摘 要：現(xiàn)階段中職數(shù)控車工實訓教學依然面臨著許多亟須解決的問題，要解決好這些教學問題，就要根據(jù)中職數(shù)控車工實訓教學的需要，對實訓教學的有效策略展開研究，希望通過這樣的研究能夠更好地促進相關教學活動的有效實施。

關鍵詞：中職;數(shù)控車工;實訓教學;策略

長期以來，針對中職數(shù)控車工實訓教學的策略研究并不多，即使開展一些相關的研究其實效性也不強，因此，本文以中職數(shù)控車工實訓教學的策略為視角，對相關的問題進行了探討。

一、精心設計教學，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質

在中職數(shù)控車工實訓教學的實施過程中，要提升實訓教學的效率，就要求教師在教學中精心設計教學的環(huán)節(jié)與內容。在教學的設計中，教師要盡可能地設計一些基礎知識的學習環(huán)節(jié)，這是開展好中職數(shù)控車工實訓教學的基礎。在這一部分的教學實施中，教師可以采取播放多媒體視頻的方式，讓學生充分了解數(shù)控機床的先進性、廣泛的應用性以及與普通機床相比較數(shù)控機床自身所具有的優(yōu)勢等，以多媒體視頻的播放讓學生對數(shù)控機床有了一個感性的認知，這樣的教學設計可以極大地調動起學生學習數(shù)控機床技術的積極性與主動性;除此之外，教師在其他具體的教學環(huán)節(jié)中，也要根據(jù)教學的實際情況以及學生的實際需要精心設計教學活動，這對于教學效率的提升是非常必要的。例如，在學習“數(shù)控車削編程與技能訓練”時，這一教材有其自身的優(yōu)勢，這一教材涵蓋的內容比較廣泛，并且實用性也非常強，理論與實踐結合得比較緊密，其大多的內容安排都是與課題相對應的，為了讓教學的實施條理性更強，在教學的實施過程中，教師首先要依據(jù)現(xiàn)有的教學內容確立實習的教學目標，與此同時也要加強理論的教學，要以零件的圖樣基礎對圖樣進行深入細致的分析，并且在教學的具體實施中，要對教學的重點與難點了然于胸;再者，在教學中還要設計工藝分析的教學環(huán)節(jié)與數(shù)值計算的教學環(huán)節(jié)，并且在實訓教學的教學設計中，教師還要重視提升學生安全生產的意識，設計安全實踐的教學環(huán)節(jié)，讓學生在思想深處充分認識到安全生產的重要性，掌握安全生產的技能與技巧，讓他們通過對數(shù)控機床性能的深入了解以及良好生產習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質。

二、以數(shù)控仿真系統(tǒng)創(chuàng)設虛擬環(huán)境

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)與數(shù)控機床系統(tǒng)相比較有其自身的優(yōu)勢，在學生的實訓中發(fā)揮著重要的作用，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的面板以及按鍵與真實的數(shù)控機床沒有差別，其最大的好處就是在使用的過程中不存在安全的問題。運用這一系統(tǒng)，學生在實訓過程中可以大膽地嘗試，而不用擔心出現(xiàn)意外，這對于實訓工作的高效實施具有重要的作用。分析數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具備的優(yōu)勢主要有以下兩個方面：（1）應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以實現(xiàn)與真實情況相一致的模擬演示效果，學生在應用這一系統(tǒng)時，可以根據(jù)相關的標準要求進行實效性的模擬演示，這樣的模擬演示可以幫助學生大大地提升實訓的效果;（2）這一系統(tǒng)具有程序自診斷的功能，學生可以通過這一功能對自己編制的程序進行自動檢測，可以通過檢測發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)的錯誤，并進一步找到錯誤出現(xiàn)的原因，與此同時，還可以運用這一系統(tǒng)展開三維測量，這是在真實的數(shù)控機床設備上無法實現(xiàn)的功能。從上述的分析我們可以知道，運用數(shù)控仿真系統(tǒng)，創(chuàng)設虛擬的實訓環(huán)境，不僅可以實現(xiàn)與真實的機床實訓一樣的訓練效果，還可以讓學生在學習相關知識的基礎上進一步培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力，同時也能激發(fā)學生實訓的積極性與主動性，培養(yǎng)學習的興趣，鍛煉學生勇于實踐的勇氣，增強他們實訓的自信心，這對于數(shù)控車工實訓教學的開展具有重要的促進作用。

三、要充分重視實訓教學活動的合理開展

數(shù)控機床的種類繁多，每一種數(shù)控機床其結構、功能都存在很大的差別，尤其是操作系統(tǒng)，不同種類的數(shù)控機床其操作系統(tǒng)變化也比較大，控制面板差異顯著，輔助功能也大不相同，因此，在實訓過程中教師要盡量讓學生對不同數(shù)控機床的結構與功能有一個全面的了解，在此基礎上教師再開展教學活動便可以收到事半功倍的效果。例如，在學生充分認識了數(shù)控機床的功能與基礎知識的情況下，教師可以給學生一些圓弧等模型零件的加工程序，在教師的引領下，學生按照要求逐步學會輸入，這樣的教學更加合理，讓學生在掌握數(shù)控機床功能的同時，也對操作流程有了一個清晰的認識。通過分析我們可知，要充分重視實訓教學活動的合理開展，可以促進中職數(shù)控車工實訓教學效率的有效提升。

中職數(shù)控車工實訓教學的有效開展對促進相關專業(yè)中職生職業(yè)素質的提升具有重要的作用，但是現(xiàn)階段的中職數(shù)控車工實訓教學的實施并不盡如人意，因此，本文提出一些實效性的中職數(shù)控車工實訓教學策略是非常必要的。

參考文獻：

張軍.關于數(shù)控車工實訓教學的幾點體會[J].職業(yè)，2013.