【摘 要】基礎(chǔ)教育中，家庭教育的影響力也是不可低估的，好的家庭教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文主要總結(jié)基礎(chǔ)教育階段家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出合理的建議，從而使家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)校教育；家庭教育；基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）03-0020-02

一、家庭教育與學(xué)校教育之間存在的問(wèn)題

家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視家庭教育，但是由于“家庭教育”這一名詞沒(méi)有準(zhǔn)確的界定，同時(shí)也沒(méi)有相關(guān)書(shū)籍或?qū)＜颐鞔_指出家庭教育應(yīng)該怎么教？家庭教育的內(nèi)容具體是什么？家庭教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)于基礎(chǔ)教育？因此，家庭教育的實(shí)施就會(huì)與學(xué)校教育產(chǎn)生矛盾。

1. 家庭教育中的理念與學(xué)校教育中的理念相沖突。家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子所實(shí)施的教育，由于是對(duì)待自己的孩子，所以就會(huì)存在一些不公平、不公正現(xiàn)象：過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)度嚴(yán)厲。在基礎(chǔ)教育階段，孩子們獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。現(xiàn)在的家庭教育存在著這種現(xiàn)象：家長(zhǎng)們過(guò)多地溺愛(ài)孩子，包攬孩子的事情，不讓孩子自己穿衣、疊被，認(rèn)為這些都是小的事情，自己順便幫忙一下就好，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這些事情等到孩子再大一點(diǎn)再讓他做。這些都是不利于孩子發(fā)展的。學(xué)校除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的接班人。學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，孩子們?cè)趯W(xué)校中接受到的知識(shí)都是“自己的事情自己干”，但是在家庭教育中卻得不到認(rèn)同，這是不利于培養(yǎng)學(xué)生自理能力和獨(dú)立能力的。

2. 家庭教育與學(xué)校教育分工不明確，加大孩子負(fù)擔(dān)。中國(guó)教育有一種極其不好的現(xiàn)象：只有上重點(diǎn)小學(xué)才可以上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，工作應(yīng)聘單位也是擇優(yōu)錄取重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生。這種層層遞級(jí)的模式使得許多家長(zhǎng)著急與心慌，都希望孩子可以贏在起跑點(diǎn)，導(dǎo)致升學(xué)負(fù)擔(dān)從幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始了。孩子們從幼兒園、小學(xué)就開(kāi)始上各種輔導(dǎo)班，而中國(guó)輔導(dǎo)班的制度還沒(méi)有建立。輔導(dǎo)班應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)習(xí)教育的，是對(duì)學(xué)生學(xué)校教育的補(bǔ)充，可是現(xiàn)在的輔導(dǎo)班卻以單獨(dú)的個(gè)體存在，輔導(dǎo)班里的教學(xué)內(nèi)容都是由個(gè)個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)自己決定的，與學(xué)校教育關(guān)聯(lián)不夠緊密。輔導(dǎo)班和學(xué)校各教各的，沒(méi)有明確分工，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，更主要的是重復(fù)聽(tīng)著和學(xué)校相同的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于上輔導(dǎo)班耗費(fèi)了學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生的心情受到影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3. 家庭教育質(zhì)量參差不齊，缺乏科學(xué)教育方法。家庭教育的主要實(shí)施者為家長(zhǎng)，由于父母接受教育的程度不一樣，對(duì)孩子家庭教育的水平也是參差不齊。有些家長(zhǎng)對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)掌握不多，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展順序也了解不夠，導(dǎo)致孩子的家庭教育中出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如，不考慮孩子的興趣愛(ài)好，不了解孩子的特長(zhǎng)，盲目地培養(yǎng)孩子。還有些家長(zhǎng)只顧數(shù)量不顧質(zhì)量，一味讓孩子做題，很多小學(xué)生反映自己晚上做作業(yè)要做到十一二點(diǎn)，不是因?yàn)閷W(xué)校老師布置的多，而是因?yàn)楦改纲I的習(xí)題多或者是培訓(xùn)班的題目多。教育部、衛(wèi)生部在1979年12月6日頒布的《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定（草案）》中規(guī)定學(xué)生每日睡眠時(shí)間應(yīng)保證：小學(xué)生10小時(shí)，所以小學(xué)生應(yīng)該保證晚上9點(diǎn)鐘之前就應(yīng)該睡覺(jué)。①日本醫(yī)學(xué)界也有相應(yīng)的研究，如果人在一天中睡覺(jué)比正常睡眠時(shí)間少4小時(shí)，反應(yīng)能力就會(huì)下降45%。家長(zhǎng)們必須掌握有關(guān)知識(shí)，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不能盲目跟風(fēng)和打疲勞戰(zhàn)。

