[摘 要]視奏是鋼琴演奏的基本技能，視奏能力的提高可以促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)。本文針對(duì)學(xué)生視奏能力普遍較差的現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了鋼琴教學(xué)中提高視奏訓(xùn)練的幾種途徑。

[關(guān)鍵詞]視奏；鋼琴教學(xué)

鋼琴的視奏是彈奏一曲新的作品所必經(jīng)的過(guò)程，提升視奏能力有利于加快樂(lè)曲的瀏覽速度。鋼琴的視奏是重要的演奏技能之一，視奏能力較強(qiáng)的學(xué)生，能快捷的獲取更多的技能和知識(shí)，但是由于學(xué)生識(shí)譜能力的參差不齊，加之不夠重視視奏能力的培養(yǎng)，致使視譜演奏的技能較差，長(zhǎng)久下去只能養(yǎng)成了背譜練琴的壞習(xí)慣。鋼琴視奏有助于鋼琴學(xué)習(xí)者提升自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)生識(shí)譜以及摸索琴鍵的時(shí)間，從而有效提升自己的演奏技能以及欣賞音樂(lè)方面的能力，能夠讓學(xué)生對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲織體等作曲方法予以分析研究，并運(yùn)用這些技巧提升即興伴奏的能力。

一、鋼琴教學(xué)中視奏能力提高的有效途徑

（一）教師應(yīng)遵循選曲得當(dāng)?shù)脑瓌t，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的技術(shù)、技巧能力

一是注意所選作品的技術(shù)難度，教師給學(xué)生完整演奏曲目的機(jī)會(huì)，教師讓學(xué)生演奏一遍，然后教師針對(duì)學(xué)生的演奏效果提出新的要求，接下來(lái)教師再給學(xué)生演奏一遍，讓學(xué)生感到他的整體表現(xiàn)受到關(guān)注和尊重。視奏教材應(yīng)注意在技術(shù)難度上相當(dāng)于或略淺于視奏者本身具備的技術(shù)技巧水平的作品，如果所選視奏教材的技術(shù)難度高于視奏者本身已經(jīng)具備的技術(shù)技巧水平時(shí)，視奏者就不可能準(zhǔn)確、流暢、完整地進(jìn)行，只有所選作品的技術(shù)難度相當(dāng)于或略淺于視奏的技術(shù)技巧水平時(shí)，學(xué)生才可以在沒(méi)有技術(shù)負(fù)擔(dān)的情況下全身心地投入視奏，就能最大限度地達(dá)到提高視奏能力的理想效果。二是注意所選作品的藝術(shù)性，所選作品要風(fēng)格多樣，類型全面，視奏既要拓展演奏曲目的范圍，又要擴(kuò)大藝術(shù)視野，而且不同時(shí)代、各種類型、風(fēng)格多樣的作品都要兼顧選擇，在時(shí)代上，既要有巴羅克、古典時(shí)期的作品，又要有浪漫、近現(xiàn)代時(shí)期的作品；在類型上，既要有練習(xí)曲、樂(lè)曲，又要有奏鳴曲和復(fù)調(diào)作品；在風(fēng)格上，既要有中國(guó)風(fēng)格的作品，又要有其它各國(guó)各民族風(fēng)格的作品。因此，只有選好視奏教材進(jìn)行練習(xí)，視奏者才能不斷擴(kuò)大藝術(shù)視野，積淀凝厚文化修養(yǎng)。最后是使樂(lè)譜上音高標(biāo)記與鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)，教會(huì)學(xué)生有意識(shí)地去做“位置對(duì)應(yīng)”記憶，努力訓(xùn)練和弦、雙音、八度、連奏、斷奏、遠(yuǎn)距離跳奏、同音輪指等演奏技術(shù)，練琴要有針對(duì)性，把有相同指法規(guī)律的琶音分類，熟悉轉(zhuǎn)指規(guī)律，同時(shí)還要針對(duì)特殊音型或節(jié)奏型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，慢慢適應(yīng)譜面標(biāo)記的動(dòng)作要求，采用以樂(lè)句或小節(jié)為單位的讀譜方法，這需要先分手、分聲部將每個(gè)樂(lè)句彈奏熟練，當(dāng)彈奏復(fù)調(diào)作品已經(jīng)達(dá)到一定水平，要求學(xué)生要有縱向的和聲觀念，更需要經(jīng)常性地自我總結(jié)，不斷養(yǎng)成靜心練琴的習(xí)慣

