摘 要：許多大學(xué)生不愛讀書，對(duì)于讀書存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如，讀書無用，要讀只讀“有用”的書，讀書不如實(shí)踐等，時(shí)間和精力更多地被手機(jī)網(wǎng)媒占用，對(duì)這些現(xiàn)象應(yīng)加以糾正，并警惕網(wǎng)媒娛樂文化對(duì)大學(xué)生的侵蝕。為此，大學(xué)應(yīng)積極采取措施引導(dǎo)學(xué)生回歸讀書生活，使大學(xué)重新成為讀書的樂園。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；讀書；娛樂文化；大學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）11-0149-02

大學(xué)本應(yīng)是讀書的天堂，但現(xiàn)在讀書的人卻越來越少。浮躁的社會(huì)風(fēng)氣、殘酷的就業(yè)狀況等使得大學(xué)生對(duì)于讀書存在諸多認(rèn)識(shí)誤區(qū)，加之網(wǎng)媒的強(qiáng)大吸引力，最終導(dǎo)致“讀書無用論”充斥著大學(xué)校園，“手機(jī)控”現(xiàn)象比比皆是，這不得不讓人擔(dān)憂。網(wǎng)媒娛樂快餐式的文化不僅吸引人們的眼球，影響著人們的思維內(nèi)容，最終還影響人們的思維方式，正如傳媒評(píng)論大師波茲曼所說的——娛樂至死。為了避免這一點(diǎn)，作為教育的圣地，大學(xué)應(yīng)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，讓大學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，深刻閱讀、廣泛閱讀，重歸大學(xué)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的能力。

一、很多大學(xué)生不愛讀書，“手機(jī)控”現(xiàn)象普遍

伴隨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、不良的社會(huì)風(fēng)氣，大學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生了諸多的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒介的普及使用，許多大學(xué)生成為“手機(jī)控”，離書籍越來越遠(yuǎn)。

（一）大學(xué)生對(duì)于讀書存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1.讀書好未必就業(yè)好，讀書無用論

上大學(xué)的目的究竟是什么？學(xué)習(xí)知識(shí)、技能？鍛煉思維？充實(shí)自我？大多數(shù)學(xué)生會(huì)說：上大學(xué)就是取得文憑更好地就業(yè)。那么現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況如何呢？就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。我國自1999年高考擴(kuò)招至今已有十幾年的歷史，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，而就業(yè)崗位卻遠(yuǎn)不能滿足需要，許多大學(xué)生畢業(yè)找不到工作。同時(shí)，近幾年農(nóng)民工工資有了大幅度的提高，其工資待遇已趕超大學(xué)生。而家庭教育投入的資金卻年年升高，這些都使得“讀書無用論”在社會(huì)以及大學(xué)校園彌散開來。此外，不靠學(xué)識(shí)，不靠能力，只要有門路就有好工作，這樣的一些現(xiàn)象也加劇了“讀書無用論”的傳播。

2.要讀就讀“有用”的書，功利性讀書

讀書未必帶來好工作，是不是就不讀書了呢？不是，為了拿到各類證書，參加各類考試，一些書是要讀的，因?yàn)檫@些書是“有用”的書。這種功利性讀書的觀點(diǎn)和現(xiàn)象在大學(xué)生中也非常普遍。當(dāng)然，也還是與嚴(yán)酷的就業(yè)形式密切相關(guān)。多拿幾個(gè)資格證書比平時(shí)多看一些“閑書”有用得多，各類畢業(yè)生就業(yè)考試更是如此，因?yàn)樗鼈儙韺?shí)實(shí)在在的就業(yè)機(jī)會(huì)。一方面，這些考試為畢業(yè)生提供了更多的平等就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面，也加劇了大學(xué)生功利性讀書的現(xiàn)象。

3.讀書不如實(shí)踐，理論知識(shí)無用

在大學(xué)生中，還普遍地存在著“輕理論重實(shí)踐”的現(xiàn)象，認(rèn)為讀書不如去實(shí)踐。誠然，實(shí)踐非常重要，但實(shí)踐亦是在理論的指導(dǎo)下去完成的。而很多大學(xué)生卻大大地看低了讀書、學(xué)習(xí)理論的重要性。這與浮躁的社會(huì)風(fēng)氣不無關(guān)系，因?yàn)槔碚摰膶W(xué)習(xí)需要耐心、需要積累。此外，用人單位在招聘時(shí)也往往強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的重要性，這也使得許多大學(xué)生不愿讀書學(xué)理論。一些大學(xué)生一有時(shí)間就去打工，因?yàn)檫@樣做不僅可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且還可以很快賺到錢，顯然，怎么看都比讀書有用。

