摘 要：企業(yè)的發(fā)展與高素質(zhì)的人才息息相關(guān)，如何發(fā)揮職工的作用，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的生存、發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)是值得探討的問(wèn)題。文本主要分析公司職工素質(zhì)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、探討提高職工素質(zhì)的途徑。

關(guān)鍵詞：職工素質(zhì);發(fā)揮作用;企業(yè)發(fā)展

一個(gè)企業(yè)，職工素質(zhì)的高低，直接關(guān)系企業(yè)的生存、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系到企業(yè)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的勝敗。一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)久立于不敗之地，必須擁有大批懂技術(shù)、勤奮工作、思想上進(jìn)的人才。如何提高職工素質(zhì)，發(fā)揮職工在企業(yè)中的作用是每個(gè)企業(yè)值得思考的問(wèn)題。

一、公司職工素質(zhì)的現(xiàn)狀

從目前我們公司來(lái)看，這些年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)問(wèn)題上是高度重視的，也從各個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)建設(shè)，取得了較好的效果，但職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)還是參差不齊，有的還不能適應(yīng)目前公司發(fā)展的要求，還抱著吃“大鍋飯”的陳舊思想，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想，互相影響感染，影響了職工素質(zhì)的提高，長(zhǎng)期下去，將影響企業(yè)的發(fā)展。因此，要使我們的企業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊跟社會(huì)發(fā)展的需要，就必須加強(qiáng)職工素質(zhì)培訓(xùn)教育。

二、素質(zhì)工程建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題

提高職工自身素質(zhì)的過(guò)程中我們始終要保持著解放思想的觀念。要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。我公司員工工作環(huán)境和崗位不同，高學(xué)歷的員工比例和高技能等級(jí)的員工比例比較低。

從現(xiàn)實(shí)情況看，我公司目前比較缺乏以下四種人才：

一是缺乏具有較高技術(shù)水平，涉及多個(gè)工種的高級(jí)技術(shù)工人。他們不僅要具有較高的技術(shù)能力，還要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并可以實(shí)現(xiàn)跨工種作業(yè)的能力。例如，起重工可以在工作需要時(shí)充當(dāng)抓管機(jī)或叉車司機(jī)。

二是缺乏知識(shí)面寬，掌握多種技能，能解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型人才。他們既要有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專業(yè)理論功底，又要有與專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力。例如，負(fù)責(zé)倉(cāng)儲(chǔ)專業(yè)的又懂采購(gòu)工作，不僅僅局限在自己的專業(yè)。

三是缺乏優(yōu)秀管理能力、能應(yīng)付復(fù)雜局面的主管領(lǐng)導(dǎo)。他們不僅需要有很強(qiáng)的管理與控制能力，還要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠?yàn)楸静块T和基層單位隨時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四是缺乏懂得管理、知識(shí)面廣、能夠處理復(fù)雜問(wèn)題的青年管理者和較高技術(shù)水平的青年操作崗工人。他們需要不斷的學(xué)習(xí)與積累工作經(jīng)驗(yàn)，快速的成長(zhǎng)，確保公司能夠科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、提高職工素質(zhì)的有效途徑

1、以人為本，切實(shí)抓好職工的崗位技能培訓(xùn)。

職工是單位的主體，各項(xiàng)工作任務(wù)都要靠大多數(shù)普通職工在各自的工作崗位上來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)單位不僅需要懂管理的人才，也需要有熟練地掌握崗位專業(yè)技能的普通工人。在進(jìn)行職工素質(zhì)培訓(xùn)教育中，要結(jié)合我們公司發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)歷教育和專業(yè)技能教育相結(jié)合，以后者為重點(diǎn)。在加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)中，還應(yīng)注重“需學(xué)”結(jié)合，要從單位工作需要出發(fā)，立足崗位成才，做好愛(ài)崗、達(dá)標(biāo)、爭(zhēng)優(yōu)、成才等環(huán)節(jié)工作，使職工成為本崗位的能手。尤其是對(duì)青年職工要特別注重抓好基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)已掌握基本技能的職工抓提高性教育，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的崗位能手。

2、提高職工素質(zhì)，必須要更新觀念，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。

企業(yè)要發(fā)展，職工素質(zhì)要提高，觀念的更新是十分重要的。一是要教育職工樹(shù)立新的思想觀念。教育職工必須從過(guò)去傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的陳舊思想中解脫出來(lái)，摒棄舊的觀念，樹(shù)立新的觀念，變過(guò)去的“上班工作發(fā)工資為上班工作掙工資”的思想觀念。樹(shù)立靠自身能力參與競(jìng)爭(zhēng)的新觀念，充分認(rèn)清素質(zhì)低下對(duì)自身、對(duì)企業(yè)發(fā)展的不利性，立足崗位努力成才，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。二是教育職工要樹(shù)立好學(xué)上進(jìn)，崗位成才的思想意識(shí)。廣大職工只有熟練掌握崗位的專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

3、建立和完善職工素質(zhì)培訓(xùn)制度，以保證職工素質(zhì)培訓(xùn)教育的實(shí)現(xiàn)。

在職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育中，應(yīng)建立和完善相應(yīng)的考核、獎(jiǎng)懲制度，來(lái)保證職工素質(zhì)培訓(xùn)教育的實(shí)現(xiàn)。一是嚴(yán)格素質(zhì)培訓(xùn)教育的考核制度。形成不同專業(yè)、不同崗位的培訓(xùn)考核評(píng)比制度，嚴(yán)格按照事先制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)考核，杜絕“重培訓(xùn)、輕考核”的走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。二是要建立嚴(yán)明的素質(zhì)培訓(xùn)教育獎(jiǎng)懲制度。如果只是提出要求，沒(méi)有嚴(yán)格的考核，那么職工素質(zhì)建設(shè)只會(huì)流于形式，而有了考核，卻獎(jiǎng)懲不分，與物質(zhì)利益相脫離，職工素質(zhì)建設(shè)就會(huì)失去推動(dòng)的動(dòng)力。因此，在培訓(xùn)教育過(guò)程中，必須要建立嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，用積極的手段調(diào)動(dòng)職工參與素質(zhì)培訓(xùn)教育中來(lái)。三是以人為本，對(duì)職工進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)的思想發(fā)動(dòng)教育。向職工講明開(kāi)展素質(zhì)培訓(xùn)教育的重要性、必須性，使職工懂得自身素質(zhì)的提高是“個(gè)人生存之根，企業(yè)發(fā)展之本”，“我靠來(lái)單位生存，單位靠我來(lái)發(fā)展的”的道理。變“要我提高素質(zhì)”，為“我要提高素質(zhì)”，形成“人人愿意受教育，大家共同來(lái)提高”的良好培訓(xùn)教育氛圍。

總之，職工素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不能期望進(jìn)行一兩次的培訓(xùn)就能達(dá)實(shí)現(xiàn)的。行業(yè)要生存，就要不斷地自我完善和發(fā)展，那么行業(yè)對(duì)職工素質(zhì)的要求是也是動(dòng)態(tài)的，不會(huì)停留在一個(gè)層面上的，這就要求我們對(duì)職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育必須要結(jié)合行業(yè)的發(fā)展的要求，不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善、鞏固和提高，要把它作為一項(xiàng)與企業(yè)管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并行的工作任務(wù)常抓不懈，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)職工素質(zhì)的提高，發(fā)揮其在企業(yè)發(fā)展中主力軍的作用。

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