“獲取知識，就能成長?！比欢诂F(xiàn)代社會高度文明的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)全面應(yīng)用。學(xué)習(xí)新知與教學(xué)成長成正比嗎？獲取知識是智者的選擇，真實的寫照……

一、學(xué)習(xí)新知養(yǎng)成一種習(xí)慣

若想成功，在你面前的是荊棘遍地，就算只是一條羊腸小道你也要努力堅持……學(xué)習(xí)新知的路，大抵如此，開始學(xué)習(xí)時，難免會出現(xiàn)一時迷茫的困境。走出迷茫，愧疚遺憾之后多了拼搏的精神！

經(jīng)歷教會了我怎樣去面對人生，去做一個坦誠、堅強的人，也讓我懂得了征服困難的藝術(shù)！一種給我們帶來學(xué)習(xí)生活享受的習(xí)慣，生活的樂趣才得以體現(xiàn)。年少時應(yīng)該不斷地去拼搏，去開拓學(xué)習(xí)、生活的知識域，去收獲自己。

二、學(xué)習(xí)新知的想法，成就教學(xué)成長的過程

我是一名農(nóng)村的教師，有這樣的教學(xué)案例我很喜歡，現(xiàn)摘錄部分與您共享。

案例一：對于信息技術(shù)和美術(shù)課程來說，所有的學(xué)校都有專職教師去講解，但不同的是，我學(xué)校為了將這兩門課程以直觀的方式呈現(xiàn)出來，通過電子白板教學(xué)軟件和多媒體課件展示、網(wǎng)上視頻在線學(xué)習(xí)等讓學(xué)生感受信息技術(shù)和美術(shù)課的趣味，這是讓學(xué)生開眼界的機(jī)會。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，趣味課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生主動參與收獲新知識。

案例二：趙福光教師特意為學(xué)生安排了一節(jié)苗族舞蹈課。苗族舞蹈課特色動作讓學(xué)生認(rèn)知民族舞蹈的特色。這堂課讓學(xué)生作為小老師教，學(xué)生跟著學(xué)，讓學(xué)生樂開了花，很多沒有舞蹈基礎(chǔ)的孩子都參與，其搞怪的動作令在場的師生捧腹大笑。

作為教師的我從案例中得到了啟示，教學(xué)無常態(tài)，無定勢……要不斷地努力學(xué)習(xí)，深刻地進(jìn)行研究，不斷地花心思，擠時間來進(jìn)行教學(xué)實踐，成長自己。這正如蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f：“我沒有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負(fù)責(zé)?！边@就說明教學(xué)成長是一種態(tài)度。

作為教師的我在今后的教學(xué)過程中，要不斷地提升自身素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和生活中，要細(xì)心去觀察每一位學(xué)生，要多用贊美的話去贊美每一位學(xué)生，要用責(zé)任心去勸導(dǎo)每一位學(xué)生。

理想與現(xiàn)實只有一步之遙。從現(xiàn)在做起，不斷地開拓，在學(xué)習(xí)中不斷成長、進(jìn)步。在新的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)與文明的今天，要努力學(xué)好新的知識，才能為自己創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)春潮，才能不斷成就教學(xué)成長。

參考文獻(xiàn)：

趙荷花.學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D].湖南師范大學(xué)，2008.