摘 要：在新課程改革中，通過推進校本課程的教學方式是對原來教學理念的重大變革。如何在教學中學會編寫一本優(yōu)秀的校本課程是老師一個新的教學技能。通過實踐，大膽探索校本課程的精品化開發(fā)，總結(jié)了一些開發(fā)過程中的要求和主要步驟。通過校本特色選修課程，嘗試通過慢教學的方式，讓學生能學會探究能力、技能和方法，增強學生自主探究性能力培養(yǎng)，在過程中體驗科學探究的艱辛。

關鍵詞：精品化;研究性學習;校本課程

一、新一輪課改與校本課程的關系

新一輪課改對原來的教學模式作出了很大的變動，甚至很多不是教育體系的人也意識到高考模式的改變，連原來的文理分科模式都發(fā)生了變化。在課程設置上，最大的變化是在學校里大量開設選修課程。通俗的理解就是要在教育領域從“計劃經(jīng)濟”過渡到“市場經(jīng)濟”。

1.學校課程安排的變化

學校課程設置中，將對原有的學科競賽、第二課堂活動、社團活動、課外調(diào)查、服務等課程活動重新整合，開設各類選修課程。通過選課平臺，學生自主選擇適合自己的課程。下面是學校對這種課程的具體設置安排。

2.從教書匠到多面手的角色變化

原來的教師一輩子只要教好一門課，就是一個好老師?，F(xiàn)在一個好老師的要求提高了很多，很多教師要同時上好必修課程，也要嘗試上好選修課程，甚至要嘗試開發(fā)校本選修課程。

二、校本精品課程建設的優(yōu)化方向確定

在我們的學校中有大量開發(fā)的校本課程，有些課程已經(jīng)非常成熟，可以成為浙江省級或杭州市級精品課程，但是有些課程內(nèi)容單薄，學生認可度很低。對于這些校本課程，如何做好、做精，對我們而言是一個挑戰(zhàn)，更是一個機遇。

1.關注原有校本課程的不足之處

本人開設校本選修課程《觀察物理，探究入門》。第一章介紹電學電工理論知識，第二章介紹電工入門和門鈴制作。通過制作門鈴這個有趣的操作掌握電學電工基本功。第三章生活中的電路和簡單維修，更加關注實踐操作能力的培養(yǎng)。第四章科學探究和調(diào)查報告，重點是研究性學習的開展。雖然內(nèi)容比較豐富，但是很多內(nèi)容過于簡單，整個內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，在實踐操作中學生有效學習內(nèi)容偏少。

2.確定課程改進的主要方向

通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，學生對于校本課程的學習也有一個適應過程。因此在推進課程建設的時候，首先要增強體系的應用性，增加與生活中的實踐結(jié)合。在培養(yǎng)學生探究能力時，更加循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。在優(yōu)化校本課程中，主要增加四個方面的內(nèi)容：①一般調(diào)查能力的培養(yǎng);②科學分析意識和分析技巧的培養(yǎng);③實踐動手能力的系統(tǒng)培養(yǎng);④學生學會撰寫調(diào)查報告。

三、積極推進校本課程精品化建設操作步驟

校本課程的內(nèi)容靈活，貼近生活實際，能吸引學生學習主動參與的積極性。很多時候，有些優(yōu)秀的選修課程能長時間吸引學生的學習積極性，改變一些人的學習習慣。下面我們以精品課程《電學與生活應用》為例，進行說明。

1.結(jié)合必須教材，拓展實踐技能

培養(yǎng)學生的實踐技能是知識拓展類研究性學習非常的一個內(nèi)容。為了有效培養(yǎng)學生的實踐技能，我對學生進行了必要的操作能力培養(yǎng)。

（1）技能一（學會使用多用表）：結(jié)合理論教學和實踐訓練，讓學生對各種電流、電壓進行測量，學會讀數(shù)技能，學會使用多用表檢查線路中各種可能的問題，提高實踐操作技能。

（2）技能二（學會使用電焊槍）：這個技能是原來物理書本上沒有的，但是學生在實踐操作中的使用是不可或缺的技能。通過一定的實踐訓練培養(yǎng)學生正確操作和使用電焊設備。

（3）技能三（學會做一些簡單的電器組裝）：通過安裝一些簡單的電子線路，達到培養(yǎng)學生動手能力的作用。比如：我通過讓學生自己組裝電子門鈴，讓學生能獨立完成這個操作。實踐證明這個訓練非常受學生的歡迎。

2.突出校本特色，培養(yǎng)學生一般科學調(diào)查的能力

科學的研究需要調(diào)查，有些知識和信息需要通過調(diào)查才能有所了解。真正去查閱資料并不是一件很容易的事情，常用方法主要有以下三種：

（1）專業(yè)網(wǎng)站搜索信息。很多的資料或論文在一些專業(yè)網(wǎng)站上，比如我們尋找一些相關的論文可以去萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、維普網(wǎng)、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站查詢。有時候到網(wǎng)上去買一些電子書，可能價格要便宜得多，同樣可以獲取這些知識。

