摘 要：中職機電專業(yè)學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)存在許多問題，而適合這些學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的語文教學(xué)道路沒有現(xiàn)成的模式可以套用，這就要求中職語文教學(xué)必須依據(jù)學(xué)生的實際情況，遵循教學(xué)規(guī)律。游戲教學(xué)法和企業(yè)案例教學(xué)法在中職語文課堂教學(xué)的有機結(jié)合使用，可以更好地提高中職機電專業(yè)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè);語文課堂學(xué)習(xí);企業(yè)案例法;游戲法

中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向正由以升學(xué)為主轉(zhuǎn)向以就業(yè)為主，培養(yǎng)的學(xué)生將直接面對社會和職業(yè)的選擇。每年我們學(xué)校都要招收3～5個機電專業(yè)的班級，由于社會需求量加大，學(xué)生和家長對這個專業(yè)的職業(yè)期待度很高。

一、庭院深深深幾許——現(xiàn)狀

從教以來，我一直任教于機電專業(yè)的中職班級，但是與我任教的其他專業(yè)的班級相比較，卻有一些特別現(xiàn)象：

語文課堂上本該是朝氣蓬勃的年輕人卻將頭深深地埋下，本該是熱烈討論的生命探問實際討論卻和語文相悖離，口語表達(dá)上或言不達(dá)意，或條理不清，寫作文時更是詞匯貧乏、思想膚淺、想象力不豐富，缺少必要的過渡，隨意跳躍，簡單、生硬、頭緒不清的現(xiàn)象普遍存在。

面對這種現(xiàn)象，我苦苦思索。語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是要使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。如果連語言表達(dá)都不能及格的話，那又該如何走上工作崗位呢？對此，我對高一兩個機電班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查，情況如下：

1.認(rèn)為繼續(xù)學(xué)習(xí)語文對將來工作有很大幫助的占1.9%，幫助有限的占79.1%，沒有多少幫助的占29%;

2.認(rèn)為對語文課文有興趣的占19%，沒興趣的占81%;

3.認(rèn)為自己擅長游戲的占97.4%，不擅長的占3.6%;

4.清楚要從事的職業(yè)要求的占32.7%，不清楚的占67.3%;

5.有過打工經(jīng)歷的占12.7%，沒有的占87.3%。

基于以上調(diào)查和實際經(jīng)驗，我總結(jié)了兩個主要原因：

1.這些學(xué)生長期在應(yīng)試教育中成長，而且經(jīng)常是語文考試的失敗者，這嚴(yán)重降低了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理陰影，甚至厭學(xué)。

2.這些學(xué)生基本不清楚將來要從事什么工作和工作的具體內(nèi)容，更不清楚社會對他們的素養(yǎng)要求和職業(yè)技能要求。他們還沒有樹立自己的職業(yè)愿景，還是脫離社會的孩子，急需老師的幫助和指導(dǎo)。

因而改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)法刻不容緩！但是，究竟如何做才能真正讓機電專業(yè)的語文課堂“活”起來呢？

學(xué)生已經(jīng)給了我答案。我認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生對游戲的自信和對未來職業(yè)的期許，也就是將趣味游戲和企業(yè)案例教學(xué)有機地融入課本，豐富語文課堂的教學(xué)方法。以趣味游戲為切入點，結(jié)合課文帶入企業(yè)案例，使學(xué)生充分認(rèn)識語文的工具性和人文性，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及職業(yè)發(fā)展和生活奠定基礎(chǔ)。

二、驀然回首闌珊處——措施

陶行知先生說過：“游戲是兒童的天性。”回歸學(xué)生本真是最好的切入點，運用趣味游戲法，結(jié)合企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生為職業(yè)發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。根據(jù)這一原則，針對以上原因，我通過以下五個步驟提高機電專業(yè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

第一步：明確職業(yè)訴求

哈貝馬斯認(rèn)為：“需求是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。”面對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一大難關(guān)——興趣關(guān)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)之前對學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我利用2～3節(jié)課的時間讓學(xué)生聽講座、看視頻、上網(wǎng)查詢企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)訴求，從學(xué)生切身利益出發(fā)，展示職業(yè)的美好前景，提升職業(yè)的誘因價值。心理學(xué)強調(diào)：保持一定強度的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件。

第二步：確定小組

由于機電專業(yè)學(xué)生存在課堂行為習(xí)慣多樣性，分組原則以學(xué)生自愿原則為主，經(jīng)短期觀察后輔以必要的教師指導(dǎo)。以五人一小組為宜，并用書面形式確定職責(zé)分工。包括組長，全面負(fù)責(zé)本小組的組織協(xié)調(diào)工作;記錄員，對本組的活動情況作翔實的記錄;發(fā)言人，負(fù)責(zé)匯報工作和解釋溝通工作;軍師，出點子，想辦法，化解矛盾，解決問題;分析師，重在對任務(wù)目標(biāo)的分析、解釋，對比賽態(tài)勢作出正確判斷。組內(nèi)分工輪換制，有利于綜合能力的培養(yǎng)，從而避免單一的思維定型。