4. 家長(zhǎng)榜樣示范不利，學(xué)校教育難度加大。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是孩子的終身老師。孩子在學(xué)校的時(shí)間一天只有6個(gè)小時(shí)，其余18個(gè)小時(shí)都是與家長(zhǎng)們?cè)谝黄穑议L(zhǎng)比老師對(duì)于孩子的影響都要大，所以家長(zhǎng)們的言行舉止、脾氣習(xí)慣都潛移默化地影響著孩子。②現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)說(shuō)是說(shuō)做是做，言行不一，一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是沒(méi)有效果的，因?yàn)樾W(xué)生處于模仿階段，看到的比聽(tīng)到的更容易受到孩子的注意，他們一般都會(huì)去學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們所做的事情，所以父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，要以身作則，言傳身教。還有些家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，信奉棒下出孝子，對(duì)孩子使用暴力，致使孩子從小就學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題，甚至?xí)谛@中欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)孩子受到家長(zhǎng)的不良行為與習(xí)慣影響或者學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的不良行為與習(xí)慣時(shí)，老師對(duì)于這種行為習(xí)慣的糾正難度是特別大的，所以，家長(zhǎng)在教育孩子之前一定要好好約束自己。

二、家庭教育成為學(xué)?；A(chǔ)教育合力的措施

家庭教育的不和諧會(huì)給學(xué)生的身心帶來(lái)巨大影響，也必然會(huì)影響孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)狀況。現(xiàn)針對(duì)上述家庭教育出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，提出以下措施：

1. 學(xué)校與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙向溝通，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。家庭教育和學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育不可分割的兩個(gè)方面，學(xué)校（班主任）、家庭要明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)同步調(diào)，加強(qiáng)合作。學(xué)校應(yīng)該告訴家長(zhǎng)孩子缺什么，家長(zhǎng)去補(bǔ)，家長(zhǎng)也要告訴老師家長(zhǎng)的疑難，老師提供建議與幫助。③這是學(xué)校與家長(zhǎng)能達(dá)到的最佳狀態(tài)。只有全面了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)和學(xué)校才可以更有利地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系除了現(xiàn)在常用的電話和短信形式，還可以采用其他新穎的形式：創(chuàng)建家校溝通網(wǎng)站，開(kāi)通家校熱線，編發(fā)《家校通訊》、組織家長(zhǎng)沙龍等。

2. 學(xué)校給家長(zhǎng)們的家庭教育提供意見(jiàn)參考，避免家庭教育走入誤區(qū)?，F(xiàn)代的學(xué)校教育、社會(huì)教育都有法律的規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)、現(xiàn)代技術(shù)的支持。相對(duì)于學(xué)校教育而言，家庭教育一直屬于原生態(tài)，沒(méi)有任何科學(xué)方法指導(dǎo)，導(dǎo)致家庭教育一直在誤區(qū)之中徘徊，只注重智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)，而忽視了家庭教育的首要任務(wù)，也就是孩子的思想道德教育。因此，學(xué)校有必要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的重任。由于獨(dú)生子女居多，孩子被過(guò)度溺愛(ài)嬌寵的事件屢有發(fā)生，如孩子的零花錢，吃的、用的太好，造成孩子奢侈浪費(fèi)攀比；家長(zhǎng)多度服侍孩子，導(dǎo)致孩子自理能力差等。由于家長(zhǎng)們沒(méi)有相關(guān)知識(shí)支撐，所以這些現(xiàn)象是家長(zhǎng)們所沒(méi)有預(yù)料或想象到的。這時(shí)，就需要學(xué)校給予家長(zhǎng)們相關(guān)建議，開(kāi)展一些相關(guān)的交流會(huì)，向家長(zhǎng)傳授教育的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)幫助孩子糾正不良習(xí)慣，避免家庭教育走入誤區(qū)。