（2）圖書館、博物館、檔案館、書店等場所的實地調(diào)研查閱。有些信息在網(wǎng)上并沒有體現(xiàn)，那么就要去實地查閱了。而圖書館、博物館、檔案館、書店往往是最容易獲取信息的地方。

（3）實地調(diào)研。有些時候，我們在各種資料上沒有相關有用信息的時候，就應該實地調(diào)研。通過朋友、親屬等關系了解相關的實地情況。這樣得到的信息才是第一手的資料，也是最有價值的資料。當然，調(diào)查的時候也需要留下照片、錄音和文字記錄，方便今后的研究。

3.善于總結(jié)，學會做社會調(diào)查和科學分析

有些調(diào)查是對很多陌生人進行的調(diào)查。這些調(diào)查有些是無記名調(diào)查，有些是要記錄個人信息的調(diào)查。因此，這些調(diào)查表的設計要科學規(guī)范，同時盡量簡單合理。

（1）調(diào)查表上的基本要求

一般的調(diào)查表，要注意內(nèi)容合理，不重復，不出現(xiàn)錯別字、調(diào)查表內(nèi)容設計具有協(xié)調(diào)性和嚴密性等等。

【案例1】關于桂花結(jié)子的調(diào)查問卷（部分）

您好！我們正在進行一項關于桂花是否結(jié)子的認知調(diào)查研究，此次調(diào)查僅為我們研究性學習服務，我們將保證您的個人信息不會被泄露?？偣灿幸韵?0個問題需要回答，謝謝您的參與！

說明：一般題目都是單選題，個別多選題會特別注明。

一、基本信息

1.您的家鄉(xiāng)是哪里（ "）

A.浙江 B.上海 C.江蘇 D.其他省份

2.您的性別（ "）

A.男性 B.女性

3.你的年齡（ "）

A.20歲以下 B.21歲～40歲 C.41歲～60歲 D.60歲以上

二、有關桂花的了解程度

4.桂花樹有多少常見的種類？（ "）

A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種或四種以上

5.桂花一般是在哪個季節(jié)開花？（ "）

A.春季 B.秋季 C.春秋季都可以 D.四個季節(jié)都會開花

（2）科學分析是科學調(diào)查的延續(xù)和總結(jié)

在科學調(diào)查的基礎上，要進行必要的科學分析，總結(jié)調(diào)查結(jié)果。分析相關因素，為解決方案的提出提供真實有效的科學依據(jù)。

【案例2】電腦運行速度快慢對生活的影響調(diào)查分析（部分內(nèi)容）

本次研究采用問卷調(diào)查的形式，總共發(fā)放調(diào)查表1500份，收回有效調(diào)查表1378份，發(fā)放形式為各組員將紙質(zhì)調(diào)查表于過年時發(fā)放到親友及親友鄰居家，電子稿則發(fā)放到組員所有的QQ好友處。其中被調(diào)查者中男性788人，女性590人。其中25歲以下523人，26歲～40歲464人，41歲～65歲314人，66歲以上77人。如下圖所示。

4.強化亮點，讓學生體驗課外的研究性學習

校本課程教學方式多樣，很多時候可以和研究性學習相結(jié)合。通過開展有特色、有創(chuàng)新意識的研究性學習是培養(yǎng)學生探究能力最有效直接的方式。在研究中，很多學生會非常積極、主動學習有關物理知識。在研究結(jié)束后，感受到科學研究的艱辛和取得成果的快樂。

（1）創(chuàng)新思維和研究課題的收集整理

通過教師向?qū)W生展示一些曾經(jīng)用過的研究性學習的內(nèi)容和信息，讓學生對研究性學習的主要方向和特點有所了解。之后教師積極引導，討論并確定最佳的研究方案。

【案例4】2013年我校研究性學習部分研究方案討論

（2）研究材料的準備和實踐操作的指導

在確定研究的主要方向后，教師要指導學生積極準備相關材料。通過不斷摸索，才能不斷推進研究過程?，F(xiàn)在以《充電器的保護裝置設計與研制》課題為例子進行說明。研究主要設備：繼電器;獲取方式;網(wǎng)購。在購買繼電器后之后，我們開始了解主要設備的使用原理。在教師的帶領下，對電路進行分析和了解。

【案例3】繼電器的結(jié)構(gòu)原理分析

時控器由兩部分組成，可拆裝。小的、黑色部分主要為連接導線的部件，在其上方主要為操作，設定時間部件。一共有十個按鈕，五個是“+”，還有五個是“-”，最中間的按鈕可以調(diào)節(jié)為時（h），分（m），秒（s）。其余按鍵是調(diào)節(jié)時間長短的。最小可至0.01秒，最大可至99.99小時。

5.關注校本課程的過程和結(jié)果考核

（1）有效實現(xiàn)過程考核

校本課程內(nèi)容如何加入一些和教學內(nèi)容相關的要求，讓學生能夠積極參與，有效思考，促進學生自主學習才能更好地實現(xiàn)我們開設校本課程的最大初衷。比如在學習使用多用表的時候，在課堂上可讓學生測量未知電阻的阻值，小燈泡的電阻。但是在校本教材中，我們的要求可以更加豐富。讓學生關注家里各種電器的電阻大小。

