[摘 要]導(dǎo)入和展示是課堂教學(xué)的關(guān)鍵階段，一堂課能否成功很大程度上取決于本節(jié)課的導(dǎo)入和展示.導(dǎo)入是思維的起點(diǎn)，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的效果如何。如果導(dǎo)入成功，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精力集中，思維活躍，理解和記憶的質(zhì)量就會(huì)相應(yīng)提高。所以如何很好地導(dǎo)入一節(jié)課成為每一位教師需要慎重考慮的問(wèn)題.

[關(guān)鍵詞]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；開(kāi)場(chǎng)白；好奇心

方案一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。方案二，溫故知新法。方案三，聯(lián)系實(shí)際法。方案四，新聞導(dǎo)入法。方案五，利用教材的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入法。方案六，利用高考試題導(dǎo)入法。

新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。

導(dǎo)入能引起注意，迅速集中思維，激發(fā)起學(xué)生自覺(jué)地探求知識(shí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。藝術(shù)導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、直觀(guān)導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是指教師通過(guò)實(shí)物，圖片教學(xué)卡片、黑板畫(huà)、幻燈等的演示、創(chuàng)造有意義的語(yǔ)言情境，引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思維，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、討論導(dǎo)入法

這種討論導(dǎo)入法可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在詞匯上、語(yǔ)言上和背景知識(shí)方面做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備。

三實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入可以使學(xué)生更加清晰的看到物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀(guān)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

四、啟發(fā)誘導(dǎo)法

學(xué)起于思，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生自然地進(jìn)入新的教學(xué)情境之中。

1.在導(dǎo)入法之余，我們也可以利用開(kāi)場(chǎng)白，利用開(kāi)場(chǎng)白可以有如下的作用。利用“開(kāi)場(chǎng)白”揭示物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用。向?qū)W生說(shuō)明物理是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)問(wèn)，在天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀(guān)點(diǎn)看，天、地、生、化都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)；現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，經(jīng)常地不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精美的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

2.利用“開(kāi)場(chǎng)白”解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒。教師通過(guò)新學(xué)期、新學(xué)年的“開(kāi)場(chǎng)白”如結(jié)論或前言等及時(shí)給學(xué)生講解。作為科學(xué)的物理盡管有宏觀(guān)上的連續(xù)性，但物理的最大特點(diǎn)之一是按力、熱、聲、光、電、原子物理學(xué)的體系講述各部分內(nèi)容，并不依賴(lài)前面講述的全部?jī)?nèi)容。因此，過(guò)去沒(méi)學(xué)好（當(dāng)然不是一無(wú)所知），只要努力，現(xiàn)在照樣能學(xué)好。再講一些“半路出家”的物理學(xué)家的故事和童趣軼事，幫助那些過(guò)去沒(méi)學(xué)好而灰心喪氣的同學(xué)醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時(shí)鞭策了基礎(chǔ)好的同學(xué)克服自滿(mǎn)情緒，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。

3.“開(kāi)場(chǎng)白”要注意利用直觀(guān)的趣味性。教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等生動(dòng)具體的直觀(guān)現(xiàn)象，都是“開(kāi)場(chǎng)白”無(wú)聲的語(yǔ)言，不可忽視的素材。通過(guò)直觀(guān)設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”“造就學(xué)生的知識(shí)饑餓感，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。

4.利用“開(kāi)場(chǎng)白”進(jìn)行情感教育，縮短師生的思想距離，創(chuàng)設(shè)積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系的冷暖親疏影響著情緒和心態(tài)，決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度?！坝H其師，信其道”是富于哲理的古訓(xùn)。良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要以身作則，知識(shí)廣博，具有吸引力，從而影響學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。課堂上要注意利用“開(kāi)場(chǎng)白”對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的關(guān)懷、鼓勵(lì)、啟發(fā)、教導(dǎo)，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，要當(dāng)眾給以鼓勵(lì)和表彰。對(duì)于進(jìn)步顯著的同學(xué)也不要忽視，使盡可能多的同學(xué)感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷器重，信任和鼓舞，感受到歡樂(lè)和愉快的心境。

5.“開(kāi)場(chǎng)白”是輔助教學(xué)的一種常見(jiàn)手段，更是一種藝術(shù)“開(kāi)場(chǎng)白”與教學(xué)內(nèi)容不能油水分離，而應(yīng)水乳交融，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，緊緊圍繞“開(kāi)場(chǎng)白”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。恰到好處的“開(kāi)場(chǎng)白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維，強(qiáng)化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成好新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。只有教師充滿(mǎn)個(gè)性特征的課堂教學(xué)，才能激活整個(gè)課堂，激發(fā)出課文較深層次的生命活力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情，從而使物理學(xué)科被學(xué)生所喜歡，物理所蘊(yùn)含的科學(xué)文化神韻才能被學(xué)生所了解，所延續(xù)。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理學(xué)科教學(xué)煥發(fā)生命力的重要形式。