（二）大學(xué)生“手機(jī)控”現(xiàn)象嚴(yán)重

大學(xué)校園里讀書的人少了，但看手機(jī)的人卻多了。不管是在教室里，宿舍里，還是在食堂里，幾乎人人拿著一個(gè)手機(jī)，隨時(shí)翻看個(gè)微博、微信，看一下論壇，上一下聊天工具，或打一個(gè)電話，這就是“手機(jī)控”現(xiàn)象。當(dāng)然，手機(jī)上網(wǎng)也可以閱讀圖書，如電子書。但實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)后，用于閱讀的時(shí)間較少，聊天、玩游戲的時(shí)間較多，即便是閱讀，也很少進(jìn)行認(rèn)真的思索，而是進(jìn)行瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的淺易閱讀[1]。

不論怎樣，手機(jī)網(wǎng)媒的過度使用占用了大量的時(shí)間，使得大學(xué)生讀書的精力和空間變得更少。

二、糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，警惕娛樂文化的侵蝕

（一）端正讀書態(tài)度，糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)

大學(xué)教育的目的究竟是什么？記得愛因斯坦曾說：“所謂教育，就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西?！币虼?，相比知識(shí)與技能，大學(xué)里最應(yīng)該追求的是獨(dú)立思考的能力，是理性的精神，是探索人生價(jià)值的能力和勇氣。而這些能力與精神的培養(yǎng)，僅僅靠上幾門課程、過幾次考試、拿幾個(gè)證書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生們必須擯棄浮躁，潛下心來好好讀書，多讀經(jīng)典書籍，做到廣泛閱讀、深刻閱讀，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，從書籍中獲取人文和科學(xué)精神，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)價(jià)值觀。

下面將針對(duì)大學(xué)生關(guān)于讀書的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)進(jìn)行探討。

其一，讀書不是獲取就業(yè)的工具，也不應(yīng)該成為其工具。讀書的最終目的是培養(yǎng)能力和素質(zhì)，讓人們更好地生活，而不僅僅只是就業(yè)。不論是“讀書無用論”，還是功利性讀書的問題，都是社會(huì)中浮躁、急功近利的風(fēng)氣在學(xué)校中的反映。如果真的覺得讀書無用，最多只是為了就業(yè)，賺更多的錢，那完全沒有必要再投入4年高昂的大學(xué)教育資金，因?yàn)楝F(xiàn)在很多低學(xué)歷打工人員，包括很多農(nóng)民工的工資都已經(jīng)超過大學(xué)生。

其二，關(guān)于只讀所謂“有用”的書、功利性讀書的問題，大學(xué)生應(yīng)該樹立一種觀念：就業(yè)不是一時(shí)的事情，它是一世的事情。任何一個(gè)工作想要有所成就，都是需要能力的，而這些能力不是能夠通過一時(shí)的考試或拿到幾個(gè)證書就能獲得的。只有不斷學(xué)習(xí)和累積，這些能力才能培養(yǎng)起來。因此，所謂“有用”的書未必有用，書是需要廣泛閱讀的。

其三，讀書真的不如實(shí)踐，理論確是無用的嗎？這個(gè)時(shí)代確實(shí)是信息技術(shù)的時(shí)代，技術(shù)、技能的價(jià)值非常突出。但是，不要忘記，有千萬個(gè)玩電腦的，卻只有一個(gè)比爾·蓋茨；有一大堆手機(jī)老板，卻只有一個(gè)喬布斯。沒有時(shí)代的眼光，沒有駕馭技術(shù)的思想，技術(shù)最終也只能淪為一種工具。很多大學(xué)生都熱衷于打工、實(shí)踐，認(rèn)為這樣比讀書、學(xué)理論有價(jià)值的多，但卻不知道理論素養(yǎng)培養(yǎng)的“黃金期”——大學(xué)四年的時(shí)光是轉(zhuǎn)瞬即逝的。

（二）讀書，讀經(jīng)典，警惕娛樂文化的侵蝕

手機(jī)網(wǎng)媒的普遍使用不僅僅分散了學(xué)生的注意力，占用了大量的學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)間，它還存在一些其他的危害。作為一種媒介，網(wǎng)媒不僅影響人們的思維內(nèi)容，還影響著人們的思維方式。網(wǎng)媒的泛濫，導(dǎo)致的是一個(gè)娛樂的時(shí)代，形象化的媒體，片段化的語言、游戲在這個(gè)幾乎人人一部智能手機(jī)的時(shí)代每分鐘都在傾倒著海量的文化垃圾。很多時(shí)候，人們被簡單卡通式的信息所吸引，大腦時(shí)時(shí)加工思索著大量沒有價(jià)值的信息，就如同一個(gè)人每餐的食物都是味道刺激的方便面。而沒有現(xiàn)實(shí)壓力和工作的很多大學(xué)生就成為網(wǎng)媒娛樂世界的急先鋒。而傳媒評(píng)論大師波茲曼早就說過，“媒介即認(rèn)識(shí)論”“它們?cè)谖覀兊纳钪芯d延不斷，它們構(gòu)成思想自身的內(nèi)容。沒有它們，任何引申的思想都不可能存在，因?yàn)樗枷刖痛嬖谟谶@些表達(dá)方式之中。”[2]這樣下去，人終究在娛樂中成為娛樂，即娛樂至死。

