摘 要：河北省在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也產(chǎn)生了大量的碳排放量，低碳發(fā)展已經(jīng)成為河北省發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代的先驅(qū)者，應(yīng)該從自身做起減少碳排放。本文結(jié)合碳足跡的理論，探索河北省在校大學(xué)生的低碳生活，并提出在校大學(xué)生碳排放的減排對(duì)策。

關(guān)鍵詞：碳足跡 河北省 在校大學(xué)生 低碳

本文為2013年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)成果（項(xiàng)目號(hào)：201301267）。

引言

隨著溫室效應(yīng)對(duì)人們生活的影響越來越嚴(yán)重，人們?cè)絹碓街匾暤湍芎?、低污染和低排放的?jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳發(fā)展將成為我國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)。尤其是河北省作為工業(yè)大省和能耗大省，碳排放量非常大，低碳發(fā)展也成為河北省亟待解決的問題。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代的先驅(qū)者，有理想、有文化，他們有責(zé)任和有義務(wù)擔(dān)任起減少社會(huì)碳排放量的使命。河北省環(huán)境污染嚴(yán)重，碳排放量大，河北省的在校大學(xué)生更應(yīng)該為之做出貢獻(xiàn)，從自身做起，減少生活和學(xué)習(xí)中的碳排放量，并引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)低碳生活。本文以碳足跡為理論支撐，對(duì)河北省在校大學(xué)生低碳生活進(jìn)行探，并提出相應(yīng)的減排對(duì)策和建議。

1、碳足跡的概念及研究現(xiàn)狀

1.1 碳足跡概念。碳足跡（Carbon Footprint）是指一個(gè)人或者團(tuán)體的碳耗用量。碳是指由碳元素構(gòu)成的自然資源，如石油、煤炭、木材等。碳耗用的越多，產(chǎn)生的CO2就越多，碳足跡就越大，反之碳足跡就越小。

1.2 碳足跡研究現(xiàn)狀。碳足跡是從生命周期的視角分析碳排放的整個(gè)過程，深度分析碳排放的本質(zhì)過程，進(jìn)而從源頭上制定科學(xué)合理的碳減排計(jì)劃。國(guó)外對(duì)碳足跡的研究主要包括其概念內(nèi)涵的研究、計(jì)算方法的研究和實(shí)例計(jì)算的研究等，研究范圍從國(guó)家層面、企業(yè)層面、產(chǎn)品層面和個(gè)人層面進(jìn)行研究，包括的行業(yè)有工業(yè)、交通、建筑、供水和醫(yī)療等，目前仍處于起步階段。國(guó)內(nèi)的碳足跡研究尚處于萌芽階段，研究成果不成熟，仍需進(jìn)一步的研究。

2、河北省在校大學(xué)生碳足跡行為

河北省在校大學(xué)生碳足跡屬于個(gè)人層面的碳足跡，用該從衣、食、住、行和用五個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.1 衣。河北省在校大學(xué)生在“衣”方面的消耗主要是指對(duì)衣服的消耗和洗衣用品的消耗。在校大學(xué)生都是年輕人，追求美麗帥氣，購(gòu)滿衣服的數(shù)量比較高。一件衣服的排碳量為6.4kg，就在校大學(xué)生購(gòu)買衣服的數(shù)量來看，會(huì)產(chǎn)生不少碳排放。同時(shí)，衣服的增多，洗衣用品也會(huì)消耗的多，就洗衣粉來說，1kg洗衣粉排碳0.72kg，也會(huì)產(chǎn)生大量碳排放量。因此，如果大學(xué)生能夠適量減少對(duì)衣服的需求，將會(huì)適當(dāng)減少碳排放量。

2.2 食。河北省在校大學(xué)生在“食”方面的消耗主要是對(duì)肉類、糧食、和零食等食品的消耗。1kg肉類排碳1.4kg，1kg糧食排碳0.94kg，可以看出食素更有益于減少碳排放，不過要在保持營(yíng)養(yǎng)均衡的情況下，提倡大家食素。在校大學(xué)生多為成年人，會(huì)有人有飲酒和吸煙的習(xí)慣，雖然情況較少，但是也有影響，如能控制，也能減少碳排放。

