摘 要：動(dòng)手能力是中學(xué)素質(zhì)教育的重點(diǎn)教學(xué)之一。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)科的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)引起初中物理教學(xué)的重視。從物理實(shí)驗(yàn)的重要性說(shuō)起，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視不夠，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力弱等現(xiàn)狀進(jìn)行思考和探討，并提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，提高教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣等方法和措施，力圖促進(jìn)初中物理課堂上學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力;重要性;現(xiàn)狀;方法;途徑

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)的建立與發(fā)展都與實(shí)驗(yàn)分不開(kāi)。初中物理學(xué)的教學(xué)不僅僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)到物理學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。對(duì)于物理這樣的學(xué)科來(lái)說(shuō)，感性的想象遠(yuǎn)沒(méi)有理性的實(shí)踐價(jià)值高。而要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，筆者認(rèn)為先要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，然后了解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、初中物理課堂上學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀

1.初中生作為初次與物理實(shí)驗(yàn)打交道的群體，對(duì)其動(dòng)手能力的培養(yǎng)尤其重要。初中生動(dòng)手能力的培養(yǎng)對(duì)其以后高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，甚至是對(duì)學(xué)生一生中各種能力的形成都有影響，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的關(guān)鍵。

2.初中物理課堂上物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依舊存在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備不齊全，教師學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視不夠，學(xué)生興趣弱等問(wèn)題。

二、初中物理課堂上學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的方法與途徑

1.誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的興趣

“一切的成功都來(lái)源于興趣。”興趣是學(xué)習(xí)之師，學(xué)生一旦對(duì)它產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極思考、主動(dòng)探索以求之。因此，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的好奇心是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要條件。物理老師應(yīng)利用好物理學(xué)與生活聯(lián)系廣泛這一點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂課，設(shè)定一些特定的實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.在學(xué)生分組試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在很多實(shí)驗(yàn)課上，往往是教師在講臺(tái)上動(dòng)手演示，學(xué)生在底下把自己當(dāng)作看客。在這樣課程中，學(xué)生往往不會(huì)重視自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而是對(duì)教師的演示過(guò)程進(jìn)行感性的認(rèn)知。

如果要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，就要讓學(xué)生成為課堂實(shí)驗(yàn)演示的主體。在實(shí)驗(yàn)課程之前，讓學(xué)生分組，以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法、步驟等有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)束后，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反饋。

3.教會(huì)學(xué)生逐步掌握研究問(wèn)題的方法

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作探討。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要教給學(xué)生研究問(wèn)題的方法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，改變某一條件的情況下，如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如，不用沉水法，怎樣測(cè)量不規(guī)則物體的體積？然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最后，讓學(xué)生自行對(duì)照以往的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

隨著學(xué)生知識(shí)與能力的逐步提升，在一些特定的實(shí)驗(yàn)課程里，可以慢慢地讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)的方案，滿足實(shí)驗(yàn)的要求。這樣的設(shè)計(jì)擁有很大的靈活性，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

總之，在物理課堂上，物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中必須重視的部分，而進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的最佳途徑，因此，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是必須的。首先，教師必須明白物理課中物理實(shí)驗(yàn)的重要性;其次，教師要通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課目前存在的問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析;最后，通過(guò)思考和實(shí)踐，提出有效的改進(jìn)方法和途徑。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思維、實(shí)驗(yàn)方法步驟的實(shí)施規(guī)范以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考，以便提升學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)然，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，需要我們廣大物理教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

岑可瑤.談初中物理教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].桂林市教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（02）：89-91.