摘 要：教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，但是工學矛盾制約著教師參訓的積極性。就輔導(dǎo)工作中圍繞“學、聯(lián)、包、播、燃、嚴、示”“七”字方針，做好輔導(dǎo)工作的做法與讀者分享。

關(guān)鍵詞：教師培訓;輔導(dǎo)工作;積極性

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。目前，在以網(wǎng)絡(luò)視頻學習為重要形式背景下，輔導(dǎo)工作在培訓中肩負著組織管理、引導(dǎo)督促的重要職責，是幫助學員順利學習的引路人。如何做好廣大教師學習的輔導(dǎo)工作，幫助他們克服困難，順利完成學習任務(wù)，是培訓機構(gòu)教師研究的新課題。在此，筆者就自己在輔導(dǎo)工作中圍繞“七”字方針，作好輔導(dǎo)工作的做法與讀者分享。

一、落實好“學”字

輔導(dǎo)員要做好輔導(dǎo)工作，引領(lǐng)學員深入學習，首先要熟悉培訓要求，對評價方式和內(nèi)容心中有數(shù)，對平臺操作流程要熟悉，對課程內(nèi)容有話可說。每次接到擔任輔導(dǎo)任務(wù)后，輔導(dǎo)員要及時熟悉研修網(wǎng)培訓平臺，反復(fù)學習有關(guān)遠程培訓的《實施方案》《輔導(dǎo)員培訓手冊》《學員學習手冊》，掌握考核評價標準，關(guān)注培訓作業(yè)和論壇討論要求，輔導(dǎo)工作才能有的放矢。

培訓開始后，輔導(dǎo)教師要和學員一起觀看專家的講課視頻，提取課程精華，和學員交流探討學習收獲。積極完成相關(guān)作業(yè)，及時發(fā)帖組織學員專題交流學習收益，才會激發(fā)學員積極跟帖。有了對學員身份的體驗，對學員學習過程中引發(fā)可能出現(xiàn)的問題才能及早避免。

二、落實好“聯(lián)”字

學習是群體行動，輔導(dǎo)員就是其中的紐帶。在培訓中，輔導(dǎo)員要做好與學員、項目學校、教體局、省項目辦的聯(lián)系工作。網(wǎng)絡(luò)學習都是在職學習，在學習的同時，學員都有繁忙的教學工作要完成。學習中出現(xiàn)的各種問題是不可避免的，同時，由于各校之間網(wǎng)絡(luò)條件不一樣，所以有些困難僅僅依靠輔導(dǎo)教師的力量是難以解決的，這就要求輔導(dǎo)員積極做好聯(lián)系工作。及時和各校管理員聯(lián)系，掌握學員培訓信息，定時向上級有關(guān)部門報告培訓進展情況，隨時與網(wǎng)絡(luò)培訓平臺專家老師聯(lián)系，及時解決學員注冊信息錯誤，操作流程等學習中容易出現(xiàn)的問題。建立和學員溝通的QQ群暢通信息溝通渠道，各校的培訓群疏通交流渠道同樣重要。在第一年國培計劃開始學習時，部分學員對培訓要求認識模糊，對操作流程陌生，有些還對學習有抵觸情緒。將學習進度安排和培訓要求及時發(fā)到群共享文件中，組織群成員每天在群中交流遇到的問題和感受，及時解答大家的疑問，有針對性地和學員溝通，解決他們的思想困頓，分享研修收獲，收效很好。

三、要落實好“包”字

網(wǎng)絡(luò)學習的好處是能有效解決工學矛盾，降低學員學習成本，但是給我們管理帶來了相應(yīng)的困難。作為僅僅靠網(wǎng)線相連分布在不同學校、人數(shù)眾多的學習群體，管理任務(wù)巨大。發(fā)揮群體的力量，我將管理輔導(dǎo)分層，實行“班—?！M”三級管理輔導(dǎo)，嚴格落實責任，用一個“包”字。講責任分解，各校管理員做好本校督促學習，各校套用教學中的“兵教兵模式”，三到五人一小組，每個小組的組長負責本組學員學習，組內(nèi)再接隊子，一幫一，開展互幫互學活動。這樣降低了輔導(dǎo)管理的難度，學員也避免了問題不能及時解決而影響學習的現(xiàn)象發(fā)生。

