摘 要：大學生是社會的精英分子，是黨和國家寶貴的人才資源，也是祖國的未來、民族的希望。培育大學生核心價值觀是實現(xiàn)國家培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的責任和使命的迫切需要。將紅色資源應用于大學生社會主義核心價值觀培育中意義重大，可以通過將紅色資源作為社會主義核心價值觀教育的新載體；加強紅色資源的整合，形成社會主義核心價值觀培育的新成果；利用紅色資源，建立社會主義核心價值觀教育的新基地等方法培育大學生社會主義核心價值觀。

關鍵詞：大學生；核心價值觀；紅色資源

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）22-0175-02

大學生是國家的未來和希望，培育當代大學生的核心價值觀是大學生成長成才的根本要求，也是建設中國特色社會主義事業(yè)的需要。正如習近平總書記在北京大學與師生座談時強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]而在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，社會出現(xiàn)了多元的價值觀念，對大學生的核心價值觀產(chǎn)生了消極的影響，而紅色資源是社會主義傳統(tǒng)革命精神和先進文化的真實反映，有助于整合社會的文化資源和創(chuàng)新核心價值觀的培育途徑和方法，對于大學生的核心價值觀培育意義重大，影響深遠。

一、當代大學生價值觀凝練和培育的重要價值

（一）是高校為實現(xiàn)國家培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的責任和使命的迫切需要

高校的使命與目標是培養(yǎng)大批高素質(zhì)合格人才。大學生核心價值觀的培育需要自身的努力學習，同時也需要學校教育的引導。學校是大學生核心價值觀培育的重要陣地。當前，我國正處于“兩轉(zhuǎn)”的關鍵時期，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，社會的利益格局發(fā)生了深刻的變化，生活方式也隨之產(chǎn)生了明顯的變化，各種思想文化相互激蕩和碰撞，西方發(fā)達國家憑借雄厚的實力不斷向我國進行文化、價值觀的滲透。這必然要求高校要不斷引導和培育當代大學生的核心價值觀，培育他們愛黨、愛國、愛人民的社會公德，強化他們愛黨、愛國、愛社會主義的堅定信念，引導他們進一步增強責任感、使命感和榮譽感，準確定位個人的社會角色，使每個大學生都能自覺刻苦學習科學文化知識和技術，掌握技術技能，同時使他們?yōu)橥渡砩鐣髁x現(xiàn)代化建設奠定堅定、堅實的基礎，為建設中國特色社會主義事業(yè)提供人才保障。

（二）是引導大學生樹立正確的價值觀的重要抓手

價值觀反映的是主體的根本地位、需要、利益及實際能力、活動方式等主觀特征，是以“信什么、要什么、堅持追求什么和實現(xiàn)什么”方式存在的人的精神目標系統(tǒng)，是人和社會精神文化系統(tǒng)中深刻、穩(wěn)定而起主導作用的重要因素。價值觀的正確與否決定著大學生能否成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者。從本質(zhì)上看，核心價值觀既決定著大學生成長的方向和目標，又決定著在成長過程中如何充分發(fā)揮個體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。培育大學生的核心價值觀是在思想深處引導大學生確立根本價值目標，也是從更深層次的本質(zhì)規(guī)律上引導大學生面對社會實踐和價值選擇等根本問題時樹立正確的態(tài)度和立場的需要。只有凝練和培育當代大學生的核心價值觀，才能保證他們在思想上、政治上的高度純潔性和堅定性，保證他們不偏離正確的政治方向，才能為他們樹立正確的價值觀、做出正確的價值判斷和選擇提供可靠的思想政治保證。

（三）是引導社會青年健康成長的標桿

當代大學生，是國家建設的后備人才，是社會文化的繼承者和傳承者，是社會主義事業(yè)的傳承者和開拓者，也是我們黨和國家事業(yè)開拓創(chuàng)新的重要依靠力量。作為社會關注的重要群體，他們是青年中的高素質(zhì)群體，也是青年中的骨干隊伍、中堅力量，他們身上集中體現(xiàn)著當代青年的時代特征和成才需求，也擔負著未來黨和國家建設的重任，黨的信念、黨的事業(yè)靠他們傳承和推動，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)靠他們發(fā)揚光大。引導和培育當代大學生的核心價值觀不僅是引導當代大學生確立正確的價值取向的基礎和核心，是引導當代大學生正確處理個人與社會之間的關系，確保個人健康全面成長成才的中心環(huán)節(jié)，也可以通過當代大學生的示范和表率作用為其他社會青年成長成才提供價值坐標與標桿，進而使已經(jīng)潛入大學生的思想和心靈深處的價值傳統(tǒng)和文化精神長期穩(wěn)定下來，發(fā)揮代代相傳的價值傳遞和影響作用。

二、當代大學生價值觀現(xiàn)狀及特點

當代大學生的主流政治思想是積極、健康向上的，但部分大學生缺失政治信仰、理想信念，價值觀模糊，缺乏誠信意識，社會責任感明顯不強。

首先，當代大學生的價值觀正處在一個發(fā)展變化的階段，相對穩(wěn)定的價值結構體系還未形成，但主流是務實進取積極向上的，與主流的價值觀念基本一致。比如，為了在激烈的競爭環(huán)境中找到適合自己的角色，大部分大學生通過考取相關證書證明自己的能力，通過在校和社會的實踐不斷挖掘自身的潛能，在基本價值取向上，理想性、進取性特征和時代性是大學生價值觀的表現(xiàn)，大學生的獨立意識、自主性、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等不斷增強。

