摘 要：通過充分分析前人在該領(lǐng)域的研究成果，結(jié)合其他學科教學質(zhì)量保障體系特點和對現(xiàn)階段部分高職院校公共體育課教學

質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀，提出全面、系統(tǒng)的符合當前“素質(zhì)教育”“快樂體育”“陽光體育”等教育特點并能充分反映體育教學規(guī)律的質(zhì)量保障體系，旨在對我國高職院校公共體育課教學質(zhì)量提高工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;公共體育課;監(jiān)控機制;例會制度

對公共體育課教學質(zhì)量進行研究，是適應(yīng)我國科教興國戰(zhàn)略的需要。對公共體育課的教學質(zhì)量保證體系進行研究，有利于提高體育教師職業(yè)的專業(yè)化，提高大學生的綜合素質(zhì)。本文從質(zhì)量保障體系的評價指標入手，通過評價指標的確定來研究具體的保障指標的實施方案。

教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展之本，高校公共體育課教學質(zhì)量的好壞是以教學質(zhì)量的保障為前提的。高職院校公共體育課教學質(zhì)量需要一套綜合保障體系，它可以從影響教學質(zhì)量的因素來界定其內(nèi)涵。高職院校公共體育課教學質(zhì)量保障體系的研究目的是：為高職院校公共體育課教學的深化改革與發(fā)展提供保障，以解決由于規(guī)模擴張與質(zhì)量提高之間的矛盾給高職院校公共體育課教學帶來的困擾;既要證明已經(jīng)取得的“質(zhì)量”，更重要的在于建立一種推動高職院校自身公共體育課教學質(zhì)量持續(xù)改進與提高的機制，通過對高職院校公共體育課教學質(zhì)量生成過程的分析，尋找高職院校公共體育課教學質(zhì)量的關(guān)鍵控制點，運用制度、程序、規(guī)范、文化等實施控制，從而實現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進與提高。不斷提高學校人才培養(yǎng)活動滿足社會發(fā)展需要和個人發(fā)展需要的能力，綜合促進高職院校公共體育課教學質(zhì)量的提高，提出創(chuàng)建高職院校公共體育課教學質(zhì)量保障體系需要做到以下幾點。

一、建立運行良好的教學質(zhì)量監(jiān)控機制

要求各學院在建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系的同時，建立一套“研究—決策—實施—反饋—調(diào)控”的運行機制。通過廣泛細致地研究高職院校公共體育課教學質(zhì)量保障的相關(guān)理論、指標體系、評價指標等，制訂出適合本院校實際情況的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，在大力推廣實施的過程中，收集各方意見，包括學生、教師、教輔人員甚至是家長的反饋意見，站在全面整體的高度進行調(diào)控，使其在不斷改進和調(diào)整中完善。

二、建立規(guī)范嚴格的日常教學質(zhì)量管理制度，教學檢查制度

各系部采取定期和不定期相結(jié)合的教學檢查制度。教務(wù)處會同督查組、各系（部，中心）對高職院校公共體育課教學進行不定期檢查。

三、建立高職院校公共體育課教學例會制度

學習研究上級有關(guān)教育教學改革的文件和精神，及時溝通、反饋高職院校公共體育課教學質(zhì)量監(jiān)控、保障中發(fā)現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)和解決教學中的問題，部署每周的工作。

四、建立高職院校公共體育課聽課、看課的制度

每學期聽、看課次數(shù)都要作出明確要求，并在每學期期末以專題會的形式進行同行之間的交流討論，以利于體育教師相互促進、提高課堂教學質(zhì)量。

五、建立精品課、課程評估、優(yōu)秀課、公開課、教學新星評選制度

學院定期開展上述評估和評選活動，以鼓勵和表彰先進。

六、抓好教材建設(shè)工作

教材不僅是人才培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容的載體，還是素質(zhì)教育內(nèi)容的落腳點。要組織力量以教學實踐、市場需求和多年科研成果為基本框架編寫教材，在已有教材的基礎(chǔ)上根據(jù)時代的發(fā)展、學生的需求進行不斷調(diào)整改進。各系部根據(jù)自身的要求，在高職院校的特點指導下，創(chuàng)編出具有顯著特色的教材。

七、建立高職院校公共體育課學生評教制度

學生評教工作采用以課堂教學評價為主要內(nèi)容的調(diào)查問卷形式，包括教師的為人師表、教學態(tài)度、教學水平、教學效果等四個方面的多項指標;評價結(jié)果與教師年終考核、教學評獎掛鉤。同時也將學生的評價發(fā)到教師手中，從學生的話語中總結(jié)課堂教學的不足，以及明白學生想要什么樣的教師，希望課堂呈現(xiàn)什么樣的效果，從而督促教師改進，提高教學質(zhì)量。

八、建立高職院校公共體育課學風、考風檢查制度

學院通過對高職院校公共體育課教學的定期檢查和對學生上課率的不定期檢查，全面掌握學生的思想動態(tài)和學風狀況，并采取相應(yīng)的工作措施。

高職院校公共體育課教學質(zhì)量保障就是根據(jù)預先制定的一系列質(zhì)量標準與工作流程，要求高職院校公共體育課全體教師發(fā)揮每個人的最大潛力與自覺性，認真實施并不斷改進公共體育課教學計劃，從而制訂達到或超過預定的公共體育課教學質(zhì)量目標，一步一步地達到學?？偰繕说倪^程。

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