（二）提高讀譜速度

視奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)就是學(xué)會(huì)識(shí)譜，在教初學(xué)者識(shí)譜時(shí)應(yīng)當(dāng)明確識(shí)譜的目的和重要性，重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)譜的能力，切無(wú)捷徑可言，所謂的“捷徑”反而會(huì)給學(xué)生的識(shí)譜的學(xué)習(xí)帶來(lái)不可矯正的錯(cuò)誤，所以在識(shí)譜的教學(xué)逐漸深入時(shí)，有必要讓學(xué)生能夠從音符的形狀組合、排列方式以及之間距離等來(lái)綜合予以判斷。實(shí)際上，識(shí)譜水平的高低相當(dāng)于閱讀理解，但是在視奏時(shí)經(jīng)常會(huì)將指法的重要性予以忽略，合理的指法更有助于快速提升演奏的熟練程度和譜子的記憶，增快讀譜速度，才能達(dá)到高水平的視奏能力。

（三）把握視奏規(guī)律

視奏能力訓(xùn)練的核心是對(duì)鍵盤的熟悉，強(qiáng)化對(duì)腦和手協(xié)調(diào)，有利于提升大腦反應(yīng)的速度，鍵盤是依賴運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)，精確的觸摸能夠?qū)⑹衷阪I盤中運(yùn)動(dòng)的距離和方向找出來(lái)，在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)不應(yīng)當(dāng)急于彈奏，首先要養(yǎng)成精準(zhǔn)的鍵盤感，在讀譜的時(shí)候要相應(yīng)的想象出應(yīng)有的演奏效果，并且在練習(xí)之前認(rèn)真的將曲譜讀一遍會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。強(qiáng)化視譜能力的訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)上是鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，確保了彈奏的連續(xù)性，盡可能的避免彈奏時(shí)中斷、出錯(cuò)的情況，為了提升鋼琴的彈奏質(zhì)量，經(jīng)常要求學(xué)生對(duì)復(fù)調(diào)樂(lè)曲進(jìn)行分聲部的練習(xí)，用看譜的精確性來(lái)提升視奏能力的基礎(chǔ)條件。

（四）加強(qiáng)對(duì)所視奏樂(lè)曲所屬風(fēng)格的熟悉程度。

不同風(fēng)格和不同作曲家的作品都有著不同的規(guī)律與特點(diǎn)，在視奏時(shí)可找些較淺于自己程度的樂(lè)曲，整本地從頭視奏到最后一首，有計(jì)劃地進(jìn)行有意識(shí)地視奏，使自己多方面接觸各種樂(lè)曲，如：古典派、浪漫派都要拿來(lái)讀譜，開(kāi)始時(shí)老師與學(xué)生要一起來(lái)分析整首作品，給學(xué)生增強(qiáng)駕馭新作品的信心，從心理上有輕松完成視奏任務(wù)的決心。

二、視譜訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）要熟悉與鋼琴曲有關(guān)的課程

任何鋼琴曲都是樂(lè)理、和聲及作曲等理論的綜合體，如果不熟悉這些規(guī)律，視譜就變成了無(wú)規(guī)律可循的機(jī)械視覺(jué)反應(yīng)，從而難以提高視譜能力，只有熟悉這些規(guī)律，才能從根本上提高視譜能力。

（二）控制好練習(xí)速度

斷斷續(xù)續(xù)彈奏的原因就是由于練習(xí)的速度偏快，出現(xiàn)了先觸覺(jué)再聽(tīng)覺(jué)的錯(cuò)誤反映而造成的，因此需要在練琴時(shí)始終保持練習(xí)速度，養(yǎng)成先視覺(jué)再觸覺(jué)后聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)順序，盡量避免練習(xí)中斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象，從而有效的提高視譜能力。

（三）熟練地掌握各調(diào)的音階、琶音及和弦

每一個(gè)鋼琴曲的基本單位都是孤立的音符，視譜時(shí)要做到 “點(diǎn)”和“面”的雙重組合，體現(xiàn)藝術(shù)教育與道德情操教育的相融性。

（四）把握創(chuàng)造過(guò)程中審美的主流

學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造思維能力只有在健康、純正和自然的高尚審美過(guò)程中才能產(chǎn)生，教師要讓學(xué)生感受音樂(lè)的性質(zhì)，講解作品的背景及創(chuàng)作手法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴所特有的興趣和好奇心，才能不斷提高演奏技巧，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)審美教育于技能教學(xué)之中。

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