摘要本文以江蘇財會職業(yè)學院為例，針對我校升格后機構(gòu)設(shè)置以及升格背景下專業(yè)發(fā)展思路、師資隊伍建設(shè)指導思想等方面提供些許建議，以供參考。

關(guān)鍵詞升格背景機構(gòu)設(shè)置專業(yè)發(fā)展思路

江蘇省連云港財經(jīng)學校創(chuàng)辦于1964年，直屬于江蘇省財政廳管理。建校51年來，學校為社會培養(yǎng)了2萬多名各類財經(jīng)人才，在省內(nèi)外享有較高的知名度，被譽為“江蘇財經(jīng)人才的搖籃”。2013年11月1日，江蘇省教育廳發(fā)函同意我?；I建連云港財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院，這為學校更好地生存和發(fā)展、為學校重振昔日的輝煌提供了絕好的契機。2015年1月，江蘇省人民政府同意在連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學?；A(chǔ)上建立江蘇財會職業(yè)學院，2015年4月我院通過教育部備案，是?？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W校。省政府同意正式建立江蘇財會職業(yè)學院、教育部通過備案，給學校的發(fā)展提供了一個很好的機遇，學校今后的發(fā)展要在高職院校的起點上，按照“適應(yīng)新常態(tài)、邁上新臺階”這一總的要求，實現(xiàn)真正的“轉(zhuǎn)型”。升格后學院各項工作任務(wù)繁重、時間緊，需要學校上下團結(jié)一致、樹立信心、務(wù)實真干，才能取得最后的勝利?，F(xiàn)就基于升格背景下的江蘇財會職業(yè)學院校機構(gòu)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展思路作簡要闡述：

一、我院基本情況概述

學校占地576畝，設(shè)施先進，環(huán)境優(yōu)美。擁有齊全的現(xiàn)代化教學設(shè)備，建有標準田徑運動場、文化藝術(shù)中心、多個室內(nèi)外體育場館。數(shù)字化校園初步建成。智能化圖書館藏書50余萬冊（含紙質(zhì)圖書32萬冊及電子圖書等）。

學校設(shè)有5個系，14個職能部門?，F(xiàn)有教職工263人，其中專任教師225人，具有高級職稱的67人，“雙師型”教師70人；具有研究生學歷、學位的教師105人；省級中青年教師培養(yǎng)對象2人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人3人。

學校高度重視組織師生參加技能大賽和科研工作，近兩年來我校教師獲得省級以上獎項18個；參加“兩課”評比，獲得省級以上獎項7個；參加信息化大賽，獲得省級以上獎項4個：2013年，學校獲得全國職業(yè)院校信息化教學大賽金牌；2014年，獲得江蘇省職業(yè)學校信息化教學大賽一等獎第一名；2012年以來，教師獲各類教學科研獎項62項；申報并獲準立項省級以上課題8項；教師在省級以上刊物正式發(fā)表論文268篇，參加省級以上論文評比獲獎數(shù)25篇，正式出版教材22本。

目前，我校在所有教室及實訓場所均配備多媒體教學設(shè)備，滿足了師生現(xiàn)代化教學的需求。學校利用一棟教學樓建設(shè)了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓中心，包括省級現(xiàn)代商務(wù)實訓基地、省級現(xiàn)代物流實訓基地、現(xiàn)代金融實訓基地、現(xiàn)代信息技術(shù)實訓基地、現(xiàn)代社區(qū)管理實訓基地、現(xiàn)代語音技術(shù)實訓基地等，共41個實訓室。無線網(wǎng)絡(luò)已部分覆蓋教學和辦公場所，初步形成數(shù)字化的教學環(huán)境、管理環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和生活環(huán)境，圖書館業(yè)務(wù)采用先進的RFID智能化管理。

二、基于升格背景下的我院機構(gòu)設(shè)置初步設(shè)想

1.學校升格前的機關(guān)、黨政機構(gòu)設(shè)置：辦公室、組織人事處、監(jiān)察督導室、財務(wù)處、教務(wù)處、科研處、學生工作處、團委、成人教育處、總務(wù)處、基建處、安保處、工會、圖文信息中心、會計一系、會計二系、經(jīng)貿(mào)系、信息工程系、社科系；

2.我院升格后擬設(shè)置的機構(gòu)：辦公室、組織部（人事處、外事處、老干部管理處）、宣傳部（統(tǒng)戰(zhàn)部、文明辦）監(jiān)察室、督導室、教務(wù)處、學生工作部（處）、招生辦公室（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）、財務(wù)處、審計處、總務(wù)處、基建處、保衛(wèi)處（武裝部）、科研處（高職教育研究所、學報編輯部）、圖書館、信息中心、成人教育中心等機構(gòu)；教學業(yè)務(wù)機構(gòu)設(shè)：會計一系、會計二系、經(jīng)貿(mào)系、信息系、社科系、思想政治課教學部；群團組織設(shè)工會、團委、婦委會。

3.升格后從機構(gòu)設(shè)置上看。共增加了6個部門，對于部門領(lǐng)導和部門其他人員的配置，要根據(jù)學校中層干部競爭上崗、崗位聘任工作，全面統(tǒng)籌、規(guī)范有序地推進；要加強學習研究，準確把握政策要求；要鼓勵合理有序流動，努力實現(xiàn)人盡其才；要牢固樹立全局觀念，服從學院發(fā)展大局；要嚴格按章辦事，確保公平公正；要不斷優(yōu)化聘任方案，切實健全用人機制，并希望全院教職工高度重視、顧全大局，認真務(wù)實地開展工作。

