一、高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）考慮到以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方法學(xué)生學(xué)起來非常枯燥，辦學(xué)無特色，社會(huì)不認(rèn)可的問題，在國家推行發(fā)展國家中等示范中職院校的形勢下，不少中職院校紛紛開展實(shí)訓(xùn)課程。但是現(xiàn)在的教學(xué)還是注重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力。現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般是老師先講解，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度時(shí)再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來說還是抽象導(dǎo)致學(xué)生還是沒有興趣。目前實(shí)訓(xùn)課課程教學(xué)普遍存在口頭說教或者機(jī)械重復(fù)模仿操作的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課成了理論課的加時(shí)課，

（二）實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際脫節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程在實(shí)訓(xùn)時(shí)往往是某一門課的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生只接觸到會(huì)計(jì)工作的一部分，而不能融會(huì)貫通。學(xué)生總是接觸到會(huì)計(jì)工作的一部分，例如在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)往往忽略與其相關(guān)的稅務(wù)條例、會(huì)計(jì)法規(guī)。各門課程相互聯(lián)系較少，不利于學(xué)生解決實(shí)際問題。對(duì)于會(huì)計(jì)整體工作流程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，更談不上全盤掌握，缺乏實(shí)際解決實(shí)務(wù)的能力。

大多數(shù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為了讓學(xué)生“全面掌握”會(huì)計(jì)有關(guān)崗位知識(shí)，實(shí)訓(xùn)時(shí)題目往往以內(nèi)容最多的工業(yè)企業(yè)為例，內(nèi)容涉及方方面面，一個(gè)學(xué)生從頭到尾將實(shí)訓(xùn)資料做完，不考慮內(nèi)部制度，不講究工作程序，學(xué)生體會(huì)不到會(huì)計(jì)職業(yè)的嚴(yán)肅性。

（三）實(shí)訓(xùn)師資力量薄弱。目前高職院校的大部分會(huì)計(jì)老師具備豐富的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)。主要是因?yàn)椋旱谝?，不少年輕教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)；第二，日常教學(xué)工作較重，不能參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展和學(xué)生技能的培養(yǎng)。由于企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)容的保密性，教師工作量大等原因，教師定期到大、中型企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，大部分教師無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

（四）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件薄弱。大多數(shù)高職院校都配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。但就其配置來看，第一，配置過于簡陋；第二，并不仿真，仿真度低；第三，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，簡單

（五）教材內(nèi)容滯后。目前，市場上實(shí)訓(xùn)教材雖多，但不能將新變化的內(nèi)容及時(shí)融入到教材中，這就與實(shí)際脫節(jié)；大部分實(shí)訓(xùn)教材重視賬務(wù)處理程序，資料簡單，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教材重視核算，基本上無審核、監(jiān)督方面的內(nèi)容。如在教材中沒有給出不合理、不合法的會(huì)計(jì)資料讓學(xué)生鑒別，也沒有檢查出錯(cuò)賬讓學(xué)生修改，就使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單薄而不全面，也造成學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)審核工作的忽視

二、高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）把改革應(yīng)用于實(shí)踐中。從根本上重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，必須實(shí)際與理論相結(jié)合，甚至應(yīng)更多的偏向于實(shí)際，在實(shí)訓(xùn)的過程中進(jìn)行理論教學(xué)。學(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)課程時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)的記賬工具有所了解，認(rèn)識(shí)憑證、賬簿、報(bào)表，有實(shí)訓(xùn)基地的可以實(shí)地觀察，無實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)通過圖片、影視資料等的觀看，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把書本上的知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，不至于“死學(xué)”“死記”

（二）教師自身的實(shí)訓(xùn)素質(zhì)提高。沒有高素質(zhì)的隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生更好就業(yè)就是一句空話。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)硬件建設(shè)，既為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，又為教師創(chuàng)造校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如讓教師參加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高其動(dòng)手操作能力。另外，要給教師壓力，使他們自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)，自覺掌握先進(jìn)工具及軟件；在學(xué)校有條件的情況下，可分期分批地選送專業(yè)課教師到有辦學(xué)特色的中職院校參觀學(xué)習(xí)，開闊思路，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)校與企業(yè)要多開展合作，加強(qiáng)校企聯(lián)系，為師生提供一個(gè)可供實(shí)訓(xùn)觀摩的、參與實(shí)踐的平臺(tái)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要分配好崗位，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，帶著角色去實(shí)訓(xùn)，帶著任務(wù)去實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生更好的掌握會(huì)計(jì)工作規(guī)范流程。

（四）編寫適合的實(shí)訓(xùn)教材。隨著會(huì)計(jì)國際化的進(jìn)程不斷深入，我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度不斷推新或修訂，實(shí)訓(xùn)資料也應(yīng)及時(shí)更新，否則會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)就失去意義尤其要注意電算化實(shí)訓(xùn)與手工實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身需求，根據(jù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的行業(yè)組織教師編寫所需實(shí)訓(xùn)教材

（五）實(shí)行校企合作，增強(qiáng)師生實(shí)踐能力。建立校外實(shí)訓(xùn)基地的主要目的，是有計(jì)劃地讓學(xué)生參觀工作現(xiàn)場；學(xué)生通過參觀，了解會(huì)計(jì)流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教師具備較高的專業(yè)理論知識(shí)，可以向?qū)嵺`單位提供會(huì)計(jì)服務(wù)，主動(dòng)去“實(shí)訓(xùn)”。在實(shí)訓(xùn)基地，教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高動(dòng)手能力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)舉辦員工培訓(xùn)等，達(dá)到互惠互利的目的。

總之，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整改已刻不容緩，急需教育工作者以及社會(huì)各界提供幫助與配合，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與理論的結(jié)合是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是會(huì)計(jì)教學(xué)的核心問題。