摘 要：在中等職業(yè)院校中，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了機(jī)電專業(yè)，目的是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術(shù)人才。但由于種種條件的限制，導(dǎo)致這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏一定的專業(yè)性和技能性，而如何積極、研究出能讓學(xué)生成為名副其實(shí)的技能人才，則成為擺在職業(yè)教育工作者面前的重要課題，于是，校企合作教學(xué)模式便闖進(jìn)了廣大教育工作者的視野。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè);校企合作;教學(xué)層面;師資隊(duì)伍;文化層面

傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)教學(xué)，很多教師往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種理論知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。而實(shí)施校企合作教育模式，學(xué)生就能通過(guò)在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，將自己在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。下面，筆者就從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)機(jī)電專業(yè)校企合作模式進(jìn)行一番研究和探討。

一、在教學(xué)層面上進(jìn)行合作

（1）實(shí)施校企合作教育模式，企業(yè)就要參與學(xué)校的招生和畢業(yè)生的就業(yè)工作。如，近幾年，我校與上海日立有限公司、泗陽(yáng)輪轂產(chǎn)業(yè)園，泗陽(yáng)萬(wàn)旭電子廠建立了合作關(guān)系，在我校每年的招生階段，這些企業(yè)都會(huì)根據(jù)他們本企業(yè)的缺口崗位，和我校簽訂培養(yǎng)協(xié)議。每年，他們都會(huì)將所需專業(yè)的人數(shù)報(bào)給我校，由我校負(fù)責(zé)招生和培養(yǎng)，同時(shí)，這些企業(yè)也會(huì)和我校一起，對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和方案進(jìn)行商討、研究，從而使其與他們各企業(yè)和市場(chǎng)的需求進(jìn)行對(duì)接。

（2）與我校進(jìn)行合作的企業(yè)，要為校方提供可以讓學(xué)生實(shí)踐的基地。因?yàn)槟壳暗臋C(jī)電專業(yè)教學(xué)中，存在著重理論輕實(shí)踐的不良現(xiàn)象，企業(yè)為我校提供實(shí)踐基地，則可以成功彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)地操作和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、在師資隊(duì)伍建設(shè)上進(jìn)行合作

學(xué)校的師資隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要決定因素，所以，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)一支有著精良的業(yè)務(wù)、高尚的品德和富有教學(xué)活力和創(chuàng)造力的師資隊(duì)伍，是促使校企合作教育模式順利和有效進(jìn)行的一項(xiàng)重要保障。

比如，校企可以共同選定一批對(duì)高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)的師資，對(duì)這批師資進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng);也可以實(shí)施“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，即每年組織一批機(jī)電專業(yè)的教師到與我校合作的企業(yè)中進(jìn)行觀摩，或者進(jìn)行定崗研修，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)校教師和企業(yè)優(yōu)秀技師進(jìn)行交流。校企通過(guò)共同努力，就能建設(shè)出一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、品德高尚的師資隊(duì)伍。

三、在文化層面上進(jìn)行合作

校企合作教育模式的順利實(shí)施，除了在物質(zhì)條件上要達(dá)到一定要求，在精神條件方面，也有一定的需求，所以，校企除了在教學(xué)層面、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行合作，在文化層面上，也要進(jìn)行合作。

比如，與我校進(jìn)行合作的上海日立有限公司、泗陽(yáng)輪轂產(chǎn)業(yè)園、泗陽(yáng)萬(wàn)旭電子廠這三個(gè)企業(yè)，每年都會(huì)將他們的企業(yè)文化和理念傳達(dá)給學(xué)校，再由學(xué)校傳輸給教師和學(xué)生。同時(shí)，這些企業(yè)也會(huì)參與對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)和管理模式的制定工作，從而使機(jī)電專業(yè)的學(xué)生早早樹(shù)立較高的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，這樣，他們以后在這些企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)和實(shí)際就業(yè)時(shí)，會(huì)更容易適應(yīng)自身的工作崗位。

綜上所述，校企合作，已經(jīng)成為中職院校各專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以，作為一名機(jī)電專業(yè)的教育工作者，我們一定要根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求和本專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，積極探索、研究各種校企合作的具體模式和策略，從而有效培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，以為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

潘海生.中國(guó)高職教育校企合作現(xiàn)狀及影響因素分析[J].高等工程教育研究，2013-03-01.