3. 家長(zhǎng)們要嚴(yán)格自律，做好榜樣示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子最初的行為往往是從父母那里學(xué)來(lái)的，父母的言行舉止就是孩子的楷模。因此，父母的榜樣作用是十分重要的。父母要求孩子做到的事情，首先自己得做到。現(xiàn)在的孩子公平公正的意識(shí)非常強(qiáng)，只有父母自己做到了之后要求孩子做，孩子才會(huì)心服口服，不然孩子們會(huì)質(zhì)問(wèn)：為什么你讓我做你自己卻不做的。同時(shí)，父母以正確行為的演示比對(duì)孩子說(shuō)教多少遍都有用。因?yàn)楦改傅陌駱邮痉秾?duì)于孩子而言是最具體形象的。另外，家長(zhǎng)要說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)了孩子的事一定要兌現(xiàn)，兌現(xiàn)不了的不要輕易許諾。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算話，就會(huì)降低在孩子心目中的可信度。次數(shù)過(guò)多，可能家長(zhǎng)的話就會(huì)被孩子完全不當(dāng)一回事，還談什么教育孩子呢。再者，如果作為家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算話，孩子也會(huì)下意識(shí)地效仿，對(duì)自己說(shuō)出的話不負(fù)責(zé)任，久之便會(huì)成為他的一種不良習(xí)慣。如果因?yàn)槟承┨厥庠驔](méi)有兌現(xiàn)諾言，一定要向孩子道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的是非觀。父母是孩子的第一任老師，父母的榜樣示范比任何教師教的都重要。

4. 社會(huì)要重視家庭教育，提高家庭教育社會(huì)化程度。家庭教育要想發(fā)展起來(lái)，光靠學(xué)校與家長(zhǎng)們的合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要社會(huì)各界人士的支持與幫忙。首先，要不斷提高家庭教育知識(shí)的知曉率，讓家庭教育理念滲透到每一個(gè)家庭之中。其次，要建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為家長(zhǎng)們提供一些建議，幫助家長(zhǎng)解決在家庭教育中的疑難。由于家庭教育的重視度還沒(méi)有得到充分提高，為了讓更多人了解和重視，我們應(yīng)該去發(fā)展一些公益性的早期家庭指導(dǎo)服務(wù)。第三，要培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才。只有有了專業(yè)的人才，家庭教育工作隊(duì)伍才會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。培養(yǎng)專業(yè)人才最好和最便捷的通道就是高校開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)。第四，政府要積極宣傳家庭教育。積極組織活動(dòng)向全體市民宣揚(yáng)家庭教育的重要性和如何正確開(kāi)展家庭教育。只有讓社會(huì)市民了解到了政府的重視度，家長(zhǎng)們才會(huì)意識(shí)到家庭教育的重要性，只有家庭教育的重要性提升了，才會(huì)成為基礎(chǔ)教育的有效合力。

總之，由于缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，家庭教育中仍然存在著許多問(wèn)題。但是我相信，只要我們一起努力，家庭教育體系一定會(huì)越來(lái)越完善。學(xué)校教育和家庭教育是相互支持、相互補(bǔ)充的，家庭教育要主動(dòng)配合學(xué)校教育，學(xué)校也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系配合，形成合力。

注釋：

①孫瑛潔.淺析農(nóng)村基礎(chǔ)教育中家庭教育的影響[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（05）.

②彭睿.家庭教育現(xiàn)狀的分析與對(duì)策[J].當(dāng)代青年研究， 2004（06）.

③楊湘紅.家庭教育之誤區(qū)及對(duì)策[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，

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