摘 要：在高速發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)高中教學(xué)必不可少的課程。但是，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)需求，需要積極地尋找新的教學(xué)方法對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行改善。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)方法目前在很多職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中都廣泛應(yīng)用，對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)高中與普通高中有很大的差異，職業(yè)高中培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)人員。職業(yè)高中的學(xué)生即將步入社會(huì)，在信息時(shí)代的背景下，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才有著很高的需求程度，職業(yè)高中學(xué)生需要具備良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力才能滿足社會(huì)對(duì)其的需求。

一、目前職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然，很多職業(yè)高中正在逐漸落實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)方案，但是實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的安排與既定的計(jì)劃有著很大的差距，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)良特性不能完好地發(fā)揮出來(lái)。教師不能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，不能對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上仍是一味地進(jìn)行理論知識(shí)傳授。很多職業(yè)高中對(duì)于教學(xué)所需的多媒體設(shè)備嚴(yán)重缺乏，計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重影響。

二、提升職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)成效的有效措施

教師和學(xué)生在思想上都要做出改善，教師和學(xué)生需要清楚地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的重要性。教師需要對(duì)自身原本的教學(xué)方法進(jìn)行改良、精心備課。將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相融合，使學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行理解、感悟。學(xué)校需要在原有的基礎(chǔ)上增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)課程，為學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)踐創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以將能夠引起學(xué)生興趣的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)實(shí)踐相融合，例如，某一教師在課堂教學(xué)時(shí)說(shuō)道：“同學(xué)們都愛(ài)上網(wǎng)，你們經(jīng)常會(huì)看到一些測(cè)試的內(nèi)容，上面會(huì)說(shuō)當(dāng)你填寫(xiě)完成后就會(huì)得到測(cè)試結(jié)果，可是當(dāng)你全部輸入完成后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)玩笑，上面寫(xiě)著哈哈，你真傻，你們想不想知道該如何制作呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手探索學(xué)習(xí)想要獲得的知識(shí)。

職業(yè)高中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生不僅可以掌握所學(xué)到的知識(shí)，而且可以做到真正的學(xué)以致用。將學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)操作與教學(xué)相融合，提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情，提升職業(yè)高中生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平。

參考文獻(xiàn)：

劉艷英.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)芻議[J].科教導(dǎo)刊，2013（27）.