2.3 住。大學(xué)生一般都住校，“住”方面的消耗主要是能源消耗，指其在集體生活中所產(chǎn)生的能耗。主要包括電消耗、天然氣消耗、煤炭消耗，同時(shí)生活垃圾的處理也會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳。在用電方面，主要是宿舍、教師和實(shí)驗(yàn)室等用電，因?yàn)槭羌w用電，分?jǐn)偟矫總€(gè)人身上的用電量很小。天然氣和煤炭的消耗主要是食堂和浴室的消耗，以及冬天供暖時(shí)的消耗。這些能源的消耗都會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多生活垃圾，這些垃圾大多通過衛(wèi)生填埋的方式進(jìn)行處理，導(dǎo)致大量甲烷和CO2產(chǎn)生。因此，在校大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用電、用水，和減少垃圾的產(chǎn)生。

2.4 行。在交通方面，在校大學(xué)生大多是無車一族，最普遍的交通耗能是火車和公交車，坐飛機(jī)的人數(shù)也不多。也有部分同學(xué)出行會(huì)選擇打車。如果在校大學(xué)生平時(shí)出門的時(shí)候多采用不行或自行車的方式，減少公交和打車的次數(shù)，將會(huì)適量減少碳排放。

2.5 用。河北省在校大學(xué)生在“用”方面的消耗主要是指塑料袋的消耗，紙制品的消耗和一次性筷子的消耗。塑料袋的消耗不僅會(huì)產(chǎn)生碳排放，也會(huì)造成環(huán)境污染，影響生態(tài)環(huán)境。紙制品和一次性筷子的消耗不僅產(chǎn)生碳排放，在其生產(chǎn)過程中，消耗大量樹木，減少了環(huán)境中的碳吸收途徑，即減少碳吸收的同時(shí)增加了碳排放，必然會(huì)增加碳足跡。

3、減少河北省在校大學(xué)生碳足跡的對(duì)策建議

3.1 培養(yǎng)在校大學(xué)生低碳意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代的先驅(qū)，應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)自身的低碳意識(shí)，承擔(dān)起碳減排的責(zé)任。在校園中，可以利用學(xué)生社團(tuán)或者公益講座等方式進(jìn)行低碳知識(shí)的宣傳，讓大學(xué)生了解當(dāng)前河北省的環(huán)境形勢(shì)，讓他們都重視起減少碳排放的責(zé)任來，提倡大家從生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中減少碳足跡。

3.2 加強(qiáng)校園管理。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園管理，減少校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。例如，在教室和宿舍有時(shí)會(huì)出現(xiàn)人走不斷電的壞現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)采取政策措施杜絕這種浪費(fèi)現(xiàn)象。在教室可以增加管理員的管理，減少教室用電浪費(fèi)的現(xiàn)象。在宿舍，一方面可以增加管理員的管理，另一方面可以增加對(duì)浪費(fèi)電能宿舍的懲罰，增加其節(jié)約意識(shí)。

3.3 節(jié)約資源。在減少碳足跡的工作過程中，節(jié)約資源是非常重要的途徑之一。在校大學(xué)生應(yīng)該從自身做起節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)打印許多學(xué)習(xí)資料，應(yīng)該采用雙面打印，減少紙張的浪費(fèi)，單面的可再用于打印或者做草稿紙。班級(jí)還可以組織廢紙收集，賣給回收人員。生活中應(yīng)該減少一次性塑料袋和一次性筷子的使用，養(yǎng)成逛超市自己帶塑料袋的習(xí)慣和自備餐具的習(xí)慣。

4、結(jié)論

河北省作為能耗大省和人口大省，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活過程中產(chǎn)生大量的碳排放量，大學(xué)生作為時(shí)代的先驅(qū)，應(yīng)將低碳理念與自己的生活緊密聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)河北省的低碳目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文主要根據(jù)碳足跡理論對(duì)河北省在校大學(xué)生的低碳生活進(jìn)行探索，并提出相應(yīng)的減排對(duì)策。

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