摘 要：開放式無(wú)紙化考試系統(tǒng)，大大簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)考試的過(guò)程。最大優(yōu)點(diǎn)是閱卷速度快，系統(tǒng)可以在考試結(jié)束時(shí)當(dāng)場(chǎng)給出客觀題考試成績(jī)，計(jì)算機(jī)閱卷給了考生最大的公平感。但是對(duì)技校考中級(jí)證卻帶來(lái)了相應(yīng)的難度，題庫(kù)量較大，3000道考題隨機(jī)抽取，又有時(shí)間限制，如何考過(guò)成為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)計(jì)劃;細(xì)化考點(diǎn);以生為本

考證復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，老師確定了自己的教學(xué)思路：以本為生，依綱扣本，立足課堂，落實(shí)“雙基”，提高質(zhì)量。這條思路貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)，在2015年考證中，為了能使學(xué)生考證通過(guò)率得到提高，我們主要做了以下工作，在這里與大家分享。不足之處，還請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

一、以本為生，制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

考證時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生的情況又參差不齊，怎么辦？“一切以學(xué)生的通過(guò)為本”，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。根據(jù)這一宗旨我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃。第一階段：扎扎實(shí)實(shí)地搞好考證的教學(xué)，圍繞“考點(diǎn)”知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，不盲目趕進(jìn)度，并在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵精心組織復(fù)習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證考點(diǎn)知識(shí)一次性過(guò)關(guān)。第二階段：按考點(diǎn)順序進(jìn)行，但要注意回歸教材，幫助學(xué)生理解知識(shí)，強(qiáng)化記憶。第三階段：結(jié)合往年的考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)“主干知識(shí)再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)加強(qiáng)主觀性試題解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而且每一套題評(píng)分后都讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)教材先反思，找出錯(cuò)誤的原因，重大問(wèn)題再精心評(píng)講。千方百計(jì)讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真用，用“愚公移山法”夯實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。

二、細(xì)化“考點(diǎn)”，落實(shí)“雙基”

“知識(shí)是能力的載體”，學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考試才能取得好成績(jī)。為此，在考點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，我們要按“說(shuō)明”的六條能力要求，扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)好“六關(guān)”：（1）是細(xì)化考點(diǎn)關(guān)。教師認(rèn)真研究每一個(gè)考點(diǎn)，確定其量和度，掌握有多深，應(yīng)如何理解運(yùn)用，它與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別是什么，做題要注意什么，備課時(shí)都要做到精確。教師引導(dǎo)學(xué)生先整理知識(shí)再訓(xùn)練，也可以先出問(wèn)題，學(xué)生解決了就進(jìn)入下一個(gè)考點(diǎn)，解決不了的及時(shí)指導(dǎo)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生又提高了效率，還改變了復(fù)習(xí)壓力太大、方法單一的沉悶狀況，搞活課堂教學(xué)。（2）通過(guò)教研組教師間的相互合作提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)校要求，教研組在開學(xué)做計(jì)劃時(shí)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行了分工，包括哪個(gè)老師負(fù)責(zé)選擇題的收集，哪個(gè)老師負(fù)責(zé)判斷題的收集，哪個(gè)老師負(fù)責(zé)專業(yè)熱點(diǎn)與教材相結(jié)合的收集。集體智慧的發(fā)揮減少了備課量，比自己?jiǎn)未颡?dú)斗輕松，還收到了事半功倍的效果。（3）過(guò)課堂教學(xué)復(fù)習(xí)關(guān)。（4）過(guò)好檢測(cè)關(guān)。“只講不練假把戲”，每一節(jié)課都要有教研組統(tǒng)一精選的3～5個(gè)針對(duì)考點(diǎn)的訓(xùn)練題即時(shí)訓(xùn)練，有的是勞動(dòng)廳考過(guò)的題，一面鞏固知識(shí)一面強(qiáng)化考試意識(shí)。（5）過(guò)好講評(píng)補(bǔ)漏關(guān)。我們不主張多做題，但只要是要求做的題，就一定要學(xué)生人人過(guò)關(guān)。關(guān)鍵問(wèn)題一題多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生在書上找答案，注意方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。（6）過(guò)套題演練關(guān)。每完成一部分的復(fù)習(xí)，我們都要按考證模式出兩套題進(jìn)行檢測(cè)，確保知識(shí)點(diǎn)不留死角，并能熟練掌握做題的各種方法。這“六關(guān)”環(huán)環(huán)緊扣，力求把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)“分化瓦解”、各個(gè)擊破，通過(guò)分類梳理，做到知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明、好懂、好記、好用。在融會(huì)貫通中以不變應(yīng)萬(wàn)變，進(jìn)而達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)從量變到質(zhì)變的飛躍。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，立足課堂解決問(wèn)題

考證學(xué)習(xí)任務(wù)重，只有立足課堂解決問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)，精心上好每一節(jié)課，而不是“勾勾畫畫，標(biāo)標(biāo)頁(yè)碼”。（1）上課前養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣，凡在教室里的學(xué)生都讀或背上一節(jié)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取3～5分鐘的時(shí)間強(qiáng)化上一節(jié)課的考點(diǎn)。（2）上課后前5分鐘，讓所有默寫上一節(jié)復(fù)習(xí)的主要知識(shí)或做印發(fā)的3～5題針對(duì)性訓(xùn)練題，然后同桌相互檢查、訂正，人人動(dòng)腦動(dòng)手，再次強(qiáng)化知識(shí)。（3）用10～15分鐘與學(xué)生一起完成1～2個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。（4）用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，可以同桌或組長(zhǎng)檢查，也可以教師抽查，此時(shí)老師也可以多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。（5）余下的時(shí)間讓學(xué)生過(guò)“檢測(cè)關(guān)”。經(jīng)過(guò)教學(xué)、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等多個(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)記憶和運(yùn)用，學(xué)生也就熟能生巧了。

通過(guò)以上方法，考證通過(guò)率有了明顯的提高，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。