摘 要：隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，教師采用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯：整合合聲、光、電效果，擴(kuò)充課堂容量;節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率;網(wǎng)絡(luò)課程資源的豐富，可以讓老師的教學(xué)和學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)變得更加便利等等。

關(guān)鍵詞：課件;網(wǎng)絡(luò)資源;整合

課改以前，教師利用最多的課程資源是教材，隨著課改的進(jìn)行，近幾年多種新的課程資源概念才走進(jìn)教師的視野。比如，多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程資源，文化遺產(chǎn)課程資源，圖書館資源，博物館資源等等，甚至有人提出教師和學(xué)生本身也是有效的課程資源。這些新課程資源的興起可以說(shuō)極大地便利了我們的教學(xué)。而隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教學(xué)平臺(tái)走進(jìn)我們的教室，多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源逐漸成為教師使用最多的課程資源之一。

這些課件教學(xué)資源，從大家熟悉的PPT到有些落伍的Authorware到現(xiàn)在流行的Flash課件，它們的應(yīng)用為我們課堂增添了無(wú)限的色彩，極大地提高了我們的教學(xué)效果，在欣喜多媒體及網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)給我們教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，我也看到這些教學(xué)資源在有些老師的應(yīng)用中出現(xiàn)了很多讓人擔(dān)憂的問(wèn)題，下面針對(duì)自己這幾年課件制作、利用的經(jīng)驗(yàn)，談一下自己對(duì)此問(wèn)題的一些不成熟看法，希望大家一起討論。

一、利用課件平臺(tái)整合聲、光、電效果，擴(kuò)充課堂容量

我們不但能利用課件展示長(zhǎng)篇文本，比如一段很長(zhǎng)的史料，還可以利用課件播放音樂(lè)，比如可以在講法國(guó)大革命時(shí)，播放馬賽曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受，共和來(lái)之不易;我們不但能利用課件展示圖片，比如鐘紅軍老師展示24孝圖，化抽象為形象，還可以展示電影視頻，比如在講五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以播放《我的一九一九》中顧維鈞智斗日本代表一段以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這段歷史的理解?？梢哉f(shuō)，多媒體課件讓我們的教學(xué)不再是枯燥的照本宣科，利用多媒體課件極大地?cái)U(kuò)充了我們的課堂容量。

二、利用課件平臺(tái)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率

以前我們上課只能用粉筆在黑板上寫板書，一節(jié)課45分鐘，有時(shí)我們竟然花一半的時(shí)間在寫板書。先不說(shuō)這樣寫板書多累、多臟，最主要的是浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，而多媒體課件的預(yù)先性可以讓我們不再受板書困擾，利用節(jié)省的時(shí)間我們可以開(kāi)展更多有效的課堂教學(xué)，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。

三、對(duì)于那些不能用文字詳盡表達(dá)、不能用圖片明白描述的現(xiàn)象，我們可以通過(guò)多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)或再現(xiàn)過(guò)程的方式進(jìn)行，讓學(xué)生可以更容易地理解現(xiàn)象掌握概念

比如，講到現(xiàn)代科學(xué)革命時(shí);很多學(xué)生不理解相對(duì)論，可以在課件中插入一段關(guān)于相對(duì)論模擬實(shí)驗(yàn)的視頻，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)此理解得更加容易、深刻。

四、網(wǎng)絡(luò)課程資源的豐富，可以使老師的教學(xué)和學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)變得更加便利

學(xué)生老師都可以用“度娘”（百度）、谷歌等搜索引擎搜索我們想要的各種網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以下載別人做好的課件，我們可以在網(wǎng)上搜集我們課上需要的各種視頻、音頻、試卷等，甚至我們可以利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，比如這次山東省暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程資源增多為我們教學(xué)中迅速獲取資料提高備課效率起到了重大作用。

可以說(shuō)多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程資源的制作、運(yùn)用學(xué)問(wèn)很大，作為一線教師在利用這些資源的時(shí)候，我們要勤思考、多創(chuàng)新、結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、避免其缺點(diǎn)，只有讓這些現(xiàn)代化的教學(xué)資源成為優(yōu)質(zhì)課堂的有力輔助工具，我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代的教學(xué)才能更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

江北戰(zhàn).探尋教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)[J].電化教育研究，2005（03）.