理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，它突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式的引入

為了更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我系成立了電子實(shí)訓(xùn)中心，并通過(guò)調(diào)研了解電子行業(yè)人員的能力需求信息，我們走訪了新東方電子計(jì)量公司、諸城義和車橋公司等了解電子組裝人員的能力需求信息，并設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中得到實(shí)際的操作。

二、理實(shí)一體化教學(xué)方法

1.講授法

在課堂上將項(xiàng)目展開后，通過(guò)演示操作及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，總結(jié)并引出一些概念。如學(xué)習(xí)電機(jī)的章節(jié)，可以先演示電機(jī)的正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，電機(jī)旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)，然后引出電機(jī)的概念，這樣學(xué)生就能逐步掌握專業(yè)知識(shí)。

2.演示法

演示法是在理實(shí)一體化教學(xué)中通過(guò)教師進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)及示范性操作等手段使學(xué)生觀察并獲得感性知識(shí)的一種好方法。它可以使學(xué)生獲得形象的感性知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的概念，課前教師要做好演示的準(zhǔn)備工作，如用AT8052單片機(jī)演示ISP端口的程序下載方法，然后讓學(xué)生根據(jù)演示在自己的電腦上下載程序。

3.練習(xí)法

是指學(xué)生上完理論課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，從而掌握一定的技能和技巧，對(duì)理論知識(shí)通過(guò)操作練習(xí)進(jìn)行驗(yàn)證，系統(tǒng)地了解所學(xué)知識(shí)，教師認(rèn)真巡回指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作立即糾正，以保證練習(xí)的準(zhǔn)確性。對(duì)不操作的學(xué)生，要求在旁邊認(rèn)真觀摩，指出操作中的錯(cuò)誤，教師及時(shí)提問(wèn)，并作為平時(shí)的考核分。在Protel繪圖章節(jié)，可以讓學(xué)生仿照網(wǎng)上的原理圖繪畫對(duì)應(yīng)的電路圖，如有不明白的地方，老師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

三、理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程

我系根據(jù)我們的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，設(shè)置了四個(gè)教學(xué)模塊：?jiǎn)纹瑱C(jī)組裝、電路板的焊接、繪圖工具的使用、程序的編寫，并建立了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，如組裝實(shí)訓(xùn)室、焊接實(shí)訓(xùn)室、Protel繪圖實(shí)訓(xùn)室。在組裝實(shí)訓(xùn)室，可以先給學(xué)生演示如何組裝單片機(jī)最小系統(tǒng)，如何在最小系統(tǒng)上安裝存儲(chǔ)器。在焊接實(shí)訓(xùn)室，可以先給學(xué)生演示如何焊接電阻，如何焊接電容，虛焊的解決，焊接后的系統(tǒng)的檢查等。在編程實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)老師向?qū)W生講解了編譯器的大體情況及使用方法和技巧，并簡(jiǎn)單地向?qū)W生示例——如何在單片機(jī)最小系統(tǒng)中編寫一段程序。編完程序之后，指導(dǎo)學(xué)生如何使用軟件將編好的程序輸入到單片機(jī)。之后老師讓學(xué)生自己編寫一段程序，并使其運(yùn)行。如讓他們編寫一個(gè)交通燈的程序，讓他們下載到單片機(jī)模塊中演示紅燈與綠燈的變化，觀察紅燈的延時(shí)，如果修改程序延時(shí)的秒數(shù)，觀看對(duì)應(yīng)燈的延時(shí)情況。在繪圖實(shí)訓(xùn)室，可以在電腦上下載相關(guān)的繪圖軟件，并讓他們觀看網(wǎng)上下載的繪圖模塊，讓他們參照網(wǎng)上的例子進(jìn)行繪圖。

理實(shí)一體化教學(xué)模式由雙師型教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)備通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)制作成視頻、動(dòng)畫等。如可以讓他們根據(jù)郭天祥的視頻，將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做成PPT課件，利用動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，激發(fā)他們的興趣，學(xué)生通過(guò)觀看教師的教學(xué)演示、自己動(dòng)手操作等方式，來(lái)完成電子專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)一學(xué)、看一看的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)一學(xué)就是老師邊講理論邊組裝，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論邊學(xué)習(xí)組裝方法?？匆豢淳褪亲寣W(xué)生看一下實(shí)物的構(gòu)造、工作原理，強(qiáng)化理論知識(shí)。

四、理實(shí)一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)

理實(shí)一體化教學(xué)模式很好地實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，又能強(qiáng)化實(shí)際操作技能培訓(xùn)，培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí)和操作技能的技術(shù)工人，達(dá)到職校就業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這種教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了操練的實(shí)物，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

五、理實(shí)一體化教學(xué)模式的要求

理實(shí)一體化教學(xué)模式在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)做到兩個(gè)合一。

1.教室工廠合一

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式，學(xué)校把實(shí)訓(xùn)課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生真刀實(shí)槍地實(shí)踐起來(lái)，才能確保技能訓(xùn)練到位，讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。

2.教師技師合一

理實(shí)一體化教學(xué)模式下，教師不僅是理論的老師，也是實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的師傅，克服了理論與實(shí)踐無(wú)法統(tǒng)一甚至互相矛盾的問(wèn)題。

電子專業(yè)的教學(xué)模式是多種多樣的，教學(xué)方法也很多。個(gè)人認(rèn)為，只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，規(guī)范教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

鄧高均.項(xiàng)目教學(xué)法在電子專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007.