第三步：游戲+案例

由于機電專業(yè)學(xué)生有興趣轉(zhuǎn)移快、興趣持久性差，他們對文本形式學(xué)習(xí)有較強的排斥性，所以，為了將課文中的文本學(xué)習(xí)要點結(jié)合考試要求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我以語文書中的課文為契機，運用趣味游戲+企業(yè)案例的形式展開教學(xué)活動。

例如：《那一年，面包飄香》一課通過倒敘的手法，從側(cè)面記敘了面包師傅輟學(xué)后，在老師的鼓勵下，立志學(xué)習(xí)技術(shù)，最終絕技隨身，創(chuàng)業(yè)成功。學(xué)生很容易地抓住文中“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”的主旨。

很多老師覺得課文淺顯易懂，沒什么深意可講。可我卻恰恰認(rèn)為這篇文章是深而可挖的寶藏。

面包師的絕技究竟是什么？他是如何創(chuàng)業(yè)成功的？

我用“誰最像”小游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給每位學(xué)生發(fā)放一塊橡皮泥，然后展示色彩絢麗的蛋糕圖片，讓學(xué)生想辦法制作和圖片中相同的橡皮泥蛋糕，比一比誰的最像。

然后播放獲得世界面包金獎的臺灣師傅吳春寶的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷視頻，下發(fā)成功因素列表，結(jié)合課文，為成功因素排列順序，再讓學(xué)生對照課前所寫自己已經(jīng)具有的能力，讓學(xué)生認(rèn)清自己，發(fā)揮長處，找出差距。作業(yè)為：《如何展示自己的長處》的活動策劃。

通過游戲+案例這兩種教學(xué)法的有機結(jié)合，機電班的學(xué)生，頭抬了起來，話多了起來，作業(yè)完成率也高了起來。

以下是根據(jù)人教版《語文（職業(yè)模塊 服務(wù)類）》部分篇目制訂的游戲和案例：

“成才要有文史知識”一課，用“成語接龍”游戲引入，結(jié)合“‘娃哈哈’的崛起——宗慶后的成功之路”案例引導(dǎo)學(xué)生走入文本?！皩ふ視r傳祥”一課，用“豎硬幣”的游戲引入，結(jié)合日本企業(yè)之神——松下幸之助的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生理解“做一行，愛一行”的職場成功秘訣?！斑x對池塘釣大魚”一課，用“人竿釣魚”游戲引入，結(jié)合“喬布斯回歸‘蘋果’之路”的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀。

第四步：習(xí)慣養(yǎng)成期

（1）制度督促。設(shè)置組內(nèi)組長的書面監(jiān)督材料的提交，定期投票申請交流組員制度。當(dāng)然教師在課堂小組活動時及時、有效干預(yù)是最直接、最有效的督促手段。（2）實物刺激。心理學(xué)表明“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起再一次追求成功的欲望”。為使學(xué)生能夠堅持組內(nèi)各司其職，催進(jìn)有效而持久的競爭，除了精神鼓勵和分?jǐn)?shù)的獎勵之外，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶嵨锎碳な强尚械?，而且，實踐證明是行之有效的。

第五步：堅定信心期

心理學(xué)研究表明，創(chuàng)設(shè)外部條件，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)景性學(xué)習(xí)教育，引起他們的內(nèi)部需要。因此，在這個時期，我請來現(xiàn)在已踏上工作崗位的學(xué)生來親身演示、現(xiàn)身說法。這樣，一來可以讓學(xué)生感受工作情形，引發(fā)羨慕之情;二來可以讓他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎寣W(xué)生更近地了解社會需求。把老師要我學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生自己要學(xué)習(xí)，從而堅定他們的決心，這也是一個磨煉意志的過程。

三、秋水長天共一色——成績

通過在機電專業(yè)語文課堂教學(xué)中，將企業(yè)案例教學(xué)法和游戲教學(xué)法結(jié)合使用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生不僅在班級中成立了文學(xué)沙龍，還成立了校級文學(xué)社團(tuán)。我輔導(dǎo)的學(xué)生在嘉善縣技能節(jié)語文類比賽中獲得一項一等獎、兩項二等獎、兩項三等獎，在嘉興市創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得一項一等獎、兩項二等獎、三項三等獎，在浙江省創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得一項一等獎、兩項三等獎，取得了我校在此類比賽中的最好成績。

愛好游戲是孩子的本性，學(xué)習(xí)成功的案例是成長的必由之路。如果將案例教學(xué)法和游戲教學(xué)法比喻為秋水和長天，中職語文課堂教學(xué)要走出普高教育的藩籬，掙脫精英教育的束縛，開辟一條實用兼具發(fā)展的道路，就必須譜寫秋水長天的新篇章。

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