【案例4】測量正常工作的電器在斷路時電阻的大小。

這些測量結(jié)果，對今后判斷家里的電器可能會出現(xiàn)各種“疾病”很有幫助。為今后進一步學習如何判斷故障電器的問題所在有很大的幫助。

（2）引導學生撰寫學習報告，展示研究成果

校本課程總是能和研究性學習很好地進行結(jié)合，在推進校本課程精品化過程中，要提供給學生如何進行研究的指導，也要給予學生如何規(guī)范寫好研究成果報告的有效指導。這樣的教學才能真正培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習意識。在本人主導的杭州市精品課程“電學與生活應用”中就增加了如何規(guī)范撰寫研究報告的指導，幫助學生真正提升科學探究意識和探究能力。具體來說有下面幾點：

①問題是什么的交代（調(diào)查的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)）

這就是研究的目的性體現(xiàn)。通過科學調(diào)查和嚴謹?shù)臄?shù)學分析，總結(jié)結(jié)論。從而有效確定研究對象，確定研究范圍，才能進行合理科學的研究，少做沒有意義的工作。

②問題如何解決，解決方法（中間可以附上相應的照片）

很多學生在研究時，最開始的方法往往有很多不足之處。通過研究分析，不斷調(diào)整提高，最后才能實現(xiàn)最佳的研究結(jié)論。為什么這是最佳方案，如何實現(xiàn)這個結(jié)果。也是重要的科學探究過程，是我們搞研究性學習最大的收獲和出發(fā)點。

③參考資料和文獻

很多研究性學習的內(nèi)容來自于網(wǎng)絡、書籍或其他的參考資料。為了確保知識產(chǎn)權和體現(xiàn)研究的科學性，我們一定要嚴格說明使用的相關資料的來源。通過注明參考資料和文獻就是最直接的方式。

④研究反思和感言

學生在研究過程中有很多的感悟，這是研究中的心靈上的收獲。對其他人而言也是一個最直接的鼓勵。說明其中的艱辛和成果的喜悅，對今后自己在學習上是一種無法忘卻的寶貴經(jīng)歷，對后來者也是最有效的積極鼓勵。

⑤提供附件

附件主要指照片、調(diào)查問卷、調(diào)查的一系列材料等;可以有很多個附件很多研究過程中間經(jīng)歷了很長的過程，中間也有一些重要的瞬間。有些過程可以對其他同學的研究有很好的借鑒價值。一些科學的調(diào)查報告也是研究成果最直接的證明。因此在研究性學習成果的最后附上這些附件就非常重要了。

6.積極展示，提升自信

研究成果可以在學校里進行小范圍的成果展示。通過同學之間的展示，體現(xiàn)研究成果最直接的價值，也可以通過這樣的展示，讓大家一起探索再次改進研究成果。這樣對展示者本人提升了自信心，也為所有參與的同學提供了新的思維方式和成果的學習。對今后的科學研究也有很大的幫助。

比如我們在研究中，無論是老師還是參與的學生都認為這樣的研究已經(jīng)比較完整的時候，看到專家的評語才發(fā)現(xiàn)原來還有這樣最基本的缺點。

四、讓校本課程更加貼近生活

在多年開設校本課程后，通過不斷改進教學內(nèi)容和教學方法。我們覺得一個優(yōu)秀的校本課程可以開闊學生的視野，拓展學生的實踐探究能力，培養(yǎng)更強的操作能力和嚴謹?shù)目茖W思考意識。同時，很多研究性成果也可以為我們的生活帶來很多的便利，解決一些實際的問題，讓我們真正體會到知識的價值。比如我們開展的科學研究中，充電保護裝置和廢舊鞋帶刷的使用就是非常真實的例子

（1）創(chuàng)新發(fā)明，改變生活方式

比如前面所提到的充電器的保護裝置可以運用到很多家庭的電器中，確保了這些電器應用中的安全問題。這個設備用在家用電瓶車上，可以大大延長電瓶的使用壽命，受到了家庭成員和親戚朋友的一致好評。

（2）便利生活，改進工作方式

很多我們的研究性成果并沒有很大的發(fā)明創(chuàng)造，但這并不能改變我們對這些成果的認可。

【案例5】舊牙刷的再利用

用舊牙刷做的刷子，可以刷鞋帶、刷一些物品的邊角等不易清洗干凈的地方，這對生活很有幫助，體現(xiàn)了我們學生的智慧和動手能力。

學生參加學校的校本課程學習是非?？鞓返?。學生掌握很多書本之外的知識，也體會到科學探究的價值，感受成功的喜悅。通過大家的合作，培養(yǎng)探究精神和團隊精神。教師在指導中運用物理中的基本電路知識，物理實驗技能。當我們把日常的教學和研究性學習相結(jié)合，這樣的學習，更加符合課程教學目標的要求。在今后的教學中，如何挖掘有意義、有研究價值又符合學生探究能力的課題是我們思考的方向。只要不斷改進這項工作，我們一定可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。