摘 要：在中職院校開(kāi)展美術(shù)課程，能夠讓學(xué)生的情操得到陶冶，審美能力得到一定程度的提升。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重新定位，采用新的教學(xué)方式，使美術(shù)課程的時(shí)效性能夠大大提高。主要分析了中職美術(shù)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提升美術(shù)課程實(shí)效性問(wèn)題，以期找到促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)課程;教學(xué)觀念

中職美術(shù)教學(xué)最主要的目的就是提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的情操能夠得到陶冶。但是當(dāng)前在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，教學(xué)效率低，教師教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)生在教學(xué)中的主體性得不到有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率比較低。所以教師應(yīng)該提高對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)教學(xué)效果能夠有明顯的改善。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

要想提高教學(xué)效率，首先就應(yīng)該讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠保證教學(xué)更加有效果。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重教學(xué)的精彩導(dǎo)入，在課堂開(kāi)始的時(shí)候吸引學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生集中足夠的注意力在學(xué)習(xí)上。只有讓學(xué)生接觸一些有趣的、新穎的方法，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)中投入更多的精力。想要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該讓學(xué)生獲得一定的成就感，讓學(xué)生能夠提升自己的自信。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)其給予足夠的肯定，尤其是在全班同學(xué)面前，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的時(shí)候感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在教師的認(rèn)可和贊揚(yáng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)的作用

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師采用的方法主要就是灌輸式教學(xué)，教師在課堂上會(huì)盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生成為知識(shí)的吸收器，一直在被動(dòng)地接受，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)變得不理想，學(xué)生的創(chuàng)造性也就難以得到有效發(fā)揮。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，由以往單純的“教”變成更加重視學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到充分的顯現(xiàn)。只有這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力，讓學(xué)生能夠在對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

三、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，保證教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用直觀的教學(xué)手段能夠有效提升教學(xué)效率。因?yàn)槊佬g(shù)作為一門形象化的學(xué)科，只有讓學(xué)生更加直觀地看到繪畫(huà)示范教學(xué)，才能夠?qū)γ佬g(shù)有一定的理解，能夠初步掌握繪畫(huà)的技能。例如，教師可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)多媒體的圖文、動(dòng)畫(huà)等方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為更加具體的事物，同時(shí)利用多媒體自身的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而能夠掌握更多的美術(shù)知識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)利用多媒體展開(kāi)的實(shí)物教學(xué)能夠讓學(xué)生更加清晰地了解事物的特征，同時(shí)讓學(xué)生的觀察能力得到提升。教師也應(yīng)該讓學(xué)生欣賞到多種多樣的繪畫(huà)方式，讓學(xué)生能夠在其中找到繪畫(huà)的感覺(jué)，掌握繪畫(huà)的每一個(gè)步驟，尤其是讓學(xué)生具有清晰的邏輯思維能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有效的教學(xué)，這樣才能夠提高中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

四、鍛煉學(xué)生審美能力，提高學(xué)生綜合能力

在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要做到既讓學(xué)生學(xué)到了繪畫(huà)的理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生的審美能力得到了提升，形成一定的審美能力。這就要求教師盡可能多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生能夠在陶冶情操的過(guò)程中提升自己的審美能力。例如，《蒙娜麗莎》和《星月之夜》等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真理解這些作品中的思想，感受作品的魅力，讓學(xué)生能夠把自己的情感通過(guò)作品更好地傳達(dá)出來(lái)，形成一定的審美能力。只有學(xué)生具有一定的審美能力，才能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)觀念和方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主體地位能夠得到更好的發(fā)揮。在新的發(fā)展時(shí)期，只有使教學(xué)觀念緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能使美術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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