摘 要：為了將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用于高中物理教學(xué)中，使新課程改革能全面地實(shí)施，綜合高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，提出多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中物理授課中是非常有必要的，現(xiàn)代科技技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，相互汲取各自的優(yōu)勢(shì)以彌補(bǔ)自身的不足，使高中物理的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);物理規(guī)律;雙向互動(dòng)

當(dāng)今的教學(xué)制度隨著課程改革進(jìn)入最關(guān)鍵的時(shí)刻，所以需要一線的教師將有限的課堂充分利用起來，使得學(xué)生能接受更多的知識(shí)，同時(shí)為了使學(xué)生素質(zhì)能得到更好的發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，在課堂的教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)引入其中是非常有必要的。多媒體教學(xué)能給教師和學(xué)生帶來更多的概念，傳統(tǒng)方式的教學(xué)有待改善，也會(huì)使高中物理更加方便地傳授給學(xué)生，而且多媒體技術(shù)能將傳統(tǒng)教學(xué)做不了的實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、清晰地展示出來，讓學(xué)生更好地了解瞬間發(fā)生的動(dòng)作。

一、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)中的力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等都需要做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，所以物理學(xué)科的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)和觀察;同時(shí)物理作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的學(xué)科，會(huì)展示很多事物的本質(zhì);在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中還會(huì)有很多我們所不能觸摸的知識(shí)模型。此模型的屬性也決定了教學(xué)過程中要將實(shí)物進(jìn)行演示，這樣不僅能使事物的本質(zhì)在試驗(yàn)中體現(xiàn)出來，還能使學(xué)生提出新的問題，學(xué)生也能更好地理解事物的特點(diǎn)，還能使物理現(xiàn)象進(jìn)行還原。

1.物理情景再現(xiàn)

高中物理是通過建立情景和物理分析進(jìn)行教學(xué)的，將事物的形象進(jìn)行具體的展示，從而神秘的物理現(xiàn)象被揭示出來。運(yùn)用多媒體技術(shù)將機(jī)械波的形成通過動(dòng)畫展示出來，使得波形的各個(gè)情況清楚地顯示出來，而且我們還能控制波的傳播速度，使波形圖定格在某一時(shí)刻，也可以將連續(xù)變化的形式展示出來，形象生動(dòng)地描述波動(dòng)的全部過程。該方法能生動(dòng)形象地展示物理現(xiàn)象，而且更能使學(xué)生集中注意力，也能輕易地將物理模型展示出來。

2.清楚演示物理規(guī)律

高中物理中有一些抽象的內(nèi)容，而且語言很難表述清楚，而傳統(tǒng)教學(xué)中由于種種條件的限制，有很多精彩的物理現(xiàn)象不能清晰地展示在學(xué)生面前，這也是作為物理教師的遺憾。電磁感應(yīng)中的LC震蕩回路，由于過程在變化中是非常復(fù)雜的，在教學(xué)中教師很難用言語將其表述清楚，但是現(xiàn)在可以通過多媒體技術(shù)，將電磁振蕩非常形象地展示出來。這也能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的遺憾，既能提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能增加課堂的密度。

3.突破重難點(diǎn)

高中物理有很多重點(diǎn)難點(diǎn)，要想將這些重點(diǎn)難點(diǎn)更好地解決，就必須讓學(xué)生充分地理解這些重點(diǎn)難點(diǎn)。而這些難點(diǎn)往往是很抽象的，要想更好地將這些抽象的知識(shí)教給學(xué)生，多媒體技術(shù)是不可或缺的。多媒體技術(shù)能很好地將物體的信息展示出來，使學(xué)生將這些知識(shí)直接感知出來，讓學(xué)生身臨其境地感受物體的變化規(guī)律。這樣學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，既能突破重點(diǎn)，又能使教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生為主

多媒體技術(shù)教學(xué)不能使多媒體在教學(xué)中扮演主角，在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，而多媒體的使用只是一種教學(xué)的輔助手段，不能使多媒體過多地吸引學(xué)生的注意力，在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體將學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來，促使學(xué)生自主記憶，積極參與課堂的互動(dòng)活動(dòng)。

2.教師學(xué)生雙向互動(dòng)

多媒體教學(xué)要充分利用和掌握師生和輔助教學(xué)設(shè)備的互動(dòng)原則，利用多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地播放就能達(dá)到理想的效果。需要在教學(xué)過程中涉及一些互動(dòng)點(diǎn)，以活躍課堂氣氛，將學(xué)習(xí)效率最大化。

3.興趣激發(fā)

精彩的課堂離不開學(xué)生的全面參與，而學(xué)生要想更好地參與其中，那么前提必須是學(xué)生感興趣，學(xué)生有了興趣才能在課堂上更好地參與互動(dòng)。如果在授課過程中學(xué)生沒有什么興趣，課堂上就不會(huì)積極地參與其中，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)更好地提升。因此，在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的積極性。通過互動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的教學(xué)領(lǐng)域已成為高中物理授課的主流形式，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有優(yōu)勢(shì)，但是多媒體在教學(xué)方面并不是“萬能”的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，尤其是高中物理教學(xué)中，之所以能順利實(shí)施與傳統(tǒng)方式教學(xué)的反哺是離不開的，二者有機(jī)結(jié)合，使得多媒體教學(xué)通過高中物理課堂這個(gè)平臺(tái)大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

王理兵.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施[J].科技信息，2012（22）：296.