摘 要：初中生正處在身體和心理等各方面不斷發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這使得落實(shí)德育教學(xué)工作尤為重要。而初中班主任是學(xué)生的主要管理者，因此更要注重采取合理的德育教學(xué)手段，最大限度地避免德育教學(xué)中存在的一些問題，進(jìn)而讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：班主任;規(guī)范行為;師生關(guān)系

初中班主任是對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教學(xué)的核心，其對(duì)學(xué)校德育管理的開展有直接的影響，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有一定程度的影響，甚至對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)也有深遠(yuǎn)的影響?？梢赃@樣說，初中班主任肩負(fù)著神圣的職責(zé)。所以，作為班主任，要合理地推行德育教學(xué)工作，掌握和巧妙運(yùn)用德育教學(xué)手段，將德育教學(xué)這項(xiàng)復(fù)雜的工程進(jìn)行到底。

一、規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立良好榜樣

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢?，教師是學(xué)生靈魂的工程師。教師，尤其是班主任能否以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，直接影響到學(xué)生能否形成良好的道德品質(zhì)和道德素質(zhì)，甚至對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有一定程度的影響。首先，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，使學(xué)生受到影響、熏陶和教育。其次，初中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的重要階段，言行舉止更需要教師的言傳身教，作為初中班主任，必須恪守自身的德育職責(zé)，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛著艱巨社會(huì)職責(zé)的擔(dān)子，是社會(huì)文明的體現(xiàn)者和匯集者。其言行舉止和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化都有深遠(yuǎn)影響和重要意義。此外，由于當(dāng)前社會(huì)上享樂主義、拜金主義盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金錢，這種不良風(fēng)氣在社會(huì)上蔓延，導(dǎo)致社會(huì)的道德水平不斷呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，加之科技時(shí)代的信息快速傳播優(yōu)勢(shì)，對(duì)處在成長(zhǎng)重要時(shí)期的初中生來說，也并非是一件好事，一些負(fù)面信息對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。班主任作為人類文明的傳播者，要從心靈、思想、行為等各方面嚴(yán)格規(guī)范自己，充分體現(xiàn)為人師表應(yīng)該有的良好的精神風(fēng)貌和文明風(fēng)度，進(jìn)而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、建立相互尊重的師生關(guān)系，對(duì)弱勢(shì)群體多加關(guān)注

班主任要想獲得學(xué)生的尊重，就要擺正自身姿態(tài)、明確師生的平等關(guān)系、尊重每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能感受到教師的一視同仁、毫不偏袒，進(jìn)而學(xué)生才能尊重和信任老師，才會(huì)向教師傾吐心聲，避免一些不安全事件的發(fā)生。而對(duì)于那些紀(jì)律差、成績(jī)差、心理脆弱和有心理缺陷的學(xué)生，班主任對(duì)他們要加強(qiáng)關(guān)注，教育他們更貼近教育的初衷和目的，也是衡量教育成敗的關(guān)鍵所在。因此，班主任對(duì)這些弱勢(shì)群體要更加賞識(shí)和關(guān)愛，給他們鼓勵(lì)和信心，針對(duì)他們要努力做到態(tài)度上不粗暴、思想上不歧視、感情上不厭倦和方法上不簡(jiǎn)單等，用真誠(chéng)的關(guān)愛打開他們的心靈之門。同時(shí)還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要不吝表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生很大的變化和進(jìn)步。作為初中班主任就是要帶著這樣的愛心去開展工作，讓學(xué)生感受到關(guān)心和關(guān)愛，拉近師生之間的關(guān)系和距離。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

新課程的普及更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如此才能更好地參與社會(huì)、了解社會(huì)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而才能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。德育工作這項(xiàng)社會(huì)性的復(fù)雜工程需要靠社會(huì)、家庭、學(xué)校來共同完成。首先，班主任要建立多渠道、多載體和多層次等交叉立體德育系統(tǒng)，積極主動(dòng)地與社會(huì)、家庭和學(xué)校三方密切配合、相互補(bǔ)充、形成合力。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生有組織、有步驟、有紀(jì)律地由學(xué)校小課堂邁向社會(huì)大課堂，讓他們接受社會(huì)大煉爐的千錘百煉，不僅能讓學(xué)生了解真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還能更好地提高他們的道德水平和道德素養(yǎng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，拉近他們之間的距離，還能彌補(bǔ)他們心理和情感交流方面的不足，進(jìn)而讓學(xué)生擁有健康心理和完整人格。除此之外，一些集體活動(dòng)更能讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人努力和集體榮譽(yù)之間的利害關(guān)系，進(jìn)而讓他們學(xué)會(huì)尊重集體、服從集體，逐漸培養(yǎng)他們的集體精神和集體主義。

總之，在初中校園的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行對(duì)各種德育活動(dòng)的開展有直接的影響，其個(gè)人魅力也在無形中影響著學(xué)生的價(jià)值取向和道德觀念的塑造。所以，作為初中班主任，要注重班級(jí)的德育管理工作，在德育教學(xué)手段上不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新，更要以身作則，為學(xué)生做好榜樣，用自身的言行去熏陶和影響學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)處在人生重要階段的學(xué)生良好的、健康的道德品行和綜合素質(zhì)。

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