[摘 要]本文分析了有效性教學(xué)的含義，闡述了課堂教學(xué)有效性，針對(duì)高中生物課堂教學(xué)有效性問(wèn)題進(jìn)行深入研究，結(jié)合本次研究，最終提出了提高高中生物課堂教學(xué)有效性的策略。最終希望通過(guò)本文的分析研究，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高中；生物教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的提出，高中生物作為新課程改革的一門(mén)實(shí)用的課程。因此，課堂教學(xué)成為新課改的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。在現(xiàn)今生物課堂教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，課堂教學(xué)老師講課枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，效果非常不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這些現(xiàn)象完全違背了新課改的目的。如何提高高中生物課堂教學(xué)的有效性成為很多教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。新的生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多方面的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)。

一、課堂教學(xué)的有效性

1.有效教學(xué)含義

有效性是指能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。有效教學(xué)是一種教學(xué)思維，所謂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)就是將有效教學(xué)的理想轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的思維，將有效教學(xué)的思維轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的形態(tài)。簡(jiǎn)單來(lái)講，有效性教學(xué)包括：有效果、有效率、有效益，三者整合。有效益是說(shuō)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一致。有效率是指教學(xué)活動(dòng)屬于一種精神性的生產(chǎn)活動(dòng)。有效益是教學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這里不僅僅是知識(shí)和方法的掌握，還有邏輯思維能力的提高。

2.課堂教學(xué)的有效性含義

課堂有效教學(xué)是指老師指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容里，以較少的投入取得最大的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。作為老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中同樣都起著重要的作用，老師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，決定著教學(xué)內(nèi)容的難度和強(qiáng)度，控制著教學(xué)的進(jìn)程，決定著學(xué)生的主體地位。

與有效教學(xué)相比，課堂教學(xué)的有效性存在不同：首先， 從教學(xué)結(jié)果上來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)側(cè)重的是教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人的滿足程度，而課堂教學(xué)的有效性看重的是課堂教學(xué)效率。其次， 就教學(xué)目標(biāo)而言，有效教學(xué)側(cè)重的是教學(xué)的最終目的，也就是看重人的未來(lái)發(fā)展能力。而課堂教學(xué)的有效性則側(cè)重的是階段性的教學(xué)目標(biāo)，就是說(shuō)要在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)快速完成任務(wù)目標(biāo)。再次， 從教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)來(lái)看，有效教學(xué)更看重教學(xué)結(jié)果的有效性，而課堂教學(xué)的有效性則在于教學(xué)過(guò)程的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、提高高中生物課堂教學(xué)有效性

1.提高高中生物課堂教學(xué)有效性意義

（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教與學(xué)相結(jié)合，教師和學(xué)生共同進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以采用創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)法指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)以及參與活動(dòng)等方式，創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（2）幫助提升教師的教育能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，掌握學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷反思。高中生物教學(xué)使學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)到豐富的生物知識(shí)，而且能認(rèn)識(shí)到生物與社會(huì)各方面的聯(lián)系，注重生物的實(shí)踐性，運(yùn)用所學(xué)能夠明白一些相關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象。

（3）學(xué)生的快速發(fā)展。提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、降低學(xué)生的厭學(xué)心理，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，達(dá)到師生共同進(jìn)步的良好局面。

2.提高高中生物課堂教學(xué)有效性方法

（1）營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課堂是老師的戰(zhàn)場(chǎng)，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。知識(shí)原本乏味枯燥，老師要利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的生物現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造歡樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣既幫助了學(xué)生記憶，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。生物課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生就會(huì)喜歡生物課，就會(huì)對(duì)生物注入極大的熱情，充滿信心從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）精心設(shè)置課前導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生注意力引入課堂。老師要想在課堂上有更高的效率就要吸引學(xué)生在課堂上的注意力。老師可以在上課前先講一個(gè)小故事來(lái)引出課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂上了。

（3）改善教學(xué)方法，掌握學(xué)生心理特點(diǎn)。有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)有效性提高的有力的保障。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以講授的方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有鍛煉自己自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而新課改提出了“探究性學(xué)習(xí)”，老師要采取新的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到能力的提高。老師還要根據(jù)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，不斷的改善教學(xué)方法。找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)。

（4）教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要學(xué)生在平時(shí)注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師抓住問(wèn)題的核心根據(jù)一個(gè)主題展開(kāi)討論，使學(xué)生深入了解，提高學(xué)生的思維與表達(dá)能力。在生物教學(xué)中有很多內(nèi)容適合生活中實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的。老師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

三、結(jié)語(yǔ)

提高課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)如今學(xué)校最重視的一個(gè)話題，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷的探索研究，不斷提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?？傊?，通過(guò)提高高中生物課堂教學(xué)有效性研究，改進(jìn)教與學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，從而努力落實(shí)好新課改的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性有了明顯的提高，合作能力也得到了增強(qiáng)。隨著新課程改革不斷的在全國(guó)深入實(shí)施行，高中生物課堂教學(xué)的有效性一定會(huì)取得非常好的成果，學(xué)生和老師都會(huì)得到很好的發(fā)展。

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