那么面對(duì)網(wǎng)媒充斥著的娛樂文化，大學(xué)生應(yīng)該如何呢？為了保持清醒、理智的頭腦，拿起書籍閱讀吧。和那些幾小時(shí)就能讀完、極度“白話”的書籍雜志和小說博客的“淺閱讀”、娛樂消遣不同，是沉浸在經(jīng)典著作中，不斷思索，就算艱難也要不斷思索的“深閱讀”。也不是跳躍式、片段式地信息瀏覽，而是連貫性的、篇章性的閱讀。只有如此，深刻的、邏輯性的思考能力才能更好地保持和發(fā)展下去，靈魂與智慧才能得到啟迪。

三、大學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回歸讀書生活

面對(duì)著網(wǎng)媒強(qiáng)大的吸引力，僅僅依靠大學(xué)生的自覺性和自制力進(jìn)行閱讀是很難的，大學(xué)有必要積極采取措施引導(dǎo)學(xué)生讀書。

（一）處理好教材與原著、經(jīng)典名著的關(guān)系

現(xiàn)在很多高校是以教材為主展開授課，而很少提及原著、名著。其實(shí)，教材是在原著的基礎(chǔ)上編寫而來，并對(duì)很多信息進(jìn)行了加工處理，加之作者能力良莠不齊，教材的編寫水平有待商榷，有些教材條框性太強(qiáng)，甚至完全成了考試提要，這也使得很多學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了厭煩情緒。同時(shí)，經(jīng)典名著是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的著作，包含了超越時(shí)空的普遍的人類智慧，其積淀程度遠(yuǎn)超于一般教材。因此，大學(xué)授課應(yīng)更多地以原著、經(jīng)典名著為主，教材為輔。這樣，學(xué)生才能更好地受到專業(yè)熏陶，培養(yǎng)起深厚的專業(yè)素養(yǎng)和精神。

（二）改變考試評(píng)價(jià)方式

“臨時(shí)抱佛腳”也能通過的大學(xué)考試，怎么能引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書呢，所以對(duì)考試評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革是一種有效舉措。例如，在考試中加入大量專業(yè)經(jīng)典讀物的題目，或者更多地以閱讀著作為前提的論文寫作進(jìn)行考核，都是不錯(cuò)的方式，只要能夠督促學(xué)生更多地進(jìn)行閱讀，目的就算達(dá)成。這種方法簡便易行，且使用靈活。此外，還可以將學(xué)生對(duì)于經(jīng)典著作的閱讀納入到日?？己酥校环矫嫫鸬蕉酱僮饔?，另一方面，一旦學(xué)生經(jīng)常閱讀，就會(huì)形成習(xí)慣，進(jìn)而促成學(xué)生讀書的自覺性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的能力。

（三）增設(shè)經(jīng)典圖書閱讀類課程

開設(shè)專門針對(duì)經(jīng)典書目閱讀的課程也是一種有效的措施。由教師提供信息和支持，以授課的形式引導(dǎo)學(xué)生頌讀經(jīng)典。因?yàn)槊總€(gè)領(lǐng)域都有經(jīng)典著作，所以任何專業(yè)都可開設(shè)此類課程。除了課上引導(dǎo)閱讀，教師還應(yīng)給學(xué)生開出課外閱讀書單，且這些書籍不限于本專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)該是交叉的、廣泛的。文科類學(xué)生也應(yīng)該接觸一些理科經(jīng)典著作，培養(yǎng)嚴(yán)密的科學(xué)理性思維，理科學(xué)生也應(yīng)該接觸社會(huì)類經(jīng)典著作，更好地培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。

（四）開展各種讀書活動(dòng)

大學(xué)經(jīng)常開展一些讀書活動(dòng)，如，讀書活動(dòng)月、讀書沙龍、讀書競賽等引導(dǎo)學(xué)生讀書也是一種不錯(cuò)的方式?，F(xiàn)在很多高校都會(huì)在“世界讀書日”開展各類講座活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書。這些活動(dòng)都應(yīng)常態(tài)化，從而在校園中形成良好的文化氛圍。

盡管大學(xué)生對(duì)讀書存在諸多認(rèn)識(shí)誤區(qū)，且面對(duì)著娛樂網(wǎng)媒的強(qiáng)大吸引，但只要堅(jiān)持不懈地做出努力和引導(dǎo)，大學(xué)終會(huì)回歸讀書的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭金明，趙海燕.信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生讀書芻議[J].求實(shí)，2014（1）：273-274.

[2]尼爾·波茲曼.娛樂至死[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：23.