摘 要：如何使體校學(xué)生在有效的時間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)水平，除了要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及教師因材施教的教學(xué)方法也是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);培養(yǎng)興趣;因材施教

體校是以體育為主，文化課為輔的培養(yǎng)專業(yè)體育人才的學(xué)校。體校學(xué)生的首要任務(wù)是進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，其次學(xué)習(xí)必要的文化課程。由于大部分時間都在訓(xùn)練和外出比賽，學(xué)生無法正常地接受文化課教育，導(dǎo)致他們存在嚴(yán)重的缺課和沒時間補(bǔ)課的現(xiàn)象，從而跟不上老師講課的節(jié)奏，漸漸失去了學(xué)習(xí)文化課的信心和興趣。體校學(xué)生陽光、積極、單純，但也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、耐心不足、無法長時間專心學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。而英語作為一門外語，其學(xué)習(xí)的過程是聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的一個循序漸進(jìn)的過程，因此英語的學(xué)習(xí)對于體校學(xué)生來說更加困難。作為一名體校的英語教師，要從思想上充分認(rèn)清這些問題，進(jìn)而根據(jù)體校學(xué)生的特點(diǎn)，用各種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低英語的難度，因材施教，使每個學(xué)生都在提高訓(xùn)練成績的同時，提高英語水平。

一、情感滲透，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性

英語不僅僅是一門語言，更是學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)，同時也是學(xué)生開闊眼界、參加比賽的必備素質(zhì)。隨著國家越來越重視體育發(fā)展，體育賽事也越來越多地舉辦，對體校學(xué)生的英語水平要求也就越來越高。體育無國界，英語是關(guān)鍵。作為世界上使用最廣泛的語言之一，提高體校學(xué)生的英語水平勢在必行。

作為體校英語教師，要提高學(xué)生的英語水平，首先必須放下教師的架子，走進(jìn)他們中間去，了解他們真正的心理需求，包括他們的家庭背景、身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等等，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣和克服困難的方法，成為他們的朋友。情感溝通的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師單純課堂上的教學(xué)，教師要和學(xué)生共同分享成功的喜悅，分擔(dān)失敗的苦惱，讓學(xué)生折服于老師的人格魅力，喜歡并信任老師，對老師的教學(xué)感興趣。因此教師要花更多的時間去關(guān)心學(xué)生，盡更多的責(zé)任心與愛心，進(jìn)而讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

體校學(xué)生的課堂把握十分關(guān)鍵，他們訓(xùn)練時注意力高度集中，但上課時容易出現(xiàn)走神、無法長時間專注的情況，如果沒有教師的調(diào)動，課堂效果不可能理想。體校學(xué)生的訓(xùn)練特點(diǎn)影響了他們的性格和學(xué)習(xí)品質(zhì)，這就要求教師的課堂教學(xué)中必須特別有趣，高潮迭起，相反，如果只是一味枯燥地教學(xué)，則會讓學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響教學(xué)效果。

興趣是人們力求認(rèn)識某一事物或愛好某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師和家長的作用。因此教師必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，除了教材，教師可以讓學(xué)生閱讀外國名著、觀看英語解說的比賽、模擬比賽現(xiàn)場、編排小短劇等等，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)。教師可以教授學(xué)生感興趣的、對學(xué)生發(fā)展有利的內(nèi)容，比如體育英語，可以包括體育項目名稱、比賽用語、裁判用語、奧運(yùn)會用語等等;比如生活用語，可以包括簡單的衣食住行用語;比如網(wǎng)上流行用語等等。

三、因材施教，使學(xué)生增加自信心

體校英語教學(xué)有別于普通學(xué)校的英語教學(xué)，不能采用傳統(tǒng)模式，而是要突出重點(diǎn)，設(shè)計具體的、確定的任務(wù)和目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)生的畏難情緒，比如布置作業(yè)時，可以多一些抄寫類題目，這樣可以增加學(xué)生完成作業(yè)的動力。

1.分層次教學(xué)

英語學(xué)習(xí)中會存在好差分化的現(xiàn)象，如果差生越來越多，班內(nèi)的學(xué)習(xí)勁頭就會大打折扣，這就要求老師采用分層次教學(xué)，按照學(xué)生的特點(diǎn)分為若干層次。不同層次，重點(diǎn)不同;不同層次，方法不同，這樣可以更好地?fù)P長避短，并有利于教師解決不同層次學(xué)生的不同問題，做到目的明確。

2.降低期望值，使教學(xué)目標(biāo)更實(shí)際

學(xué)生訓(xùn)練會付出大量時間和精力，教師必須接受他們基礎(chǔ)差的現(xiàn)實(shí)，為他們制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行合理的取舍和調(diào)整，適合學(xué)生的就教，不適合的就不教或者暫時不教。

綜上所述，研究體校學(xué)生的心理是關(guān)鍵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是手段，制訂實(shí)際的教學(xué)方法是核心，這樣使外因通過內(nèi)因起作用，使每位學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能學(xué)為我用、學(xué)有所用。我們每位體校的英語教師，首先自己要從思想上認(rèn)清英語在體育事業(yè)發(fā)展中起到的關(guān)鍵作用，其次應(yīng)將不斷挖掘?qū)W生潛在動力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每位學(xué)生不同的興趣做出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，讓每位學(xué)生不放棄英語學(xué)習(xí)，直到能快樂地學(xué)習(xí)英語，相信他們的英語水平一定能夠提高。

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