摘 要：校企合作對促進中職服裝專業(yè)學生專業(yè)實踐技能的提升具有重要的作用，但是，近些年來，中職學校服裝專業(yè)的校企業(yè)合作并不盡如人意，如何改變這一局面，以校企合作為背景對中職服裝專業(yè)教學新模式的構建問題展開探討，希望以此能夠更好地推進中職服裝專業(yè)實訓教學的開展。

關鍵詞：校企合作;企業(yè)定崗;總模式

中職服裝專業(yè)教學新模式的構建，對促進中職學校服裝人才的培養(yǎng)具有重要的意義，因此，如何在校企合作的視域下構建中職服裝專業(yè)教學新模式是本文研究的重點內(nèi)容。

一、完善保障制度促進校企合作

中職學校服裝專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，這一專業(yè)教學的有效實施單憑理論的學習是遠遠不夠的，要提升中職學校服裝專業(yè)的教學效率必須要加強服裝專業(yè)的實訓教學與企業(yè)培訓的有效結合才能真正提升服裝專業(yè)的教學實效，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職學校要改變舊有的辦學觀念，在提倡實訓教學的基礎上，根據(jù)實際情況，盡量謀求學校與相關服裝企業(yè)的合作，建立健全校企合作的規(guī)章制度，探尋校企合作的有效途徑，以制度的完善促進中職學校服裝專業(yè)校企合作的有效開展。

二、校企合作構建中職學校實訓教學新模式

1.校企共建服裝生產(chǎn)實訓基地

加強中職學校服裝專業(yè)與企業(yè)的合作要本著“合作共贏”的原則，通過以往的服裝行業(yè)企業(yè)與中職學校服裝專業(yè)實訓的合作經(jīng)驗來看，要實現(xiàn)雙方的有效合作必須要找到雙方合作的利益契合點，無論從合作方向的確定上，還是合作內(nèi)容的選擇上，都能夠在各自的立場上有所收獲，只有這樣的合作才能真正收到實效。正因為如此，中職學校服裝專業(yè)與服裝行業(yè)企業(yè)要想真正實現(xiàn)有效的合作，就要共同建設雙方都需要的服裝生產(chǎn)實訓基地。學校選派一些能夠適應頂崗實習的優(yōu)秀學生參加基地的頂崗實踐，通過頂崗實習活動的開展促進學生職業(yè)能力的全面提升，為學生未來從事該行業(yè)工作奠定了堅實的基礎，通過這樣的合作企業(yè)獲得了服裝專業(yè)人才的同時，也獲得了一定的經(jīng)濟效益，從這個意義上來分析，校企共建服裝生產(chǎn)實訓基地是極其必要的。

2.企業(yè)參與到實訓教學的各個環(huán)節(jié)中

中職學校服裝實訓基地的建立，對中職學校服裝專業(yè)實訓教學的實施具有重要的促進作用，但是我們也要看到，單單靠學校的努力，以單打獨斗式的教學實施來開展相關的教學活動是遠遠不夠的，要提升中職學校實訓教學的效率，企業(yè)需要參與到學校實訓教學的各個環(huán)節(jié)，加強企業(yè)與學校在教學中的合作是非常必要的。在中職學校服裝專業(yè)實訓教學實施中，企業(yè)的參與要從學校實訓教學的特點出發(fā)，在精心制訂雙方合作計劃的基礎上，創(chuàng)設實踐性的教學內(nèi)容，以學生實踐技能的提升作為合作的出發(fā)點與落腳點，以企業(yè)在各個教學環(huán)節(jié)中的有效參與中促進實訓教學的高效實施。

3.派遣教師參與企業(yè)頂崗實踐

要提升中職學校服裝專業(yè)實訓教學的效率，教師的素質(zhì)是不可忽視的，只有教師的實踐能力提高了，中職學校服裝專業(yè)的實訓教學才能夠更好地實施，要真正提升教師的實踐能力，就需要盡量增加專業(yè)教師與企業(yè)接觸的機會，要做到這一點，學校就要不定期派遣一些專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，以此促進教師專業(yè)技能的提升。教師到企業(yè)頂崗實踐主要做兩項工作：一是到企業(yè)中學習新的生產(chǎn)工藝，掌握新的生產(chǎn)技術，學會使用新的生產(chǎn)設備;二是要深入研究市場需求，了解現(xiàn)階段服裝企業(yè)到底需要怎樣的人才，做這些事情主要是因為如果中職學校不及時地了解這些情況，其原有的教學內(nèi)容與教學方式往往是較為落后的，難以適應現(xiàn)階段企業(yè)的需要，通過教師到企業(yè)的頂崗實踐，可以更好地實現(xiàn)教學與實踐的銜接，打造“雙師型”教師隊伍，以此促進中職學校服裝專業(yè)實訓教學的有效開展。

4.以校企的合作促進雙方的深入融合

服裝行業(yè)企業(yè)與中職學校服裝專業(yè)的合作要以學生的職業(yè)發(fā)展作為共同實現(xiàn)的合作目標，學校和企業(yè)不僅要共同參與專業(yè)的設置，還要共同探討服裝行業(yè)未來的發(fā)展方向，而且要在課程改革方面，雙方也要進行合作，在生產(chǎn)實踐的各個環(huán)節(jié)也要加強彼此的融合，要在產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)的開展、營銷活動的實施、信息的展示等方面，展開有效的合作，共同制訂行之有效的人才培養(yǎng)規(guī)劃，加強人才培養(yǎng)的有效合作，通過學校與企業(yè)在實訓教學中的深入融合，促進專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，為學生未來的就業(yè)奠定堅實的基礎。

三、校企互通構建學徒式的人才培養(yǎng)模式

通過學校與企業(yè)相互連通，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的優(yōu)化與整合，改變了學校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學校這種僵化的班級授課的人才培養(yǎng)模式很難適應現(xiàn)階段的服裝市場需要，因此，企業(yè)對所需的服裝人才的培養(yǎng)，以學徒式的培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)，更符合人才培養(yǎng)的現(xiàn)實規(guī)律，這樣的人才培養(yǎng)不僅有利于學生形成迎合市場需要的實用性技能，也為相關人才的市場需求注入了新的活力，因此，通過校企互通構建學徒式的人才培養(yǎng)模式對促進中職學校服裝人才的培養(yǎng)具有極大的促進作用。

以校企合作構建中職服裝專業(yè)教學新模式對促進中職生服裝專業(yè)技能的發(fā)展具有重要的作用，但是，應該承認，現(xiàn)階段相關方面還存在著許多亟須解決的問題，因此，本文以此為視角對相關的問題進行了嘗試性的探究，希望通過本文的探究能夠更好地促進中職服裝專業(yè)實訓教學的有效實施。

參考文獻：

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