摘 要：紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所形成的具有育人意義的歷史遺存，是一種以物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和信息形態(tài)表現(xiàn)出來的資源。紅色資源是一種品質(zhì)優(yōu)良的教育資源，也是新時(shí)期愛國主義教育的有效載體。利用黔西南地區(qū)紅色資源開展大學(xué)生愛國主義教育，對于增強(qiáng)高校大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：黔西南地區(qū)；紅色資源；高校學(xué)生；愛國主義教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）22-0177-02

弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是當(dāng)今高校愛國主義教育的重要目標(biāo)。紅色資源是中國共產(chǎn)黨優(yōu)質(zhì)的教育資源，其中所蘊(yùn)含的愛國主義內(nèi)涵和精神及其在新時(shí)期被賦予的新內(nèi)涵是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的本源性素材，因此，將紅色資源滲透到大學(xué)生愛國主義教育中勢在必行，充分挖掘黔西南地區(qū)的紅色資源所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和育人功能，增強(qiáng)在高校愛國主義教育工作中的重要作用，對于深入貫徹黨的十七大及十八大精神，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)者，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、紅色資源的內(nèi)涵與黔西南地區(qū)紅色資源概況

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所形成的具有育人意義的歷史遺存，是一種以物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和信息形態(tài)表現(xiàn)出來的資源。紅色資源內(nèi)涵在本質(zhì)上是中國革命過程中所反映的革命道路、革命精神和革命文化，不但繼承了中華民族幾千年來流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)以及由此而形成的民族精神，而且還包含了無數(shù)中國共產(chǎn)黨人抵抗外來侵略、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、捍衛(wèi)國家主權(quán)和尊嚴(yán)的神圣責(zé)任感，記錄了革命先賢們的英勇事跡和偉大精神。黔西南地處黔、滇、桂三省區(qū)的結(jié)合部，素有“西南屏障”和“滇黔鎖鑰”之稱。黔西南地區(qū)紅色資源內(nèi)容豐富、形式多樣、功能獨(dú)特。黔西南紅色資源是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，革命志士聯(lián)合黔西南人民在長期的革命斗爭中形成的偉大的革命精神及其物質(zhì)載體，如紅軍長征時(shí)期經(jīng)過貞豐平街的花江鐵索橋進(jìn)入黔西南，賀子珍同志為拯救已受傷的鐘赤兵團(tuán)長而光榮負(fù)傷的威舍豬場村紅軍洞，在黔西南州，望謨縣卡法有中國共產(chǎn)黨在連隊(duì)建立的第一個黨支部，也是中共黔西南第一個黨支部的遺址，象征著中華民族堅(jiān)貞不屈抵御外來入侵者的標(biāo)志史迪威公路二十四道拐坐落于黔西南州晴隆縣，大田壩中華蘇維埃國家銀行、龍山北鄉(xiāng)紅軍司令部舊址等一批在黔西南州，乃至在貴州省都有重大影響的革命遺址等等。

二、黔西南地區(qū)紅色資源在大學(xué)生愛國主義教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀

為了調(diào)查大學(xué)生對于紅色資源的了解和看法，以及在大學(xué)生愛國主義教育中應(yīng)用紅色資源的看法，筆者以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，共向黔西南地區(qū)高校大學(xué)生發(fā)放問卷400份，回收有效問卷367份，有效率為91.7%。本次調(diào)查采取的方式是隨機(jī)抽樣，在調(diào)查過程中，筆者主要在學(xué)校的學(xué)生公寓內(nèi)、教學(xué)樓內(nèi)、圖書館和自習(xí)室等場所隨機(jī)發(fā)放問卷。