三、基于升格背景下的我院專業(yè)設(shè)置和師資隊伍建設(shè)初步設(shè)想

1.辦學定位：建設(shè)一所立足行業(yè)、服務(wù)區(qū)域，財經(jīng)主體、會計特色，管理精致、社會滿意，以舉辦高中后三年高職教育為主體的財會職業(yè)學院。

一方面，以學校會計專業(yè)為典型引領(lǐng)，側(cè)重三年制高職專業(yè)建設(shè)，開發(fā)、重構(gòu)課程體系，融通識教育與專業(yè)教育于一體，努力實現(xiàn)學生科技、人文、社會均衡發(fā)展的教育目標。另一方面，發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，與系統(tǒng)內(nèi)外技術(shù)先進、管理規(guī)范、經(jīng)濟效益好、社會責任感強的企業(yè)合作，創(chuàng)建各類辦學共同體，聯(lián)動效應(yīng)，以省、市、學校培訓基地為服務(wù)平臺，大力開展高層次職業(yè)技能培訓和繼續(xù)教育，構(gòu)筑財經(jīng)職業(yè)教育及培訓高地。

2.專業(yè)設(shè)置：2015年，經(jīng)教育主管部門批準，學校首次招生會計、財務(wù)管理、電子商務(wù)3個專業(yè)的高中后職業(yè)學院學生。同時開設(shè)有會計電算化、會計與審計、財務(wù)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、物流管理、社區(qū)管理與服務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)英語、應(yīng)用韓語、市場營銷、金融保險11個五年制高職專業(yè)。學校不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，基本形成了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為架構(gòu)、以會計電算化、會計與審計、物流管理、計算機應(yīng)用技術(shù)為骨干，以社區(qū)管理與服務(wù)、金融保險、財務(wù)管理、應(yīng)用韓語等為發(fā)展重點的專業(yè)體系。

建院初期，擬五年制、三年制高職并舉，前三年爭取每年新增高職專業(yè)5個，保留現(xiàn)有11個五年制高職專業(yè)。根據(jù)《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)范》，沿海開發(fā)的戰(zhàn)略定位包括區(qū)域性國際航運中心、新能源和臨港產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)和海洋特色產(chǎn)業(yè)基地、重要的旅游和生態(tài)功能區(qū)。擬開發(fā)的新專業(yè)主要有：報關(guān)與國際貨運、金融管理、物流信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等。

3.基于升格背景下我校師資隊伍存在的不足和師資隊伍建設(shè)發(fā)展思路：

（1）存在不足：高職教師入職標準與“雙師”教師培養(yǎng)培訓制度有待建立健全；職稱評審制度、績效考核、教師培訓的重要性和實效性等人事配套制度有待進一步強化規(guī)范；專職專任教師數(shù)量略顯不足，年齡結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師與公共基礎(chǔ)課教師結(jié)構(gòu)不合理；存在師資隊伍建設(shè)落后于教學實際需求的現(xiàn)象，師資水平參差不齊；優(yōu)秀教學團隊、骨干教師缺失，例如作為學校骨干和中堅力量的45歲～35歲之間中青年專任教師數(shù)量偏少，僅為26名，其中高級職稱僅為12人；和相關(guān)院校比較，教師的教科研能力偏低；同時，在服務(wù)社會能力、校企合作等方面有待加強；專職實踐教師缺乏，高職教師自身實踐素養(yǎng)有待提高；雙師型教師能力素質(zhì)偏低，教師的實踐能力有待提高；與工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案模式下高職師資隊伍管理體系中的“教師素質(zhì)的標準要求”差距較大。

（2）發(fā)展思路：積極主動地與主管政府部門匯報溝通，爭取政府正確的宏觀指導；政府和學校都要加大資金投入，爭取政府主管部門的政策支持與傾斜；規(guī)范、建立并推行高職院校教師任職標準和準入制度；完善資格認定制度，建立統(tǒng)一認定標準；加強師資隊伍師德師風建設(shè)，建立和完善高職教師職稱評審制度、健全高職教師職稱晉升制度，修訂職稱評審標準；建立合理的教師管理制度，優(yōu)化教師隊伍，提升教師教育教學能力的培養(yǎng)工程；調(diào)整和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；完善聘用制度，建立專兼結(jié)合的教師隊伍；發(fā)揮優(yōu)秀教學團隊帶動作用；加強專業(yè)帶頭人的建設(shè)是師資隊伍的重中之重，加強青年教師培養(yǎng)、加強專業(yè)教師實踐教學能力的提升；推進兼職教師管理；建立健全高職師資隊伍培訓制度---繼續(xù)教育制度；多管齊下、內(nèi)外結(jié)合，標本兼治地加強對高職院校教師的培訓；創(chuàng)新培訓方法，加大培訓經(jīng)費支持，建立培訓基地；

構(gòu)建校企合作平臺；加強校企合作；鼓勵教師服務(wù)于地方企業(yè)、地方經(jīng)濟，對培養(yǎng)目標進行科學定位、有序推進。

參考文獻

[1]江蘇財會職業(yè)學院籌建工作報告，2014.11.

[2]張榮華，李建國，邵癸.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高職院校師資隊伍建設(shè)存在問題與對策.教育與職業(yè)，2011（11）. [3]陶紅.高素質(zhì)高職高專師資隊伍建設(shè)的硬件構(gòu)成及存在問題分析.廣東技術(shù)師范學院學報，2007（8）.

[4]劉德福.對重慶市高職院校師資隊伍建設(shè)的思考.教育與職業(yè)，2010（29）.

[5]沈東，杜素文.基于升格背景下的師資隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展思路———以江蘇省連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校為例.大陸橋視野，2014（4）.