[摘 要]隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律.而音樂教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。

[關(guān)鍵詞]課堂模式；實(shí)踐感悟；音樂課堂

重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的重要措施。音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育實(shí)施的重要陣地。要高效的發(fā)揮出音樂課堂教學(xué)的作用，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。就要對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式進(jìn)行改革，這給給我們戰(zhàn)斗在一線課堂的音樂教師帶來了新的挑戰(zhàn)和新的沖擊。

一、產(chǎn)生背景

我們不得不思考，怎么上音樂課？怎么上好音樂課？怎樣的音樂課是高效的課堂？什么樣的教學(xué)方法，教學(xué)手段是恰當(dāng)?shù)?，是科學(xué)的，是符合新課程理念的，是遵循教學(xué)規(guī)律的等等。我校針對(duì)課改理念，提出了教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，兩段五環(huán)節(jié)教學(xué)模式是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中嘗試的科學(xué)的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以“兩段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為背景，我初步的摸索出了適合自己的課堂教學(xué)。我稱之為“動(dòng).感”課堂

二、教學(xué)思想

新課程改革提出，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的旁觀者，而是自主的參與者。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單復(fù)制和印入信息，而是主動(dòng)解釋信息，教學(xué)不是產(chǎn)品的傳遞，而是創(chuàng)設(shè)一定的條件促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，生成問題、新知）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生潛能的開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。要達(dá)到這些目的就要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來。因?yàn)橐魳方虒W(xué)不同于其他學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容在很大程度上是通過聽覺、視覺感受來完成的，需要用眼識(shí)譜、動(dòng)手演奏、動(dòng)口歌唱、動(dòng)腦思考。能讓學(xué)生積極地動(dòng)起，參與到音樂課堂活動(dòng)中學(xué)生才能從被動(dòng)的旁觀者，成為自主的參與者。

三、主要觀點(diǎn)

通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面的“動(dòng)”，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)?！皠?dòng)”就是實(shí)踐與體驗(yàn)的過程，使學(xué)生認(rèn)知內(nèi)化的“催化劑”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂的學(xué)習(xí)必須基于一定的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中，提升學(xué)生的音樂領(lǐng)域與表現(xiàn)能力。重視學(xué)生在審美體驗(yàn)過程中的感受、認(rèn)識(shí)、理解、欣賞和交流，培養(yǎng)審美情感。與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較，藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域更注重學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，也稱為“動(dòng)”的教學(xué)實(shí)踐。主要是動(dòng)手演奏、動(dòng)口歌唱、動(dòng)腦思考，升。教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容與小目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行分類學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)。使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和升華，獲得感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到面向全體學(xué)生，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的。在互動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美。有“感”而得到精神與思想意識(shí)的提

四、操作流程

第一段：以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。用多種導(dǎo)入方法導(dǎo)入新課。如故事導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ葘?dǎo)入方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力（眼動(dòng)）、思維能力（腦動(dòng)）以及反應(yīng)等能力（行動(dòng)）。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生解決新授課中的重要知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)。幫助學(xué)生理性的理解音樂（歌曲、器樂曲）所表達(dá)的情感。第二段：以學(xué)生為主導(dǎo)的，教師適當(dāng)指導(dǎo)的學(xué)生審美體驗(yàn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)、知識(shí)拓展（欣賞、演唱、創(chuàng)作）

3.審美體驗(yàn)環(huán)節(jié)：音樂與舞蹈整合法——讓學(xué)生一邊唱歌（口動(dòng)）一邊用肢體語言（手動(dòng)、舞動(dòng)、）的形式對(duì)音樂的情感表達(dá)出來。自主表演法——在學(xué)生能有感情（心動(dòng)）地歌唱（口動(dòng)）的基礎(chǔ)上，通過自主的即興（腦動(dòng)）表演（行動(dòng)）的形式，把對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，用形體動(dòng)作語言表達(dá)出來，使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。此外，諸如：快樂游戲法、謎語競(jìng)猜法、寫譜比賽法、討論探究法、比較歸納法……等，也是激發(fā)“動(dòng)”的好方法。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)。通過審美過程學(xué)生對(duì)音樂作品有了深刻的理解，因此在這一環(huán)節(jié)中盡量放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間。使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的理解、喜好、特長、原有的程度來進(jìn)行自由想象、自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作。也可采用小組合作的方式進(jìn)行合作創(chuàng)作（旋律、舞蹈動(dòng)作表、演形式等）。充分的讓學(xué)生“動(dòng)”（腦動(dòng)、身動(dòng)、舞動(dòng)）起來在“動(dòng)”中感受音樂的美。

5.知識(shí)拓展（欣賞、演唱、創(chuàng)作）。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行拓展，增加一些適合學(xué)生欣賞、激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，是音樂課上的更加生動(dòng)、活潑，使音樂課取得較好的效果。比如在民族音樂賞析中拓展欣賞女子十二樂坊的民樂合奏。還有“花兒樂隊(duì)” “黑鴨子”組合等的民歌新唱都能極大地燃起學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

五、模式特征

采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，運(yùn)用“動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，要做到活而不亂，動(dòng)中有節(jié)，動(dòng)中有序。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，用各種活動(dòng)活躍課堂氣氛，在積極活躍的氣氛中讓學(xué)生興趣盎然，思想活躍。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直接地、親身地體驗(yàn)音樂、感知音樂、在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜，在音樂活動(dòng)中發(fā)展青少年音樂能力，在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境，喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識(shí)。嘗試著在音樂教學(xué)中，把枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)變?yōu)楦挥星榫w的生動(dòng)形象的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們 在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情感投入，還會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的同學(xué)也會(huì)盡情釋放自己的情感，把音樂所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象，表演的淋漓盡致。

不局限于課本，把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。如歌唱實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、樂器、舞蹈于一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如開展“我最喜愛的一首歌”活動(dòng)，學(xué)生可以說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡，好在哪里等，在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等。讓他們大膽地去動(dòng)、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。