作為教育人士，我們都知道，思想政治教育是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)思想工程，需要我們不斷地進行思想政治教育資源的投入，進行思想政治教育情境資源的有機整合與運用，因為只有這樣才能更好地產(chǎn)出具有高質(zhì)量的思想政治教育成果，為我國的社會主義事業(yè)培養(yǎng)出真正符合社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，共同促進我國社會主義事業(yè)又好又快地發(fā)展。

目前，隨著我國教育水平的不斷提高，不斷進行教育資源的有機整合和合理運用顯得尤為重要，為此，要實現(xiàn)我國思想政治教育情境資源的有機整合與運用，就必須充分發(fā)揮思想政治教育情境的多樣性功能。由于政治教育情境所產(chǎn)生的影響最為直接，而且也最為有效，為此進行思想政治教育的教師在進行相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)的時候，必須對受教育者的社會環(huán)境進行優(yōu)化，從而促進其在社會中形成正確的認知和信念，同時也要倡導或鼓勵受教育者的家長或其他監(jiān)護人創(chuàng)設(shè)比較良好的家庭情境，從而實現(xiàn)對受教育者的雙重教育。

要更好地實現(xiàn)我國思想政治教育情境資源的有機整合與運用，就必須堅持以人為本的教學理念，必須始終堅持以思想教育為主的課程設(shè)計理念和教學理念。教育者須始終堅持以受教育者自身的發(fā)展為中心，注重對其自身能力的培養(yǎng)，注重以綜合評價更好地促進其自身發(fā)展。除此之外，教育者還要在具體的思想政治教育過程中科學地認識到思想政治教育情境與思想政治教育環(huán)境之間比較微妙的關(guān)系，并處理好它們之間的關(guān)系，從而為合理開發(fā)和運用現(xiàn)有的思想政治教育情境資源提供更好的思路。

為了實現(xiàn)我國思想政治教育情境資源的有機整合與運用，思想政治教育者在教學資源整合中就必須進行選擇性的整合，使思想政治教學資源的整合更好地為教學服務(wù)。為此，思想政治教育者可以有的放矢，這樣可以更好地對所補充的思想政治教材資源進行合理的分配，同時也有利于對其進行科學的取舍，從而整合出最為合適的思想政治教育情境資源。此外，思想政治教育者在重視教學情境創(chuàng)設(shè)和整合的時候還要注重強化受教育者的學習成功體驗，努力為他們創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習環(huán)境，從而提高他們的學習效率，同時還要注重對他們實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，從而更好地體現(xiàn)思想政治教育情境資源整合和運用后所取得的良好成果。