜
        今日湖北·中旬刊 2015年4期

        摘 要 采用職業(yè)倦怠問卷、領(lǐng)悟社會支持問卷對85名中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān),家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會支持越多,其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

        關(guān)鍵詞 中小學(xué)教師 領(lǐng)悟社會支持 職業(yè)倦怠

        職業(yè)倦怠不利于教師身心健康發(fā)展,如何有效緩解教師職業(yè)倦怠是當(dāng)前教育工作者關(guān)注的重點問題。本文以中小學(xué)教師為研究對象,對其職業(yè)倦怠和領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系進(jìn)行考察,以期為緩解中小學(xué)教師職業(yè)倦怠提供參考。

        一、對象與方法

        1、對象

        采用問卷調(diào)查的方法對85名中小學(xué)教師進(jìn)行考察。其中,已婚68人,占80.0%,未婚14人,占16.5%,其它3人,占3.5%;5年以下教齡26人,占30.6%,5至10年教齡37人,占43.5%,10年以上教齡22人,占25.9%。

        2、調(diào)查工具

        (1) 職業(yè)倦怠問卷 采用李超平等人于2009年修訂教師工作倦怠量表( MBI-ES),包含情緒衰竭、成就感低落和人格解體三個維度。

        (2)領(lǐng)悟社會支持問卷 采用領(lǐng)悟社會支持量表(汪向東等,1999),該問卷共包含12個題目,分為家庭內(nèi)支持和家庭外支持兩個維度,得分越高,表示其領(lǐng)悟社會支持越多。

        3、統(tǒng)計學(xué)方法

        采用SPSS 20.0軟件進(jìn)行處理,包括F檢驗和相關(guān)分析。

        二、結(jié)果

        1、不同教齡教師的得分情況

        F檢驗表明,不同教齡的教師在家庭內(nèi)支持得分情況差異顯著,其中5至10年教齡教師得分顯著低于10年以上教齡教師;而在情緒衰竭、成就感低落、人格解體和家庭外支持得分方面教齡差異均不顯著。具體得分情況見表1。

        表1 不同教齡教師各變量得分差異( x€眘)

        表2 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠和領(lǐng)悟社會支持的相關(guān)分析(r)

        2、中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與領(lǐng)悟社會支持的相關(guān)

        相關(guān)分析表明,中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān),家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會支持越多,其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。具體情況見表2。

        三、討論

        相關(guān)分析表明,中小學(xué)教師家庭內(nèi)支持與成就感底顯著負(fù)相關(guān),家庭外支持與情緒衰竭、成就感低落、人格解體均顯著負(fù)相關(guān)。表明中小學(xué)教師領(lǐng)悟到的社會支持越多,其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠,即領(lǐng)悟社會支持可有效緩解中小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況。這和以往的研究結(jié)論相一致。徐曉寧對616名中小學(xué)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會支持可以通過降低來自自我發(fā)展、學(xué)生因素、家庭人際方面的困惑壓力,從而降低教師職業(yè)倦?。幻G美對335名幼兒教師為研究對象調(diào)查表明,幼兒教師職業(yè)倦怠與社會支持存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系,社會支持和緩解其職業(yè)倦怠;姚新華對438名初中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會支持水平的高低與教師職業(yè)倦怠存在負(fù)向相關(guān)關(guān)系,即社會支持越多,其職業(yè)倦怠越少,社會支持越少,其職業(yè)倦怠越多。梁鶴以364名中等職業(yè)學(xué)校教師為研究對象調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會支持可有效緩解教師職業(yè)倦??;唐芳貴等對湖南省220名高校教師調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會支持與教師職業(yè)倦怠顯著負(fù)相關(guān),社會支持顯著負(fù)向預(yù)測職業(yè)倦?。缓f對福建省特殊教育教師調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會支持越高,教師職業(yè)倦怠程度越低。上大量實證研究均表明,社會支持和職業(yè)倦怠存在顯著負(fù)向關(guān)系,社會支持可有效緩解教師的職業(yè)倦怠。因此,可以通過增加領(lǐng)悟社會支持來降低中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李超平,汪海梅.時間管理與教師工作倦怠的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志, 2009 (1).

        [2]汪向東,王希林,馬弘,等。心理衛(wèi)生評定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志社,1999.

        [3]徐曉寧.中小學(xué)教師職業(yè)壓力、社會支持與職業(yè)倦怠的關(guān)系[D].沈陽:東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005.

        [4]毛艷美.社會支持與幼兒教師職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D].鄭州:河南大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

        [5]姚新華.初中教師職業(yè)倦怠狀況及其與社會支持的關(guān)系研究[D].吉林:吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

        [6]梁鶴.中等職業(yè)學(xué)校教師社會支持與職業(yè)倦怠關(guān)系的實證研究[D].西安:陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2012.

        [7]唐芳貴,彭艷.工作滿意度和社會支持與高校教師職業(yè)倦怠的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生雜志, 2007(11).

        [8]胡穎.福建省特殊教育教師的職業(yè)倦怠、社會支持和應(yīng)對方式的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D].福州:福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.

        (作者單位:湖北科技學(xué)院)

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