摘 要：社會高速發(fā)展步入信息時代，計算機技術已經(jīng)成為學生必須學習的技術，計算機學習課程也成為學校必不可少的課程。項目學習法在很多課程中都有所應用，在職業(yè)高中計算機專業(yè)課中的應用更是尤為廣泛。該教學方法的優(yōu)越特性被越來越多的教師所認可，并且應用到教學實際中去。

關鍵詞：項目教學法;計算機專業(yè)課;計算機技術

計算機技術的廣泛應用對人們的生活和工作帶來了許多便利，漸漸改變了人們的生活。計算機技術已經(jīng)成為目前社會人才必須具備的技術，職業(yè)高中教育中對此問題十分重視。注重對學生計算機技術的教育和培養(yǎng)，積極地尋找新的教學方法應用到計算機專業(yè)課教學中去，幫助學生更好地學習計算機技術，并且取得良好的教學效果。

一、項目教學法引入的作用

職業(yè)高中計算機專業(yè)課引入項目教學法，可以激發(fā)學生的學習熱情，通過項目教學法能夠更好地明確學生的學習目標，使學習效率不斷提高。例如，在學習計算機表格制作時，教師主要講述一下計算機的操作應用，然后告訴學生我們目前需要一個學生學習成績信息收集表格，你們可以發(fā)揮自己的想象進行表格的創(chuàng)建。

二、項目教學法的實施

1.合理的選擇項目

項目選擇是教師實行項目教學法的基礎，教師需要根據(jù)目前學生對計算機技術的掌握水平選擇項目。項目的規(guī)模不能過大也不能太小，因為規(guī)模過大的項目，需要花費大量的時間與精力，而且學生完成的完整性也不能得到良好的保障。如果項目選擇得過小，則起不到鍛煉學生創(chuàng)新、實踐能力的效果。

2.確定項目分工，制訂合理計劃

項目選擇過后的下一環(huán)節(jié)就是項目的分工。舉例：教師確定的項目為設計學生課程管理系統(tǒng)，教師要對學生進行項目講解工作，使學生明白項目進行的目的以及最終應達到的標準。然后教師根據(jù)班級中的人數(shù)將學生大致地分為四個小組進行項目的實施。項目進行到某一階段，第一小組遇到了一時難以解決的問題，尋求教師幫助時，老師只是簡單地指導一下，剩下的工作仍交給學生獨立解決。第二小組進展得很快，教師不時在課堂上對第二小組進行贊揚。項目教學應用的重點在于鍛煉和提升學生的創(chuàng)新、實踐能力，上述案例教師對于其他小組的贊揚可以使各個小組有一種緊迫感，會更加積極的思考，完成自己小組的項目計劃。

項目教學法可以使學生在完成項目計劃中獨立思考，將自身獨特的設計思想展現(xiàn)在自己的項目設計中，提升學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，幫助學生更好地掌握計算機知識與應用技術，真正地做到學以置用。

參考文獻：

李花琴.項目教學法在職業(yè)高中計算機教學中的應用[J].高校論壇，2013（10）.