其次，當代大學生的核心價值觀也存在一定的多元化、模糊化、混沌化的傾向，同時對社會主義核心價值觀認同感不夠明確。比如，在一些大學生的心目中，對社會主義核心價值觀所倡導的基本內(nèi)容不夠了解，有的甚至不了解，還有的大學生認為社會主義核心價值觀只是口號等。這些現(xiàn)象不僅反映出他們對社會主流價值觀和自我價值判斷能力的不協(xié)調(diào)，也極大影響著他們的社會行為選擇。一些大學生偏向于對物質(zhì)條件的追求，把物質(zhì)條件的滿足作為自身的追求目標，與正確的人生追求和價值目標相偏離，失去了正確的價值觀和人生信仰，一些大學生對共產(chǎn)主義的理想信念認識模糊，即使申請入黨也更多的是從找工作和證明自己能力的角度出發(fā)，而忽視黨員應當具有的社會價值和精神追求。

最后，當代大學生的價值取向呈現(xiàn)出明顯的知與行、集體與個人、思想意識與實踐能力偏離的現(xiàn)象。從個體角度看，當面對多元的價值觀選擇時，大學生往往會從個人的感性情感出發(fā)思考問題，難免會出現(xiàn)價值困惑，價值的選擇與現(xiàn)實相脫節(jié)，表現(xiàn)出以個人的利益滿足或情感滿足為指向的價值取向。如對專業(yè)和學校的選擇，許多大學生更加注重學校的地理位置、學校環(huán)境等，而忽視自己所感興趣的專業(yè)，這樣不僅使原本祥和寧靜的大學校園彌漫著濃重的奢華和浮躁的氣息，也與社會需求的素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的標準相差較遠。

三、將紅色資源應用于大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

（一）將紅色資源作為社會主義核心價值觀教育的新載體

大學生的社會主義核心價值觀培育是一項長期復雜的艱巨工程，需要我們創(chuàng)新各種載體，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育的方法和手段，才能取得良好的教育效果。紅色資源與社會主義先進文化之間是相輔相成的辯證關系：先進文化的建設是推進社會主義核心價值觀培育的重要環(huán)節(jié)，通過紅色資源來推進社會主義先進文化的建設，形成良好的社會主義氛圍，達到以優(yōu)秀的紅色文化作品鼓舞人的目的。在大學校園中培育大學生的社會主義核心價值觀就必須從國家的實際和學校的實際出發(fā)，要努力打造出一批新的經(jīng)典紅色文化，把紅色文化與社會主義先進文化建設緊密結合，把社會主義核心價值觀的培育貫穿于社會主義先進文化建設的全過程。利用紅色資源引進社會主義先進文化的建設，大學生可以通過社團和協(xié)會在校園和社會上組織以紅色文化為主題的先進事跡報告、知識競賽、主題團會等活動，調(diào)動大學生參與紅色文化的熱情，自覺接受紅色文化的影響，進行社會主義核心價值觀的培育。

（二）加強紅色資源的整合，形成社會主義核心價值觀培育的新成果

我國紅色資源的成果很豐富，形式也多樣，主要集中反映了在革命年代黨的斗爭歷史，反映那個時候的光輝歲月，由于時代的久遠，與現(xiàn)在有一定的距離，要對現(xiàn)在的大學生產(chǎn)生思想上的影響，難度比較大，有人宣揚了“紅色資源過時論”和“紅色資源無用論”的錯誤觀點，影響了紅色資源的感召力。通過有效開發(fā)和整合，才能讓紅色資源發(fā)揮作用，增強時代感，讓紅色資源以現(xiàn)時代的風貌展現(xiàn)在大學生面前，提升紅色資源的魅力和影響力，降低因為時間距離產(chǎn)生的陌生感。

當代大學生作為思想活躍的人群，正處于價值觀、世界觀形成的重要時期，其接受能力和思想的可塑性都很強，但是思想不穩(wěn)定，容易誤入歧途，對紅色資源認知度比較低，需要強化大學生對紅色文化的認同度，才能為社會主義核心價值觀培育打下堅實的基礎。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵2]9因此，要充分利用課堂教學，把紅色文化和紅色概念滲透到大學生的課堂教學過程、滲透到各項的管理活動中去，讓社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦。

（三）利用紅色資源，建立社會主義核心價值觀教育的新基地

社會主義核心價值觀教育基地是進行社會主義核心價值觀培育的新場所，按照有計劃、有組織的教育原則，把革命舊址、革命紀念館等變?yōu)檫M行社會主義核心價值觀培育的新場所。同時要利用紅色資源在新的教育基地構建優(yōu)勢特色的教育傳播機制，優(yōu)化社會主義核心價值觀在大學生教育中的手段。紅色資源在新的教育基地的傳播不能依靠簡單的理論說教、圖片宣傳等形式，同時要用紅色讀物、紅色影視等多種手段形成大學生對紅色文化的認同感，因為“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”[3]，所以只有大學生對紅色文化有了認同感才能更好地理解紅色資源的本質(zhì)，使紅色資源對大學生產(chǎn)生的影響力和感染力，從而增強大學生對社會主義核心價值觀的認同。

參考文獻：

[1]青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 與祖國和人民同行 努力創(chuàng)造精彩人生[N].人民日報，2014-05-05（1）.

[2]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.