（一）黔西南地區(qū)大學(xué)生對紅色資源了解的總體狀況

新時(shí)期的高校愛國主義教育是在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、多種文化思潮相互碰撞的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，面向新一代教育對象的愛國主義教育，全球一體化趨勢、網(wǎng)絡(luò)信息化，以及改革開放后我國社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，都對高校的愛國主義教育帶來了新的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)顯示，參加調(diào)查大學(xué)生中有86%的學(xué)生認(rèn)為自身具有較高愛國主義意識，但了解愛國主義精神具體內(nèi)涵的僅占48.6%；對于是否知道紅色資源這個名詞的調(diào)查，有42.2%的大學(xué)生表示沒有聽說過，有57.8%的大學(xué)生知道紅色資源，但非常了解的大學(xué)生僅有12.3%；在回答是否對紅色資源感興趣的問題中，僅26.6%的大學(xué)生明確表示很感興趣，有54.1%的大學(xué)生覺得興趣一般，但是仍然有19.3%的大學(xué)生覺得完全沒有興趣；對于是否了解黔西南地區(qū)愛國主義教育基地的調(diào)查，僅有17.6%的大學(xué)生表示非常清楚有哪些愛國主義教育基地，60.7%的大學(xué)生只是了解一些，還有21.7%的大學(xué)生不清楚哪些是愛國主義教育基地；在大學(xué)生所參觀過的愛國主義教育基地的數(shù)量的統(tǒng)計(jì)中，從沒參觀過任何愛國主義教育基地的大學(xué)生有20.6%，而參觀過六個以上的愛國主義教育基地的大學(xué)生僅占7.3%，參觀過三至六個愛國主義教育基地的大學(xué)生也僅占10.7%，大部分大學(xué)生參觀過兩個以下的愛國主義教育基地，占61.4%；對于是否愿意參觀紅色旅游景點(diǎn)這一問題的回答，60.8%的大學(xué)生都表示愿意在旅游的時(shí)候選擇紅色景點(diǎn)，也有7.1%的大學(xué)生明確表示不愿意，另外32.1%的大學(xué)生則覺得，如果在旅行路線上有紅色景點(diǎn)，愿意去參觀，但是不會特意選擇紅色旅游專線。上述調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并不了解愛國主義精神的具體內(nèi)涵，高校愛國主義教育有待加強(qiáng)；大學(xué)生知道紅色資源這個名詞的不是很多，了解的就更加少了；大部分大學(xué)生對于紅色資源感興趣，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意參觀愛國主義教育基地和紅色旅游景點(diǎn)，有進(jìn)一步了解和感知紅色資源的意愿，黔西南地區(qū)高校有利用本土紅色資源加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育工作實(shí)效性的可能。

（二）黔西南地區(qū)高校對本土紅色資源的運(yùn)用現(xiàn)狀

對于所在的學(xué)校是否重視紅色精神的宣傳問題的調(diào)查，26.1%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校很重視，16.7%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視，還有57.2%的大學(xué)生覺得學(xué)校只在重要的節(jié)日和重大歷史紀(jì)念日宣傳紅色精神，活動缺乏持續(xù)性，而且參與的學(xué)生人數(shù)有限；對于所在的學(xué)校是否組織過慶祝紅色節(jié)日的活動的問卷中，有22.3%的大學(xué)生覺得學(xué)校經(jīng)常會舉行相關(guān)的紅色節(jié)日慶?；顒樱?0.4%的大學(xué)生覺得學(xué)校偶爾會舉行，還有17.3%的大學(xué)生覺得學(xué)校從來都沒有組織過相關(guān)活動，也就是說，有77.7%的大學(xué)生都覺得學(xué)校對慶祝紅色節(jié)日的活動都不重視，要么是沒有組織，要么是宣傳不夠；在對所在的班級是否組織過到革命遺址、博物館、紀(jì)念地參觀的問題，有12.2%的大學(xué)生稱班級會經(jīng)常組織參觀活動，44.5%的大學(xué)生稱偶爾會去參觀，但是有43.3%的大學(xué)生稱班級從來沒有組織過類似的參觀活動。上述調(diào)查結(jié)果說明，黔西南地區(qū)高校利用本土紅色資源開展愛國主義教育活動，存在重視程度不夠和流于形式的問題，有時(shí)只注重活動的形式，而忽視了活動背后的精神實(shí)質(zhì)，運(yùn)用本土紅色資源開展愛國主義教育工作有待加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)黔西南地區(qū)紅色資源在大學(xué)生愛國主義教育中運(yùn)用的對策

（一）充分發(fā)揮黔西南地區(qū)紅色資源在課堂主陣地中的作用

課堂教學(xué)是大學(xué)生愛國主義教育的主陣地，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮紅色資源的作用，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情操具有重要的作用。將紅色資源滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，是利用紅色資源進(jìn)行愛國主義教育最基本的途徑。將黔西南革命史中的紅色資源轉(zhuǎn)化為愛國主義教育資源，使大學(xué)生可以直接地感受到黔西南革命史中的紅色資源所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和教育意義。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。所以高校應(yīng)當(dāng)將紅色資源滲透到思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容之中，增強(qiáng)思想政治理論課對于愛國主義教育的有效性和針對性。黔西南地區(qū)高?？梢岳们髂媳就恋募t色資源，開發(fā)相關(guān)的校本課程，在政治理論課教學(xué)中，通過調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)黔西南紅色資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，闡述不同歷史時(shí)期，黔西南的先烈在投身于爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)和人民幸福的中國革命洪流的生動史實(shí)，把歷史上黔西南的革命先烈以鮮血和生命踐行革命理想、譜寫愛國主義篇章的英勇事跡和崇高精神，轉(zhuǎn)化為愛國主義教育的生動感人的教育教學(xué)內(nèi)容。