四、落實好“播”字

班級公告欄是很好的平臺，輔導(dǎo)中要充分發(fā)揮公告欄和QQ群的作用，將學員研修作業(yè)的要求及考核辦法、當周的學習進度、作業(yè)中的問題、首頁上有關(guān)重要信息、班級學員所取得的成績及時發(fā)布出來。當發(fā)現(xiàn)學員作業(yè)寫得不合要求，及時將有關(guān)要求和問題發(fā)布出來，為幫助學員順利完成作業(yè)起到了提醒作用。

五、落實好“燃”字

一線的教師在緊張的工作之余擠時間加班學習，其辛苦程度可想而知。這就容易出現(xiàn)為了完成任務(wù)發(fā)帖提交作業(yè)，追求數(shù)量，不求質(zhì)量的現(xiàn)象。為了確保培訓質(zhì)量，筆者要求一定要點燃學員學習的熱情，多跟帖，爭取在每個人的培訓家園留下腳印，且留言要熱情洋溢。對學習表現(xiàn)積極的學員第一時間在群中發(fā)布表揚信息，給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打電話祝賀，對優(yōu)秀作業(yè)積極推薦給專家老師;對暫時學習數(shù)據(jù)落后的學員，主動了解情況，排查困難，正面激勵。實踐使我確信，輔導(dǎo)員只有滿腔熱情，用心激勵，學員才能快樂與研修同行，走向優(yōu)秀。

六、要落實好“嚴”字

陜縣是一個山區(qū)縣，教師上網(wǎng)條件并不是很好，部分教師計算機操作水平有限，能在忙碌工作中參加培訓一定是傾注了大量心血。作為輔導(dǎo)員如何保證培訓質(zhì)量，首先要使效益最大化？在盡可能幫助學員的同時，更應(yīng)該堅持原則，堅持選擇退回不合格作業(yè)。嚴而有度地做好評價，幫助學員順暢、高質(zhì)完成學習任務(wù)是輔導(dǎo)員的責任和義務(wù)。

七、落實好“示”字

人的本性都是渴望被肯定的。作為輔導(dǎo)員，要充分利用班級簡報呈現(xiàn)學員學情、展示學員作業(yè)、匯集學員心聲。讓每個人都能及時看到自己的進步，比學趕幫。為了做好簡報，讓學員在閱覽學習的同時也得到美的享受，我做輔導(dǎo)員力求班級簡報厚重、豐富，成為一個展示學員風采的窗口。務(wù)求雜志式的簡報能全面公正地反映本班的學習情況，彰顯作業(yè)精華，有一定的可讀性。常設(shè)的版塊有“卷首寄語”“學情通報”“首頁展示”“班級之星”“加油學員”“成果薈萃”“學員心聲”“溫馨提示”“努力方向”“編后感言”等。有對學員熱情洋溢的鼓勵，有對全班和各校學習情況的展示，有對優(yōu)秀學習成果的彰顯，有對優(yōu)秀學員的表揚，有對暫時落后學員的鼓勁，有對優(yōu)秀作業(yè)和學員心聲的擷取，有以后學習進度的告知，有對學習不足的提示，有輔導(dǎo)中的感受。各校管理員也及時將本校的研訓動態(tài)發(fā)布在小組簡報中。簡樸的班級簡報，是輔導(dǎo)員和學員用心血孕育的孩童，是參訓學校上下關(guān)注的寵兒，起到引領(lǐng)學員置身于如火如荼的學習氛圍，激勵學員見賢思齊。

參考文獻：

姚婧，梁偉其.淺析新教師培養(yǎng)效果缺失的原因與對策[J].教育與職業(yè)，2011（18）.