【設(shè)計背景】

我校2011年申報的《農(nóng)村小班化初中“班—家”互動創(chuàng)新性模式的研究》的德育課題，并進(jìn)行了多方面的互動研究。我也在嘗試通過家長會的形式如何實(shí)現(xiàn)“班—家”互動。恰逢最近，我們班的家長總是向我訴苦：孩子越來越不聽話了，越來越難于溝通交流了。隨后，我就在班級開展了調(diào)查：發(fā)現(xiàn)孩子們也很反感家長總和他們想不到一起，不能理解他們的很多做法。我思考：這是彼此之間出現(xiàn)了交流的障礙，彼此之間不能很好地靜心溝通了。因此，學(xué)校教育有必要在家庭教育尋求支援的時候，給予幫助。

【設(shè)計目的】

1.通過親子間的互動游戲，讓親子雙方體驗(yàn)到共同完成同一個目標(biāo)時多么需要彼此的信任、溝通、合作等。

2.通過情景劇的表演和觀看，讓親子雙方體驗(yàn)到光有滿腔的愛心是不夠的，還需要合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

【設(shè)計過程】

一、開場白

主持人1：敬愛的家長，大家下午好。首先，我代表班級對您的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

主持人2：親愛的同學(xué)們，大家下午好。期待已久的家長會即將開始，我們無比激動。

主持人1、2合：我宣布初二（6）班“親子攜手，歡樂同行”主題班會暨家長會正式開始。

主持人1：隨著年歲的增長，我們的父母在生活中承擔(dān)的責(zé)任越來越重大，我們該怎樣理解父母，為父母分擔(dān)呢？

主持人2：隨著時光的流逝，你們的子女也在漸漸長大，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)步入初二學(xué)段，成為一位有思想的青年。你們該怎樣指導(dǎo)子女健康成長呢？

主持人1、2合：請讓我們一起來體驗(yàn)、探索。

二、親子互動：《“盲行”游戲》（全員參與）

1.“盲行”游戲規(guī)則：

全體家長和學(xué)生分成3大組。第一組是家長先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由不是自己孩子的學(xué)生攙扶著。第二組是學(xué)生先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由別人家的家長攙扶著。第三組是家長被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并事先就告訴他將由自己的孩子攙扶。

2.討論發(fā)言：

談一談自己在被蒙眼“盲行”中的心理體驗(yàn)。

3.討論發(fā)言：

談一談自己作為攙扶人的心理變化。

4.主持小結(jié)：

請家長體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難，讓雙方均通過不同的體驗(yàn)，感受到彼此需要親人的關(guān)切和扶助。

三、情景劇演出：《怎么會這樣？》

1.觀看演出：

情景1：在學(xué)校。有學(xué)生邀請小A周六參加集體志愿者活動，小A欣然答應(yīng)了。

情景2：在家里。小A和爸爸一起開心地看著電視、聊著天。爸爸接到電話需要外出辦點(diǎn)事情，出門前交代小A不要外出，一定要在家做好作業(yè)。小A答應(yīng)了。可小A忘記告訴爸爸需要外出和同學(xué)一起參加志愿者活動的事情了。

情景3：幾個同學(xué)來到小A家，拉著小A去參加志愿者活動。

2.討論發(fā)言：

如果你是小A，你會如何做？

3.觀看演出：

情景4：小A猶豫了一下后，就跟著同學(xué)們出去了。

情景5：在家里。晚上，爸爸回來后，發(fā)現(xiàn)小A沒有在家，作業(yè)也沒有完成，等了好一會也不回來。開始著急。待到小A回來后，爸爸不由分說就大發(fā)雷霆。小A也和爸爸進(jìn)行了激烈的爭吵，最終摔門跑進(jìn)了自己房間。

4.討論發(fā)言：

為什么小小的事情會最終演變成吵架呢？

5.主持小結(jié)：

主持人展示問卷調(diào)查結(jié)果，說明很多親子的矛盾激化都源于沒有很好地溝通交流。那么，親子間應(yīng)該怎樣進(jìn)行通暢的溝通交流呢？這就需要彼此尊重、坦誠相見、換位思考、心平氣和。

四、親子互動：《履帶競速》

1.“履帶競速”規(guī)則：

履帶是寬約60厘米，周長約15米的一個環(huán)形的布質(zhì)帶，使用時將其立起來。5位家長及他們的孩子共10人組成一隊(duì)，10人排成一列站在立起來的履帶上，所有人雙手上舉把履帶頂起來。裁判一聲哨響，所有人雙手向前撥動履帶，雙腳小碎步向前走。期間腳必須站在履帶上，大約前行30米的距離，先到隊(duì)伍勝利。

2.交流感悟：

3.討論發(fā)言：

4.主持人小結(jié)：

原來要想順利到達(dá)終點(diǎn)，不僅僅只能望著目標(biāo)，更應(yīng)腳踏實(shí)地邁好每一步，并且邁步也需要彼此同心協(xié)力。

五、互贈卡片

1.主持人：

請大家各自在所發(fā)給你的彩色卡片上寫下你最想對家長或家長最想對你的孩子說的話。

2.大家寫卡片：

3.親子間互贈卡片并交流：

六、家長會總結(jié)

七、結(jié)束

在輕音樂的旋律中，PPT上播放今天家長會上捕捉到的親子活動鏡頭。

【設(shè)計反思】

本次家長會改變了以往學(xué)校講、家長聽、孩子陪的簡單形式，而是充分給予了家長、學(xué)生、教師多方互動，活動氛圍融洽開心。

我在家長會前后，對本班的學(xué)生家長參加家長會的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查對比。據(jù)后期調(diào)查，家長對此次家長會整體上持歡迎態(tài)度。大概有如下評價：

1.家長會的過程有學(xué)生參加，效果更佳。

2.到學(xué)校開家長會成了一種與孩子共同學(xué)習(xí)提高的一種享受。

3.我們家長的心不斷地被鼓動著參與互動，積極性非常高。

4.本次家長會既熱鬧又實(shí)在，既游戲又提高認(rèn)識。

不過，本次家長會的環(huán)節(jié)設(shè)計得還比較簡單粗糙，教育的方式比較直白。缺乏學(xué)生個體化的校園生活學(xué)習(xí)的展示。