（二）把黔西南地區(qū)紅色資源納入高校校園文化建設(shè)中

紅色資源作為重要的愛國主義優(yōu)質(zhì)教育資源，是集體主義、革命傳統(tǒng)和愛國主義的集中體現(xiàn)，是當(dāng)代學(xué)生必不可少的精神食糧。高校開展愛國主義教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黔西南紅色資源的獨(dú)特優(yōu)勢，從校園物質(zhì)文化和校園精神文化兩個方面入手，對紅色資源進(jìn)行挖掘和提煉，將紅色資源中有利于開展校園文化活動的內(nèi)容提煉出來，與校園文化融合，營造一種健康積極的紅色校園文化，從而構(gòu)筑和諧的高校物質(zhì)文化環(huán)境，營造積極向上的高校精神文化氛圍，讓大學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到革命精神的存在，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感和民族認(rèn)同感，在潛移默化中行之有效地完成對大學(xué)生的愛國主義教育工作。

（三）加強(qiáng)黔西南地區(qū)高校紅色學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)

高校在利用紅色資源進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，要充分發(fā)揮紅色學(xué)生社團(tuán)的輔助作用，開展豐富多彩的主題社團(tuán)活動，加深大學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和政治觀?，F(xiàn)階段，黔西南地區(qū)高校的紅色學(xué)生社團(tuán)發(fā)展還處于起步階段，在大學(xué)生中的認(rèn)知度也不高。因此黔西南地區(qū)高校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)機(jī)制，對紅色學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行有效宣傳，增加大學(xué)生對紅色社團(tuán)的興趣。如學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排有一定經(jīng)驗(yàn)、對黔西南地區(qū)本土紅色資源研究較深的老師，擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，定期召開一系列的愛國主義教育主題活動，激發(fā)了學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟的內(nèi)在動力，增強(qiáng)校園紅色文化育人的實(shí)踐效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我激勵、自我促進(jìn)的作用。

（四）充分利用社會實(shí)踐進(jìn)行愛國主義教育

將黔西南地區(qū)紅色資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生愛國主義教育的教育教學(xué)資源關(guān)鍵在于實(shí)踐，優(yōu)勢也在于實(shí)踐。長期以來，高校愛國主義教育工作普遍存在著重視課堂理論教學(xué)而輕視社會實(shí)踐的問題。因此，實(shí)踐教學(xué)不但是高校愛國主義教育的薄弱環(huán)節(jié)，也阻礙了高校愛國主義教育工作實(shí)效性進(jìn)一步提高的可能。高校在組織社會實(shí)踐活動時(shí)，要堅(jiān)持“三貼近”的原則，即貼近史實(shí)、貼近生活、貼近時(shí)代，著力設(shè)計(jì)和開展形式多樣、內(nèi)容新穎、主題鮮明的教育活動，使大學(xué)生充分體會和感悟到其中的愛國主義情懷，從而縮小大學(xué)生與社會的距離，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于克服高校思想政治教育傳統(tǒng)方式的不足，從而增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

（五）構(gòu)建全方位覆蓋、富有吸引力的本土紅色資源教育網(wǎng)站

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的最主要的途徑，借助網(wǎng)絡(luò)媒介開展紅色愛國主義教育，已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生教育的一種不可阻擋的趨勢。充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一重要資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的優(yōu)勢，利用紅色網(wǎng)站宣傳集合紅色資源，構(gòu)建全方位覆蓋的紅色資源教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)紅色資源的傳播發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)┏?，劉浩?紅色資源的時(shí)代價(jià)值論析[J].求實(shí)，2011（5）.

[2]周萌.紅色旅游：愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的創(chuàng)舉[J].求是，2010（1）.

[3]肖發(fā)生.紅色資源在高校思想政治教育中的價(jià)值與運(yùn)用[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010，31（2）.

[4]李康平.論紅色資源在思想政治理論課運(yùn)用的價(jià)值與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（4）.