隨著新課改的深入開展和教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，各種新的教學(xué)手段和教學(xué)工具越來越多地運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中來。在這樣的背景下，很多教師不再重視語言在教學(xué)中的作用。個(gè)人認(rèn)為無論教學(xué)發(fā)生怎樣的變化，語言在教學(xué)中的獨(dú)特作用是不會(huì)改變的。而且在高考等重要的考試中也要求科學(xué)規(guī)范地使用學(xué)科術(shù)語，因此，教師仍然要重視教學(xué)語言在課堂中的作用，了解高中政治課堂教學(xué)中的語言要求。下面就高中政治課堂教學(xué)中的一些語言要求談一些自己的看法。

一、科學(xué)明白，表述清晰

在高中政治課堂教學(xué)中，核心理論占有重要的地位，起到十分重要的作用。首先，對(duì)于概念的講解教師就要做到清晰明白。例如，在講授物質(zhì)概念時(shí)，教師就要把客觀實(shí)在和客觀存在兩個(gè)概念都介紹清楚，這樣學(xué)生才知道二者之間的區(qū)別，也才能更清楚地把握物質(zhì)概念，利于今后的學(xué)習(xí)。其次，會(huì)遇到一些知識(shí)層次之間的差別。教師層次分明、思路清晰地介紹會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。例如整體與部分的辯證關(guān)系原理，是從整體與部分的區(qū)別、整體與部分的聯(lián)系兩個(gè)方面介紹這一原理內(nèi)容的，教師利用語言表述給學(xué)生作出提示后，學(xué)生在理解上就會(huì)更容易，也更有針對(duì)性地去掌握原理，這對(duì)于有很多原理內(nèi)容的哲學(xué)教學(xué)來說大有裨益。最后，教師語言的清晰還體現(xiàn)在教師對(duì)教材知識(shí)間內(nèi)在邏輯的把握。用清晰的語言傳遞知識(shí)的邏輯性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如在講解價(jià)格與供求的相互關(guān)系時(shí)，教師按照“價(jià)格上漲—獲利增加—生產(chǎn)擴(kuò)大—供過于求—價(jià)格下降—獲利減少—生產(chǎn)減少—供不應(yīng)求—價(jià)格上漲”這樣一個(gè)邏輯順序就會(huì)使學(xué)生覺得價(jià)格與供求這一理論很簡單地展現(xiàn)在面前，更容易學(xué)習(xí)和掌握。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?，表述?zhǔn)確

高中政治教學(xué)不但承擔(dān)著傳遞知識(shí)的目標(biāo)，更要注重學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此準(zhǔn)確的語言表述才能使學(xué)生“親其師，信其道”。一方面，教師對(duì)知識(shí)的傳遞要準(zhǔn)確，高中政治教師要及時(shí)關(guān)注時(shí)事政策變化。例如在以往教學(xué)中，教材講解公司的注冊(cè)資本時(shí)都有相應(yīng)的數(shù)額限制，后來《公司法》修改，取消了這一限制，而教材還來不及更改，教師就要及時(shí)準(zhǔn)確地把這一變化傳遞給學(xué)生。再如關(guān)于政府職能的表述，以前一般認(rèn)為政府只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等四個(gè)方面的職能，而在現(xiàn)行教材中對(duì)這一知識(shí)的表述則對(duì)原來的段落進(jìn)行了拆分、修改，增加了生態(tài)建設(shè)，教師在教學(xué)中就要準(zhǔn)確說明，這樣通過語言傳遞給學(xué)生的不僅是知識(shí)的變化，更是教師不斷更新知識(shí)的理念，會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的掌握上更準(zhǔn)確，在情感上對(duì)老師更信任。其次，教師對(duì)于教學(xué)中用到的材料引用表述要準(zhǔn)確，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的引導(dǎo)分析也要準(zhǔn)確。例如在講授社會(huì)主義先進(jìn)文化時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得教材知識(shí)有很多的說教，不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師就要準(zhǔn)確、正確引導(dǎo)，從文化多樣性的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣文化存在有其必要性和重要性，但對(duì)于不符合社會(huì)主義先進(jìn)文化要求的落后腐朽文化要加以正確區(qū)分，明確人民群眾需要的和人民群眾真正需要的是不一樣的，我們提倡文化多樣性，而不是要發(fā)展多元文化，在文化激蕩發(fā)展的大背景下，要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義先進(jìn)文化才是主流、主旋律。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。因此，我們可以說學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)要有教師的準(zhǔn)確引導(dǎo)，教師在教學(xué)中要注意語言表述的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

三、輕松詼諧，表述幽默

高中政治課教學(xué)中有很多枯燥的概念、繁瑣的理論。如果在教學(xué)中單純要求學(xué)生理解記憶，會(huì)使學(xué)生從心理上不愿意接受政治課，從而使學(xué)習(xí)效果大打折扣。而在課堂上詼諧幽默的語言，則會(huì)使學(xué)生集中注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授國際關(guān)系的知識(shí)時(shí)，我把這些知識(shí)點(diǎn)歸納為：“國際關(guān)系很復(fù)雜，基本成員是國家，基本內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)，基本形式是合（何）、沖（崇）、競（靜），國際關(guān)系自古有，國家利益決定它。”這樣一目了然，便于記憶，而且利用學(xué)生名字，使學(xué)生感覺親切自然。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師語言的幽默不一定非要體現(xiàn)在順口溜、小笑話上，有時(shí)候富有激情、感染力的語言能起到同樣的效果，例如在講授政府需要監(jiān)督時(shí)，可能一段慷慨激昂對(duì)腐敗的批判就勝過一段順口溜帶給學(xué)生的震撼。教師要學(xué)會(huì)使自己的語言豐富而善于變化，這樣才能更好地把握高中政治課堂教學(xué)。

高中政治教師要相信通過自己語言表述的變化，能夠帶來更富魅力的高中政治課堂教學(xué)，要在教學(xué)中不斷錘煉語言、提高素養(yǎng)，更好地促進(jìn)高中政治教學(xué)。