興趣、自信和成功時時刻刻都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中以興趣、自信和成功積極情緒去學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就會變得輕松愉悅。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得有意義、有趣味，可以在課堂上營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

1.營造親切和諧的教學(xué)氛圍，把嚴(yán)肅化為親切。傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍里，教師總是嚴(yán)厲的，而學(xué)生總是聽從教師的。教師眼中的“好學(xué)生”常常是那些乖學(xué)生，因此，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生對教師厭煩和恐懼。有些學(xué)生，因此放棄了學(xué)習(xí)該門學(xué)科。然而，營造親切和諧的教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生的身心在課堂上完全放松下來。教師的言談舉止不再嚴(yán)厲，而是微笑著面對學(xué)生，與學(xué)生是朋友的融洽關(guān)系。

2.營造動手學(xué)習(xí)的氛圍。在以往的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，把知識簡單地教授給學(xué)生。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們雖然也可以學(xué)習(xí)到知識，但并不透徹，營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，利于學(xué)生深刻掌握數(shù)學(xué)知識。教師要擺正自己的位置，學(xué)生才是課堂的主人，因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變過去的“填鴨式”教學(xué)，多采用體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)方法，如“小組合作法”“實(shí)踐操作法”“師生互換角色法”等等。學(xué)生真正成為課堂的主人，其自信心就會大大提高。

興趣就像催化劑，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。帶有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中洋溢著無限熱情和樂趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

3.創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要經(jīng)歷許多“問題”。問題能讓知識具體化。因此，在教學(xué)中，用提問的方式將知識教授給學(xué)生，是一個較好的方法。教師將新知識用提問的方式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生留下深刻的知識印象。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多彩的問題空間這一方法，能在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造更多的時間和空間來思考，從而更透徹地學(xué)習(xí)和接納新知識。

用循循善誘的方法將問題提出，能夠引起學(xué)生的好奇心和足夠的興趣，并能夠讓學(xué)生進(jìn)行主動的思考和想象。同時，教師在提出問題時，可層層遞進(jìn)，這樣可以將知識慢慢地滲透給學(xué)生，這一過程，也是留給學(xué)生更多時間和空間來思考和想象的過程。循循善誘，層層遞進(jìn)的方法，可以讓學(xué)生更深入地理解知識，這樣更有利于學(xué)生對知識的消化。

4.借助多媒體創(chuàng)造情境激發(fā)興趣。教學(xué)中，大部分教師是憑借黑板和書本傳授知識。這樣的傳統(tǒng)方式，已經(jīng)不能滿足如今學(xué)生的好奇心，他們不喜歡枯燥乏味的方式，取而代之的是更加多姿多彩的教學(xué)方式。因此，借助多媒體為提出問題創(chuàng)造情境，能夠引起學(xué)生在課堂中的注意力，促進(jìn)教學(xué)。教師可通過在提出問題前將多媒體放映出來，學(xué)生通過預(yù)習(xí)功課之后，會在不同程度上對多媒體所放映出來的事物產(chǎn)生共鳴。

二、以豐富的活動和及時評價培養(yǎng)學(xué)生自信心

自信心是一個人對自己取得成功的信念，自信心對于一個人的終身發(fā)展非常重要，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，營造有利于培養(yǎng)自信心的環(huán)境。教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢，情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，同時思維最活躍，能力發(fā)揮最好。在寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有自由發(fā)揮、充分交流的機(jī)會，有無拘無束的思維空間，學(xué)生的自信心就比較強(qiáng)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是培養(yǎng)自信心的一個重要的方面。有較強(qiáng)思維能力的學(xué)生，易增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，這就需要教師在教學(xué)過程中通過發(fā)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)來發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力直接受到抽象概括能力的制約。抽象概括能力差的同學(xué)，往往不能抓住事物的本質(zhì)特征，對數(shù)學(xué)概念掌握不夠牢固，很難正確地獲得知識，長此以往就容易失去自信，因此，需要教師加強(qiáng)這方面能力的訓(xùn)練，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在課堂上增加一些教師精心設(shè)計的活動，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時，給予學(xué)生思考想象的時間和空間，促進(jìn)他們對新知識的理解。在日常教學(xué)中，最常用到的課堂活動則是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。在講三角形內(nèi)角和的有關(guān)知識時，將每小組安排五名左右的同學(xué)，讓同學(xué)用量角器量出三角形各個角度，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。同學(xué)們經(jīng)過自己測量以及小組之間的討論，得到三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論。這樣能夠讓學(xué)生對新知識更加熟悉，通過小組討論這一活動方式，給了學(xué)生足夠的時間和空間來思考和想象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變被動為主動。

正確地使用評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方法。教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)個性教育，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表個人見解。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的閃光點(diǎn)，要不失時機(jī)地給予激發(fā)，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)及時給予肯定與表揚(yáng)，讓他們切實(shí)地感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，找到學(xué)好數(shù)學(xué)的突破口。口頭評價是數(shù)學(xué)評價的重要組成部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)中最快捷、使用頻率最高一種評價方式，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的意義。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的口頭評價的成敗將會直接或間接地影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成敗，進(jìn)行積極有效的激勵性評價是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)重視的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成功心理體驗(yàn)，

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，掌握學(xué)生對于知識點(diǎn)是否存在疑問，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在疑問時，應(yīng)主動講解，以免影響下面知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，整個學(xué)習(xí)過程是非常重要的，這關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及心理體驗(yàn)。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成功的心理體驗(yàn)，為他們量身定做教學(xué)方式，提高學(xué)生對本門學(xué)科的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的時間和空間進(jìn)行思考，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和想象的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科有其豐富的內(nèi)涵、巧妙的方法、悠久的歷史和廣泛的實(shí)用價值，只要我們不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，遵循學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，善于挖掘，持之以恒，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而把學(xué)生從“苦學(xué)”的數(shù)學(xué)大洋中帶入“樂學(xué)”數(shù)學(xué)的世界里。

參考文獻(xiàn)：

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