摘要在電子技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還要為學(xué)生營造創(chuàng)新環(huán)境。

關(guān)鍵詞電子技術(shù)教育創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)愛好

《電子技術(shù)》是中職電類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)的，起承上啟下的作用，該課程特點是：（1）器件種類多；（2）電路形式多；（3）概念多；（4）分析方法多；（5）更新內(nèi)容多。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，新的器件，新的應(yīng)用電路層出不窮，內(nèi)容不斷增多。這些特點說明該課程在教學(xué)中以傳統(tǒng)的重知識、輕能力的教學(xué)方法是不適應(yīng)電子技術(shù)教學(xué)的。

電子技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，適應(yīng)課改的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生各種實踐能力，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

一、愛好是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是激發(fā)創(chuàng)新的動力。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對某一事物感愛好時，認知就快；而毫無愛好時，認知就慢，甚至不接受。因此若想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，從而為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

電子技術(shù)教學(xué)主要是應(yīng)用為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)電子技術(shù)的實用性，趣味性，教學(xué)中應(yīng)用電路的選擇要注重操作難度，所教內(nèi)容難度也要適當(dāng)，而且要有一定趣味性。在學(xué)習(xí)過程中，教師可通過生動的教學(xué)軟件把教材中有關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愛好，使課堂教學(xué)變得生動，活潑。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)。充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和完成任務(wù)的成就感，從任務(wù)入手進行教學(xué)。將目標(biāo)任務(wù)作為出發(fā)點，給學(xué)生設(shè)置目標(biāo)任務(wù)，提出帶有啟發(fā)性，挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提供給學(xué)生動手、動腦、參與的機會，讓學(xué)生通過對電路的分析、比較、歸納、研究，在實踐中發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決問題。要讓學(xué)生完成以上環(huán)節(jié)，就必須給他們創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的氛圍，教師用情感去感染學(xué)生，使課堂氣氛融洽，只有這樣，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中，對自己所學(xué)的知識感愛好。同時，這也是激發(fā)創(chuàng)新的重要條件。目標(biāo)任務(wù)設(shè)計的好壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)。一個好的目標(biāo)任務(wù)，可以使學(xué)生在潛移默化中把握知識，起到事半功倍的效果。

2.精講多練。精講主要是從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平出發(fā)，學(xué)生看得懂，能理解的內(nèi)容，老師要少講，對于一些理論概念，老師要有針對性地講解，言簡意賅，突出重點，讓學(xué)生把握知識要領(lǐng)。多練是把大量時間留給學(xué)生去思考，去感悟，讓學(xué)生感覺自己是發(fā)現(xiàn)者，探索者，使學(xué)生對自己所學(xué)的知識感愛好。老師可以給一些小電路讓學(xué)生去分析，制作，在學(xué)生實踐制作時，老師要加強巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，嚴(yán)禁學(xué)生盲目實踐或做其他無關(guān)的事，讓學(xué)生在實踐制作活動中自主發(fā)現(xiàn)和把握知識，同時完成一個電路的制作，學(xué)生也有一種成就感。精講多練重在教學(xué)中給學(xué)生指明解決問題的關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，以鍛煉學(xué)生探討問題的思維能力。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。樹立學(xué)生的自信心，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛能的一種手段，一個人創(chuàng)造能力的發(fā)揮離不開自信，自信是實現(xiàn)自我和取得成功的必要前提。剛開始上電子實訓(xùn)課時，很多學(xué)生畏首畏尾，擔(dān)心害怕，非凡是女學(xué)生在初學(xué)電路小制作時顯現(xiàn)出更明顯的這種傾向。因此，電子技術(shù)實訓(xùn)課教師應(yīng)注重打消學(xué)生對電路制作懼怕心理。要讓學(xué)生敢于動手，敢于嘗試，敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。對學(xué)生恰如其分地鼓勵，會使學(xué)生滿懷希望和自信心，使愛好從外在因素向內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化，從而鞏固學(xué)習(xí)愛好。

4.利用各類競賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強的表現(xiàn)欲望，學(xué)?？赏ㄟ^各種競賽，參加市、省級的學(xué)生技能大賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。利用一系列的比賽，并給予物質(zhì)與精神上的鼓勵，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

有識之士認為，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代，關(guān)系到我們國家的興衰成敗。21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。然而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并不是先天就具有的，它需要通過后天有目的地培養(yǎng)才能獲得。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。幫助學(xué)生樹立“求新，求異”的觀點，為學(xué)生營造創(chuàng)新環(huán)境。因此，教師應(yīng)做到以下幾點：

1.練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)經(jīng)驗方式進行多方位，多層次，多角度探究的思維活動，并創(chuàng)造性地解決問題。教師在教學(xué)中可以設(shè)置矛盾情境，把學(xué)生引入“矛盾”氛圍，引起學(xué)生熟悉上的爭論。學(xué)生對矛盾性問題感愛好，只有產(chǎn)生矛盾時方能使學(xué)生有一種恢復(fù)心理平衡的要求，而正是這種心理要求，促使學(xué)生努力思考問題。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中“重求同，忽視求異，重集中思維練習(xí)，忽視發(fā)散思維練習(xí)”的誤區(qū)，必須克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

2.設(shè)疑啟思。課堂提問是教學(xué)中一種常用手段，但要講究發(fā)問方式，經(jīng)常改變提問角度，設(shè)計問題要力求新奇，引人深思?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，可見，營造“疑”與“思”的良好情境，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方法。要改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)做法，給予學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)和鉆研的空間，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于質(zhì)疑發(fā)問“沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的答案”。敢于打破常規(guī)，遵循教學(xué)的規(guī)律，設(shè)計出針對性，啟發(fā)性較強的問題，以此點燃學(xué)生求異思維的火花。

3.利用多媒體教學(xué)。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計算機和投影機等，可以大容量，快節(jié)奏，高效率進行教學(xué)。非凡是EWB仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，EWB是電子工程師仿真工作室，是一個虛擬的電子工作平臺，其仿真十分強大，能近似100%地仿真出實際電路的結(jié)果，教師可以利用多媒體投影展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀的，快捷地把握教學(xué)內(nèi)容，同時還可以讓學(xué)生自己設(shè)計電路進行仿真，當(dāng)他們自己設(shè)計創(chuàng)新出一個新電路時，就會有一種成就感，也就更主動地進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)了。

4.能解決實際問題。在電子技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識在生活中去操作、去創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的想法，從而體驗到成就感。所以教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生學(xué)到的知識能派上用場，如在模電結(jié)束時，安排學(xué)生組裝半導(dǎo)體收音機，通過半導(dǎo)體收音機的安裝、調(diào)試的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和解決實際問題能力。因此鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生大膽，靈活地運用已學(xué)知識解決問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。在解決實際問題的過程中，可組織學(xué)生進行競賽，自由辨論互相交流等多種活動，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有機統(tǒng)一。